【第325期】“下水”中考作文2022(3)|胡霞:有意思的对话

发布于:2022/7/13 22:10:46   所属分类:全国中小学优秀作文大全
教
师

2022年荆州中考

作

文

下
水



真题回放

2022年湖北省荆州市中考语文作文:

在我们生活中,对话是最常见的:与他人对话,与自然对话,与自然对话,有面对面对话,书信往来对话,网络对话,可以与当下对话,也可以与过去未来对话。

题目一:请以“有意思的对话”为题,写一篇作文。

题目二:有的对话有意思,有的对话有意义,有的对话令人警醒,有的对话促人成长,催人奋进。请以“从一次有意义的对话说起”,写一篇演讲稿。

题目三:从张养浩、欧阳修、宋濂或尼摩船长中选择一个对话对象,展开想象,以“跨越时空的对话”为题,写一篇作文。




文
题
解
读

2022年荆州市中考作文题,以“对话”来延伸出的它的深层“意义”,最终落脚点在“意思”上,那如何写出有意义的对话来抒发情感呢?


我们就要向语文核心素养方面靠近: 以对话为原点,写有意思的对话故事,为第一个方向,偏感性,适合写记叙文,让学生有话可写,有事可叙,有情可抒,但要出彩就要从写作手法和故事着手,新颖且动情;以一次有意义的对话为契点,写一篇演讲词,偏理性,属议论文范畴,反应学生的活跃思维,需要学生们摆出充分有力的证据,讲道理时还有要精辟透彻,这就考验学生们的辨析能力了;展开想象,跨越时空与特殊文人对话,为第三个方向,实为想象作文。


这是一道时域、空域、场域、视域、境域都无限宽大的开放命题,丰富了学生的想象力,对比前2个题目明显有了难度,想象源于作者内心的想法,但还要有创意做支撑,那么创意就要考察学生的渊博学识和所见所闻了,学生动笔唯有奇幻才能出彩。


不管学生入手哪个题目,从哪个点入手,都可通过文章表现学生们的认知世界,无论是有趣的对话,是有意义的对话,还是跨越时空的对话,表达的主题有无限种可能,对我们的启迪也有无限种可能,对话的主题不设限,那么学生们在创作的过程中也无形理解出题者的意图,于是一气呵成的作文就水到渠成啦!





下
水
示
范
【有意思的对话】


适逢周末,火辣辣的太阳炙烤着大地,父母在田里插秧,而我吹着空调吃着西瓜思索着那道头疼的几何题。(为下文我去田地插秧做铺垫)


突然灵机一动,要不然与大地轻吻一次以求解题灵感吧!一缕微风拂过脸颊,知了喳喳地叫着,树叶耷拉着小脑袋。(以简洁的环境烘托炎热的天气,渲染气氛,突出烦躁,为故事制造典型环境。)


“爸、妈,学习有点头疼,我也来学插秧吧!”我拿起手机拨通了正在田里干活的母亲的号码。(吃了一点学习的苦受不了,于是鼓起勇气打这通电话)


“这水田有蚂蟥,38度高温,不怕中暑吗?”话筒里传来了母亲很生气的声音。(母亲生气是认为我应该好好在家学习,田间劳作太辛苦也怕我身体吃不消,心疼我,所以才极力阻扰我)


“这有啥,做题脑袋都炸了,插秧才轻松呢!”我一副丝毫无事的样子。(自我以为田间劳作比做题轻松容易,于是夸下海口)


于是我倔强地放下手头的作业,来到田间,脱下防晒衣,将自己暴晒在太阳下面,一股脑地模仿起爸妈劳作的样子,按照流程小心翼翼地学习着,仿佛听到了皮肤被太阳晒得“滋滋”作响的声音,豆大的汗珠也从皮肤下冒了出来,依然自我地扯秧、栓秧、运秧、甩秧、改秧、分秧、栽秧,井然有序,既快又好,想着要被父母夸奖的样子,此时的我完全陶醉在那个场景中……(沉醉自我欣赏中无法自拔)


“喂,喂,喂,你扯秧要一根一根扯,以防撕坏幼苗,栓秧的绳子系太紧会折断,太松在途中会掉,秧苗插得不够深,水多会浮,要深入泥土,秧苗才能存活。”妈妈焦急地说着。(妈妈看到我不规范的操作立马制止我)


“一把扯秧会节约更多时间,您这样太耽误事,天气又热怎么忍受得了呢!”我故作骄傲地说。(对于妈妈的劝告我不以为然)


“孩子,扯秧、栓秧、运秧、甩秧、改秧、分秧、栽秧,这些步骤容不得半点马虎,必须一根一根地扯,一捆一捆地扎,一根一根地插,就如你学习一样,一步一个脚印,要耐心细致,妈妈刚开始也不懂,后来不断实践才学会,就如你做题,做的多,思的全,学的精,自然一看就会,孩子,学习真来不得半点马虎。”妈妈语重心长地说。(妈妈想通过举例告诉我学习如插秧,只有用心付出才有收获,对待学习更应全力以赴)


此刻清风徐来,吹得我满心欢喜。妈妈,谢谢您的点醒,我悟透您的话,刚才插得全部不合格,那我再来实践一次吧!不知不觉一刻钟过去了,腰酸腿疼,疲乏,一起袭来,并没有让我打退堂鼓,却让我更加明白“来之不易”四个字的深刻含义,回头想想自己的矫情,原来插秧比做题还需要技术,做题遇到点困难真不算啥,继续埋头苦干吧!我在内心暗暗发誓。(听取妈妈的指导建议后,我并没有因为难而放弃,反而更加认真劳作,尽管流过汗,一身累,我还是坚持到底,一股作气把秧苗插完了,在劳作中也领悟到爸妈的不容易,再反观爸妈的辛苦与我学习的苦,可谓小巫见大巫,唯有努力学习才对得起他们的付出)


栽秧告一段落,父母长长地舒了口气,尽管疲倦至极,但望着那些充满希冀的秧苗,累并快乐着的情愫油然而生。如今读书回来,见到父母弯腰栽秧的身影,我的心里满是酸涩的心潮,默默地为其祝福,发誓要刻苦学习、力争取得好成绩回报父母养育之恩。(“希冀的秧苗”暗喻“我”,那次深刻的劳作一直激烈着我奋发向上,生活的苦是任何人都会吃的,那唯有学习的苦才是最轻松最容易取得成功的,对父母最好的回报那就是把书读好)





写
法
感
悟

于漪认为“作文是用自己的语言表达自己的认识和感情的活动,它反映作者思想认识水平和运用语言文字的水平,是一种综合能力的反映”。

那么如何让有意思的对话写的有深度、有温度、有广度呢?这就需要学生在平时课堂的积累和课外知识的摄取,选题一“有意思的对话”看似最好写,但往往看起来好写的却难以出彩。在我们身边的,贴近生活实际的,要想写出新颖就要花时间在故事上和写作手法上,既要有亮点又要有突出。小作者“我”总以为田间劳作很轻松,后来亲自试水才领悟到爸妈的辛苦,后面的故事遐想就引人入胜了。这是一个真正体现语文核心素养的命题: “对话”既是命题者设置的一种语用情景,又是语言运用形式,对话的主体选择、对话形式的设置、对话内容的呈现,在语用中有既有文化传承,又有审美创造,更有思维层级体现。



作
者
简
介


胡 霞,监利市汪桥镇第二小学教师,曾参与编写《深度学习方案》和《名著阅读周计划>>,作品散见《中国乡村》、《现代诗歌网》、《中国教师》等。教育理想:行走在教育的路上,守住初心,且歌且行。个人gongzhong号:红六军故里的守望者。







撰稿\胡 霞

审稿\肖开勇

编辑\段艳红

监制\李爱梅






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