中学生容易模仿的记叙文（精品五篇），附名家朗读、技法点拨……
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【名家下水高考作文点击近八万次了！】
王清铭老师全国新高考一卷作文“本手、妙手和俗手”：《厚积薄发，妙手偶得》
2016—2022年！王清铭连续七年写全国卷高考作文，合集！
《与父亲抬担子》模仿重点：
蒙太奇手法（“很小的时候”、“长大了”和“工作以来”三组镜头的组接）
与父亲抬担子
文/王清铭
朗读/武戈
很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作全劳力使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父亲说：小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。
不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是缩成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说：我能行。说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。
到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了，那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。
工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有点松驰，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。
父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，就如脚下的路，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着……
（本文首发《散文百家》杂志1999年7期，与同期发表的贾平凹散文一起被读者评为“本期最好的三篇作品”。后本文被改编为湖北恩施市、山东威海市中考现代文阅读题等。收入多种中小学生课外阅读教材。）
【作者简介】王清铭，笔名应鸣、纪鸣、谷雨等。全国中高考语文热点作家，某县作家协会副主席，县政协委员，中学高级教师。在《人民日报》《读者》《青年文摘》《意林》等发表散文100多万字，诗歌五百多首，已出版个人散文集《半瓶阳光》《乡路引我回家》等四部作品。作品入选《大学语文》等大中专教材、《中外经典散文五十课》、香港语文课本、马来西亚华文课本、中小学语文教材等。近一百篇散文被编为中考、高考现代文阅读题（包括模拟题）。
连续七年下全国卷高考下水作文。
创办语文公益gongzhong号“应鸣阅读与写作”，粉丝超八万人！
模仿重点：
以情动人，倒叙手法、蒙太奇手法和细节描写
你娘说想你
作者：王清铭
朗读者：武世杰（成都市人民广播电台）
她爹又来电话了，这是熟悉的电话号码，老家现在对她来说，就是这么一串简单的号码。她拿起电话，那头传来传来了爹的声音：“你娘想你了，让我给你挂个电话……”突然，电话那头没有了声音，她愣怔住了，蓦地泪流满面。
电话那头的爹还是没有说话，她听得见那压抑着的喘气声，还有抽泣的声音。
她算了一下，她娘离开人世整整七七四十九天了。拿着电话，她的思绪却飘向以往的日子。
18岁那年，她在县城里上高中，爹走了十多公里的山路来城里，给她带来粮食和做好的菜肴。有一次，她去参加竞赛，下午四点多才回校，爹就蹲在校门边等，看见她回来，把东西塞给她，然后掏出一把皱巴巴的零票，说，你娘让我给你的，你娘说你要吃好，不要惦记家里。说完就走了，她打开塑料饭盒，里面的饭菜满满的。现在想起来，爹饿了整整一个下午，节省的他还要饿肚子走十多公里的山路回家。
28岁那年，她在省城工作几年了，家里安了电话，爹隔几天就来电话，翻来覆去就是那么几句话，“你娘说你也老大不小了”、“你娘说你赶快成个家吧”、“你娘说……”那段日子她很怕接到家里电话。有一次，她有点烦了，对电话那头的父亲嚷了一句：“你只会说‘我娘怎么说’，你不会说点自己的想法呀？”电话那头沉默了很久。现在回想，她对爹有点愧疚。
30岁那年，她与丈夫一起按揭买房，房价高，首付还差一点钱，爹不打招呼，就辗转坐车来到省城，迷了路，她费很大的劲儿才找到他。她数落他一阵，他静静地听着，像个做错事的孩子。末了，爹从怀里掏出一个小布包，递给她。这是她工作后每月寄回家中的钱，爹娘一分不花都给她攒着。她送他到车站，车子开动的刹那，爹在车窗内对她喊：“你娘说了，以后不要每月给她寄钱，我们有钱！”
36岁那年，她娘生了一场大病，她回家探望，发现爹突然间苍老了，背也驼了，发也白了，她的心突然有点痛。她要回去工作了，爹送她，一路上都不说话，她对爹说：你回去吧。爹还是站着，她只好先走了，爹在她身后说：你娘说了，安心工作，她的病撑得住。
娘病逝了，她回家奔丧，想好好安慰爹几句。他还是那副沉默木讷的样子，看不出悲伤。她对爹说，好好珍重。爹说，我知道。爹依旧送她，还是站着看她走远，她期待爹能冲她的背影说一句，但是没有。
她拐过一个小山头，再回头看，爹还站在原地，眼望着她的去向。
侄子打电话，无意中说起爷爷，他说：爷爷每天都要去奶奶的坟前一次，一去就是大半天。
娘去世之后，爹很久没有打来电话，再接到电话的时候，就是这一次。 爹在电话那头说：闺女，没事，俺……俺……就是有点想你了。
那头的电话挂了，一阵忙音。她没有说话，放声哭了起来。
她决定明天就踏上回家的路程。
视频：《春天里种植自己》 朗读者：姜林杉（全国“金话筒”奖获得者）
模仿重点：
哲理点化手法，一个故事来引出一个哲理。
用小说的写法来写记叙文，艺术的真实比生活的真实更容易打动读者，也更能吸引读者阅读。
蒙太奇手法和细节描写等。
作者:王清铭
朗诵者：姜林杉
三岁的时候，他在一个小煤窑打工的父亲因塌方被埋在土中，撒手而去。父亲被埋葬的那天，母亲哭得声嘶力竭，他黑着脸，就是不哭。大人就对他说，你爸过世了，再也回不来了。 他不相信那个老是用宽大的手掌抚摩他，用粗砺的胡须扎他小脸蛋的父亲，会从此永远消逝，像一颗不发芽的种子。他跟母亲在房前的空地种过南瓜，一粒种子点下去，浇一些水，隔一段时间，就长出嫩叶，然后藤蔓爬满架子,最后结出很多很大的瓜。 母亲看着他明亮的眼神，不忍心伤害一个孩子的心，就迭声说:快了，快了，明年春天的时候。 于是，他经常坐在屋门前，眼望着后山，希望看到婆娑的树影里他的父亲正大步地走回家中。第二年清明节时，他跟母亲去上坟，坟上的树跟他一样高了，但他的父亲还是没有从地里长出来。 他问母亲:爸爸怎么还不长出来，是不是我们没有浇水呢? 母亲的眼泪顿时流了下来，他有点明白过来了，也哭了，眼泪把整个衣襟都弄湿了。 十三岁的时候，祸不单行，他相依为命的母亲又被一场车祸吞噬去生命，他成了孤儿。埋葬娘的那天，天下起瓢泼大雨，但他不哭。也不再相信娘种进土里后，会再长出来。 十三岁的孩子没有谋生能力，邻居东凑一把米，西来一爿柴，衣服破了，有人争着拿回家缝补。他和村里的孩子打架了，那些孩子回去肯定挨父母的打。谁家里煮了好东西，一定要派孩子来叫他，以至有些孩子怀疑他是父母送给别人的兄弟。父亲就对孩子黑着脸,，说:就是，就是，你以后要把他当兄弟。 十三岁的时候他在村里有了许多的兄弟姐妹，虽然村里的生活很贫困，但他的生活很幸福。二十三岁时大学毕业，他要求分配回村里的小学任教师，他的理由很简单，他要报答村人的恩情，他的学费是村里人用米和鸡蛋换来的。他的工资除了留一点生活费，全部补贴给那些交不起学费的孩子。为了报恩，他娶了村里一位大字不识一个的女子，只因为这女子的母亲把家里最后的一只母鸡卖了，凑足他的学费。 三十三岁的时候他决定离开家乡，想法很简单，离开这些给予他养育之恩的村人，他不想再背负这沉重的负担了。决定离开的时候，妻子骂他忘恩负义，他摇了摇头，给了这个他从来就没有爱过的女子一巴掌，然后狠狠地打了自己一巴掌。一抹嘴角的血,他走了,再也没有回来。 四十三岁的时候他在城里当了老板，每年都拿出很多的收入交给农村教育基金会，并指定要捐给他工作的那个乡村小学，他不留名，也拒绝记者采访。 我成为他的朋友是后来的事情了。有一次酒酣时,他说起了这段经历,我也沉默了许久。然后紧紧握着他的手，说:“你现在是把自己种进了生活过的那个乡村了。报恩有多种方式，最好的方式是让自己长成大树，这样就会有更多的人得到荫凉。”
（本文被编为云南省普洱市等地中考现代文阅读题）
模仿重点：
哲理点化手法，从日常生活中引出哲理。
压缩时空，将几个场景组接在一起，让描写更生动。
挑水浇石头
作者:王清铭
朗诵者：邓芳
向晚的炊烟纷纷抚摸天空的时候，老祖母已经做好晚饭，端着一小畚箕的草木灰，走在夕晖中。
家乡的山叫“西山”，却是在村子的南边。祖母在西山的榛莽中刚开垦了一块地，长，一把扁担；宽，半把扁担。祖母往南走时，路上碰见村里人，就打了招呼，村里人问她去哪儿，她往山那边一指，说：“‘挑水浇石头’去。”
村里年纪大一点的人都知道她的意思，笑了。祖母也笑了，脸颊上飞起两朵红晕，不知道是兴奋，还是被夕晖染红了。
我当时刚上一年级，听到老祖母的话很纳闷：她又不用水桶挑水，那块刚开的地都是沙土和黄土，哪来的石头？我问祖母，她说，你长大后就明白了。
祖母六十多岁，长年沉重的劳作压垮了身体，右腿已经跛了。她蹒跚着往前走，肩上的天空一高一低。
我拿出作业本，开始写课堂上老师刚教的数字。村里没有幼儿园，我们小学的启蒙就从写数字开始。“1”好写，我很快就写满一页；写“2”时，我怎么也写不好。姐姐手把手教了好多遍，我自己写时，还是把她说的“曲项向天歌”的“鹅”写成了在泥土里钻行的“蚯蚓”。姐姐有点生气了，对我说：“你怎么这么笨？我真是‘挑水浇石头’。”
我羞愧地低下头，明白姐姐话中的意思，“挑水浇石头”，就是一点用处都没有。
祖母回家了，刚好听到姐姐的话，就对我们说：“挑水浇石头，不是没用，最少还能浇出一些苔藓。”
我脑中闪现阴雨绵绵春天的情景，连续下了很多天的雨，门前的石板和石条冒出了一些绿意，那就是苔藓。原来石头也有自己的春天。
我一下子明白了祖母的意思，她在说：有些事看起来毫无用处，但坚持时间长了，也会有收获。
我又开始写数字了，虽然依旧写不好，但我似乎看见了“石头上的苔藓”，有了信心。
祖母的那块地，种植了木薯，木薯耐旱，在贫瘠的土地上依旧长势旺盛。祖母依旧经常“挑水浇石头”，把煮饭后灶膛里的草木灰掏出，拿到那块地。在乡下，“死灰复燃”有另一种特殊的方式，就是化为庄稼的肥料。后来，这块地种了花生、地瓜等。祖母挑水浇的“石头”，不仅长出“苔藓”，还开出了乡村里一朵美丽的“野花”。
读中学时，读明代宋濂的《送东阳马生序》，文中有一句话“媵人持汤沃灌，以衾拥覆”。“沃”就是浇，跟我们本地话的读音和用法一样。挑水浇石头，按我们的本地话读，就是“挑水‘沃’石头”。我脑海里突然出现了祖母的那一小块地，她看似做了无用功，但努力并没有白费，贫瘠的土地也逐渐肥“沃”了。祖母的这句土得掉渣的格言也“肥沃”了我的生命。
我参加工作后，痴迷于文学创作，写了很多文章，都没有发表。坚持不下去的时候，我想起了老祖母的话：“挑水浇石头，最少还能浇出一些苔藓。”于是我又有了信心。后来，我汗水浇出的“石头”长了“苔藓”，还开出了“花”。
（本文发表于《中国纪检监察报》）
《雪化了是水》模仿重点：
将哲理融入师生的对话中，细节描写生动。
以古诗词来表现哲理，既有内涵，又有深厚的文化积淀。
学生高中毕业前的最后一节课，我一般都要出一个看似简单通俗的问题：雪化了是什么？
学生不加思索，异口同声回答：是春天！
我神色凝重，手一摆，压低声调说：不对。
学生小声嘀咕，互相诧异的眼神。我用威严的目光使他们安静下来。
“雪化了是春天，这是一个充满诗意的答案，但它是现成的。你们脱口而答，说明未经自己的思索。诗意是别人体会的，答案是误人的。你们没有带自己的脑子来。”
学生面面相觑，有几个同学想站起来反驳。我将手往下一压，继续说：
“也许你们觉得老师在给你们泼冷水，但应该知道，水虽冷，但至少还未结冰，天气还没有到朔风凛冽的程度，你们都没有进入‘冬季’的思想准备。”
我停顿一下，举手并往上呵气。有些学生大概想到冬天的寒风砭骨，不禁打了一个哆嗦。
“真正的寒冷冬天，是呵气成霜的季节。你们跟我一样，都没有看过雪，只从课本间接体验岑参所写的诗句，‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，你们就以为雪就象绽放的美丽的梨花一样。知道一个冻僵的人应该怎么救治吗？”
学生生活经验有限，有人迟疑一下，低声回答：穿棉衣，用暖水泡。
“你们错了，”我斩截地说，“一个人冻僵了，需要以寒制寒，用雪擦拭他，让他慢慢回暖。”
学生睁大了眼睛。“就像你们不知道雪一样，在走进社会前，大家都为自己设计好花朵一样美丽的前景，但是——”
学生似乎联想到社会生活的艰辛，不自觉低了头。
“夜深知雪重，时闻折竹声。雪是具有破坏性的，能让坚韧的竹子折断。在冬天来临时，你们要做好防寒防冻的准备。衣服要暖和，还要给自己的心灵保温。柴门闻犬吠——”
学生很整齐地读出下句：风雪夜归人。我赞许地点点头。
“是的，你们也许要在现实中不断奔波，做一个风雪夜归人，所以你们不要耽于雪化了是春天的梦想。”
我放慢语速：“雪化了，说明天气回暖，但离春天还有一段历程。即使是初春，也还有春寒料峭的时候，不做好御寒的准备，你们不流泪，也会大把大把的流鼻涕——因为你们都感冒了。”
学生哄堂大笑。“现实是残酷的，它会迫使你放弃许多的诗意和梦想。也许你们将是孤独的，千山鸟飞绝，万径人踪灭。但在逆境中，不要冷漠，让激情的血冷却。”
我眼前仿佛出现了柳宗元的《江雪》图，声音陡地昂扬：“人生的孤舟上，你们是那位身穿蓑衣头戴斗笠的渔翁，你们要记得带一颗心，独钓寒江雪！”
教室里响起了雷鸣般的掌声，我知道，这掌声不只是给我的。
【赏析】
雪化了是什么?这个老话题确实能引起我们的许多思考。作者另辟蹊径，用一个通俗易懂的问题给大家上了精彩的一课，教育学生学会认真思考，做好进入“冬季”的准备。教室里响起了雷鸣般的掌声，证明了这一课的成功，这掌声不只是给我的，还是给那些坚强、勇敢、充满智慧的人，表达了作者对这类人的赞赏之情。
【赏析文字转自网络，作者不详。】
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