“发问”好习惯，“结论”成自然——太原39中吴卫平老师写2022年上海高考作文题

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晋派君

吴卫平，太原市第三十九中学校高级语文教师，教研组长，太原市高水平骨干教师，迎泽区“首善教师”。参与编写了《山西省中考作文冲刺》《初中语文一遍过》《金考卷》等。“名师作文课”第二期活动“中考作文论坛”发言嘉宾。发言主题：议论文的论据。

文题回放2022上海高考作文题

小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

下水作文

“发问”好习惯，“结论”成自然

网上有一句话很流行：“不是老人变坏了，而是坏人变老了。”我们且不论这句话针对什么，至少我们可以得出一个结论：习惯成自然。所谓“三岁看大，七岁看老”，不是没有道理的。坏习惯如此，好习惯亦然。发展眼光看问题，我们看到了问题的本真。

“发问”好习惯，“结论”成自然。

养成“发问”习惯，“结论”水到渠成。没有只有过程的思考，没有只有结论的结果。鲁班不是因为齿叶划破了手指才开始“发问”，从小就善于观察生活中的细节；牛顿不是因为苹果砸住了脑袋才开始“发问”，从小就善于多问几个“为什么”。菩提树下的开悟是经年千辛万苦的思索，神舟飞天巡航正是人类幼年“嫦娥奔月”的梦想。小时候喜欢发问，养成了思考习惯，长大得出的结论才不会是“一拍脑门”“一拍胸脯”和“一拍屁股”的结论。

呵护“发问”习惯，“结论”有理有据。“先生，‘怪哉’是怎么一回事？”的典故我们记忆犹新，也许就扼杀了一个善于思考的灵魂。“你咋那么多‘为什么’，快睡觉！”的批评犹在耳畔，也许就打击了一个有价值的发端。为生的，应善于发问，世界才有了更多的可能；为师的，应诲人不倦，生命才有了更多的意义。像呵护眼睛一样呵护小时候“发问”的权利，长大的我们才能享受更多的有理有据的“结论”。

开发“发问”习惯，“结论”创新发展。从低阶“发问”到高阶“发问”，从“是什么”到“为什么”，“怎么样”，再到“还会怎么样”的“发问”，就像是生命的成长一样，不是简单地累加，而是方程式的递增。柴米油盐的生活如此，大政方针的策略更是如此。简单地类比，原样地照搬，只是打着“发问”的幌子行“无脑”之为，我们的教训还少吗？只有开发“发问”习惯，创新“发问”机制，我们的“结论”才会像绿水长流，青山不老。

每一条河流都有一个大海的方向，每一片汪洋都汇聚许多流水的流淌。小时候的“发问”就是这河流，也许只是刚刚渗出石缝，洇湿地面，只要加以呵护形成习惯，再发扬光大，迟早会到达“结论”的大海，涵养容纳百川的胸怀，形成排山倒海的力量。