1.从考题类型来看，今年全国新高考I卷作文材料从中国传统文化中蕴含的智慧选题，与2021年全国高考乙卷的“弓”“矢”“的”有异曲同工之处，均是考察传统文化中多元概念间的辩证关系，综合考察考生的知识积累、文化素养和思辨能力。这类考题的创新之处在于将常考的“二元思辨”变为“三元思辨”，增加了思维的难度和张力。

2.从解题思路来说，抓住并准确理解材料中对各概念解释的关键词句很重要。“本手”“妙手”“俗手”虽是围棋专业术语，但材料对三个概念已经给出了明确解释。“本手”对应合乎棋理、正规、功夫扎实、基础；“妙手”对应出人意料、精妙、创造；“俗手”相对是一个负面词汇，貌似合理、实则受损、不易提升水平。考生需要理清三者之间辩证关系：只有打好常规基础，才能下出“妙手”；每个人都渴望下厨“妙手”，但如果没有扎实的基本功，很容易成为“俗手”而陷入平庸。材料中的“初学者”一词，体现出命题人的特别用意——每个考生就是人生路上的“初学者”，对于正处在成长成才“初级阶段”的考生而言，“三手”带来的思考具有很强的指向性。

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3.从素材选用来说，学过围棋或对传统文化接触较多的考生更占优势，不过，棋如人生，世间万物，事理相通。无论古今中外，都可从围棋延展开来，找到许多正面、反面可供引据的经典事例。譬如 “毛竹精神”（厚积薄发），譬如总书记所说“扣好人生第一粒扣子“（打好基础），譬如达芬奇画鸡蛋（练好基本功），譬如世界上每个科研工作者在“灵光一闪”攻克某项难题之前，都经历了日复一日的学习和钻研。考生可展开丰富联想，合理阐释，最终落脚到对人生和成长成才的启示意义上。

且行且思，下好人生“三手”棋

六年前那场举世瞩目的“人机大战”，当李世石在最后十七分钟向阿尔法狗祭出“神之一手”，创造了迄今为止人类棋手对阵人工智能的唯一胜局。

（从围棋领域的实例，紧扣考题，引出主题。）

李世石的“神之一手”，无疑是对围棋世界“妙手”一词的最佳阐释。然而，每位观棋者都清楚地知晓，这灵光一闪的“妙手”，离不开他自十一岁起便日日苦练、扎实打磨的基本功，离不开他二十四年职业生涯1900多盘正式比赛中下出的每一次“本手”乃至“俗手”。

（初步明确“三手”之间的关系。）

人生如棋，布局者生。小小的棋盘之间，“本手”与“妙手”“俗手”的关系，正如三只寓意深刻、遥相呼应的“小手”，譬喻着我们人生路上可能迈出的每一个步履——

（由棋局引到人生，展开道理和事例论证。）

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“本手”是“不积小流，无以成江海”的潺潺细流，是“万丈高楼平地起”的稳固地基，是总书记所说人生要扣好的“第一粒扣子”；“妙手”是火山暗涌岩浆沸腾之后那一瞬轰轰烈烈的喷薄，是军队排兵布阵时剑走偏锋出奇制胜的“奇招”，是神光乍现可遇不可求的“着手成春”与“神来之笔”。诚然，每个人都渴望下出“妙手”，可若没有日积月累、扎扎实实的“本手”为基础，“妙手”就像沙中筑塔、虚弱无根。只有循序渐进、脚踏实地锤炼过“本手”的人，才能在人生棋局的关键时刻把握住那稍纵即逝的“灵光”，发出独属于人类智慧和个体生命本身的耀眼光彩。而对于我们每一个天资平平的普通人而言，下出“俗手”几乎是无可避免的人生际遇，即便传奇惊世如李世石，职业生涯中也曾面临31%的败局。重要的是，我们能否跳出“俗手”的格局，守住“本手”的功夫，向着那一次次“妙手”的出现勇毅前行。

（通过广泛、排比式援引、对比，进一步阐述“三手”之间的辩证关系。）

行文至此，突然想到一种叫做“毛竹”的植物。最初的四年，当其他竹子都在向上生长时，它们看起来变化不大，实则是在不断向下扎根，为日后的爆发积累足够丰富的养料。到了第五年，毛竹以每天三十厘米的速度“魔法生长”，只需六周便能长到十五米以上，瞬时变成一片郁郁葱葱的竹林。毛竹的“魔法生长”，并非真被施了魔法，而是耐住了向下扎根的寂寞、蓄足了厚积薄发的能量，夯实了看似平淡的“本手”，绕开了与平庸为伍的“俗手”，最终如魔法一般，成就了让世人刮目相看的“妙手”。

（以“毛竹精神”为例进一步论证主题。）

由古及今，从中国到世界，能印证“三手比喻”与“毛竹精神”的事例不胜枚举。《孙子兵法》里有“以正合、以奇胜”的说法，认为在作战时任何“出奇制胜”的招术，都要以“正规阵法”作为基础，一味追求“奇招”形同于本末倒置。达芬奇初学画画时，画的既不是蒙娜丽莎的嘴角，也不是“最后的晚餐”中的盛宴，而是一只只平平无奇的鸡蛋。在我工作、生活的黄河入海口城市东营，全国“五一”劳动奖章获得者、女科学家王涛在一次煮汤圆时受到启发，攻克了聚合物微粒自行胶粘的技术难题，靠的却是她多年驻守一线、数百次屡试屡败的坚持与积淀。

（举古今中外事例进一步深化、升华主题。）

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人生如棋，且思且行。这方寸之间的小小棋盘，却蕴含着我们在这段人生逆旅中成长成才的秘诀与要理。正值青年的我们，作为人生棋局中的“初学者”，不必惧怕每一个看似失误的“俗手”，而是胜过它们；不要小看中规中矩的“本手”，而是打磨它们；最后，当那一抹“神来之手”出现的时候，记得主动进击，毫不犹豫、准确无误地扼住“命运对手”的咽喉。

（结尾再次点题，阐明“三手”对青年人的启示意义。）

天津卷的作文题目被网友评为2022年高考中“最亲民”“最接地气”的题目。这个题目要求考生品味真实的生活，从自身体验出发去思考意义、寻找高度。

“烟火气”这个切入点非常具体，也极其日常。这样的题目是考生容易写但不一定能够写好的。究其写作“出彩”的关键，就内容安排而言逃不过以下两点：一是能不能营造有关“烟火气”的最典型的画面感，让读者从文字中感受到“烟火气”；二是能不能让“烟火气”升华，挖掘出它所代表的伟大追求、所体现的重要意义，让读者钦佩文章的思想高度。

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材料中的“家人团坐，灯火可亲”“国泰民丰，岁月安好”“温情”“祥和”等词语，层层递进地展示了“烟火气”的大致模样，我们顺着这里的指引，联系生活中自身的体验，筛选最为典型的写作素材，可以力争营造出生动可感、引发共鸣的画面感；后文说烟火气“需要珍惜和守护”“需要奉献和担当”，则提示我们这寻常的“烟火气”得之并不易，不该忽略它、丢失它，要看到它的美、懂得它的价值。

按材料指引和要求安排写作内容的同时，写作结构也可以从材料的提示来设计。材料两句话，第一句以分号分隔为三个层次，总体上是“分总”结构。而分号所分开的三个层次，又是从小家到大家，从“什么样”到“怎么来”的递进式。所以我们的作文，也可以大体上按总分、递进的结构来完成。

另外，既然写“烟火气”，就无需用慷慨激昂的说理，或是义正严词的议论，用诗意的、散文的语言娓娓道来，更贴切。

最美不过寻常烟火

汪曾祺在《人间草木》中说：四方食事，不过一碗人间烟火。这寻常烟火，是最抚凡人心的滋味，让平淡无奇的生活有了别样的美。

（开头用名言引入话题，明确观点和看法。）

作为学生，日日上学、冬夏苦读的我们身上多是“书香气”，很少品味生活里的“烟火气”。而对“烟火气”的思考和感悟，也多从书中来。

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陶令弃官后，远远望见“僮仆欢迎，稚子候门”，快步上前“携幼入室，有酒盈樽”，这放弃官场五斗米换来的烟火气，让他更加坚定自己的选择；苏轼初到黄州，写到“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，这烟火气让他相信人间美好，暂时忘却贬谪的苦闷；王安忆写《比邻而居》，文中的油烟或轰轰烈烈充满花椒、辣子、葱姜蒜的火爆，或夹杂着中草药、羊肉汤的绵长，这烟火气里是努力生活的模样，是认真养病的耐心，是疾病痊愈的欣喜。你看，这里的每一个画面都是寻常的，却又是人间至美。

（这一部分从“学生”特有的视角写起，写学生所学文学作品中的烟火气，既说明我们时时忽略寻常生活中的烟火气的现实状况，又进一步引起联想、引出下文。）

书中所写的烟火气，忽然让很多画面真切地呈现在我的脑海。

那一年暑假，外婆站在田野的一边喊我回家，我和儿时的玩伴用脏脏的泥巴手端碗，喝了一大碗清爽的绿豆汤；过年了，爷爷早早地准备年货，烧肉、炸糕、蒸馍，满屋子都是热气腾腾，大家也都喜气盈盈；冬日的早晨坐公车去上学，穿过车窗望去，是微微晨光中就早早亮灯的早点小摊；疫情隔离结束，我和父母终于会合、回家，用冰箱里早先储备的食材，做了家常味道的饺子，生活也回到了吵吵闹闹、车水马龙的样子。正如母亲感叹的那样——每一个能够上班下班、刷锅洗碗、接娃放学、找妈蹭饭的日子，都是好日子！

（这一部分继续写烟火气“什么样”，从上一部分所写内容出发，继续静心思考、感悟，发现实生活中的烟火气。这里要筛选典型的画面，写出自身的体验和感受。）

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可我们是意气风发的少年啊！我们身在朝夕烟火，心向天空海阔。

我们崇敬五四运动时那寸土不让的呐喊，我们愿为抗日战争时那奋起反抗的脊梁，我们敬仰抗美援朝时那捍卫和平的英勇，我们立志拥有建设祖国时那攻坚克难的执著。殊不知，一代又一代中国人所奋斗和拼搏的，恰是这人间团圆、国泰民安的寻常烟火。疫情之下，更有无数人凭借扎根大地的深情、白衣执甲的担当，守护着人间温情、社会祥和，守护着最寻常也最美的烟火气。

（这一部分再次回到“学生”这个特定角色中，写烟火气“怎么来”——从青年立大志、做大事写起，却笔锋一转，点明大志、大事最终都会具体成最美的人间烟火的观点，升华作文的思想高度。）

最美不过寻常烟火。如果你还是不明白，那当你看完《长津湖》走出影院的那一刻，眼前万家灯火，璀璨如星，就是了。（结尾以景结情，留有余味。）

浙江省是全国最早进入新高考改革的省市之一，于2014年启动，2017年执行，经过多年的推进磨合，已经在新高考模式下取得了较多的经验，运行得比较成熟。2022年高考语文浙江卷的作文题与2021年相比，延续了前一年的考查形式，都是单一材料作文。

相对于全国七套语文试卷的作文题，浙江卷高考作文材料指向较为集中、明确，审题难度不大，不易偏题背题，贴合生活实际，有利于考生发挥，符合 “双减”的要求。

从内容上看，材料就浙江省实施人才强省、创新强省的战略所取得的成效，让考生谈谈对自己的未来发展的启示。材料直接取自两年前的浙江省委十四届七次全会的会议精神。如果考生只是闭门读书，只是专注于课本知识，两耳不闻窗外事，不关心时事，不了解政策，不重视社会生活，是无法写好这个作文的。从这个意义上看，这个作文题，导向性很好。新时期的社会发展，我们的教育应该培养全面发展，能够为社会发展服务的创新型人才，也体现出了“立德树人、为国育人”的理念。

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审题的着眼点，是目前浙江省各行各业都涌现出来了一批脱颖而出朝气蓬勃的青年领军人才，为国家做出来一定的贡献。不仅是浙江，在全国也是这样。90后的青年人已经进入了社会生活的大舞台，在不同行业不同领域崭露头角。浙江省的人才储备已经占据了先机，创新人才的“蓄水池”已经形成。浙江省的人才强省战略，为青年人显露才华、施展本领搭建好良好的平台，提供了充足的发展空间，拓宽了优质的用人环境。人才强省战略是因，青年人才脱颖而出是果。

基于以上的分析，大体上，可以有以下几个方面的立意角度：

1．从青年人的角度：青年人应该朝气蓬勃，勇于争先，在时代的大潮中弄潮逐浪；

2．从政府角度：各地政府要有长远的眼光，善于发现人才、用好人才，树立标杆，制定利于人才发展的政策，创造出良好的用人环境；

3．两者结合的角度：青年人才的发展，需要有用武之地，需要一定的政策支持，各级政府大力支持引导，为人才储备提供良好的保障，这是前提；青年人也应该积极进取，有所作为，让自己的人生出彩。

至于可不可以独辟蹊径，或者反弹琵琶？感觉余地不大，也颇有风险，建议不可冒险，稳妥为上。但是，遵照常规思维写出来，不易写出新意，也很难出彩，这也是难点之一。

作文要求，是“角度自定、立意自选、题目自拟”，这“三自”原则，给考生的发挥留下了足够的空间。至于文体，要求“明确文体，不得写成诗歌”，有一定的限制。根据材料内容，写成议论文体最佳，最宜写成时事评论类。

钱塘江上弄潮儿 激流勇进踏浪来

青年人！你不能像风般飞扬，便应当像山一般静止。——冰心老人如是说。

青年人要么就意气风发，昂扬向上，如风一般灵动；要么就渊渟岳峙，雄浑大气，如山一般沉稳。

（引用冰心句，进行阐释，入题。针对材料中的对象：青年。）

历来社会上对青年人的种种质疑从未断绝过，总是以审视挑剔的眼光，透露出不信任的神色。80后、90后、00后都有过类似遭遇。但是不管“过气的历代”有多不服气多不甘心，80后已经稳稳站立，成为社会的中坚；90后已经渐次登台亮相，完成了社会角色的接替；或许岁月荏苒，即便90后也会成为过去式。君不见，00后已经蓄势待发、跃跃欲试。

（破中有立，边破边立。）

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芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。（引用刘禹锡诗句，揭示社会发展规律）这是大势所趋，时代的必然。我们国家和社会应该着眼未来，相信青年人。（提出观点：要相信青年，信任青年）青年人有活力，敢于尝试也能够创新。我们至少应该做到把“前浪”的经验和“后浪”的新锐结合起来。

（继续“立”，解释为何要相信青年。）

新时代浙江青年，在各行各业强势崛起：战绩赫然的之江实验室智能超算研究中心团队中，35岁以下成员接近九成；95后姑娘徐枫灿，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员。不独尖端领域，在普通的工作岗位上，如 90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得省劳模称号。

（引材料，不可脱离材料作文。）

青年领军人才脱颖而出、创新型人才之所以呈“井喷”式涌现的局面与浙江省的政策扶持、战略布局密切相关。

（分析材料，过渡到浙江省的人才强省战略，点出浙江人才战略与青年尖端人才不断涌现的因果关系，以引起下文。）

浙江省着力强化创新驱动，实施人才强省、创新强省首位战略，深入实施“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，为人才提供全生命周期、全过程优质服务，打造全球人才蓄水池，全省高质量发展水平得到持续提升。

（继续引材料，扣紧材料。凸显人才战略的意义。）

不得不说，浙江省的人才强省战略的大格局、大魄力、大手笔让人赞叹，这种战略布局大势已成。

（继续分析人才强省战略的超前眼界。）

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。凭借深厚的历史文化底蕴，优越的自然条件和区位优势，浙江自古就是雄踞东南的富庶之乡、人才聚集之地。“人才强省”战略的实施，应该能够做到把这种优势最大化，成为人才成长的沃土，能够留住人才、用好人才。

（借助浙江的历史文化，继续深入分析浙江人才战略能起到继往开来承前启后的作用，也提出结论性的建议：把优势最大化，为人才的成长创设良好的环境。同时也可以适当增加文章的文化内涵。）

当然，对于人才，有光环加持者固然可羡；而成千上万为这个社会的繁荣富强做出贡献的普通人也同样让人肃然起敬。虽然，不少青年人不可避免会有很多问题需要面对。但是，我们新时代的青年人，不可迷惘、颓废，更不可“躺平”。

（全面立意，不仅要看到少数尖端人才，也应该看到大多数“普通人才”的作用；也应该针对现实问题，不可对青年人面临的困境视而不见。这样，使得论述深入、全面。本来这部分可以稍微展开写，但是篇幅快超出了，赶紧结尾吧。）

浙江不止有“暖风熏得游人醉”的秀丽西湖，更不乏勇立潮头的弄潮儿。当代青年，要勇毅卓绝，不惧风雪；目光清澈，放眼未来，做时代的弄潮儿！

（结尾。用“弄潮儿”照应标题。浙江杭州有两种截然不同的文化意象：一是西湖代表的安逸舒适，一是“弄潮儿”代表的进取精神。用“弄潮儿”与“躺平”两种态度形成对比，取前者、舍后者。）