昨天说了中考作文的主题，简而言之，就是写“成长的青春”，属于审题的范畴。今天我们来谈一下选材的角度。
“成长”这个主题，可以从两个角度来表现。可以写自己，也可以写父母。
写自己，就要经常思考、审视、或者干脆叫挖掘自己成长的各个方面。这又可以分两个层面：一个是在自己的日常生活中，尽管还是每天吃饭聊天上课考试这类（和小学时一样的）平常事，但是自己现在有没有更多思考（尤其是疫情下，“平常”都变得“珍贵”而不可得的时候）。另一个，是面临更多的机会（小学时没有的），自己如何选择。前者需要思维的深度，后者需要思维的广度。
可以问自己：我和六年级的那个小孩子有什么不同？平常想的东西有什么不一样？我长大了吗？怎么长大的？成长性不就出来了吗？再比较周围的同学，能说的就多了。
很多同学说，我的生活很单调，就是上课，平时还住校，连回家的时间都很少，找不到写什么，也想不出来。
确实，中学生大部分的时间就只做一件事情学习，似乎乏善可陈。可是别忘了，命题老师也没期望学生能有什么惊天地的奇幻人生（再说，现在的孩子头脑里面奇幻的东西实际上多得超乎想象）。
就学习这件事，难道不是百转千回，跌宕起伏的吗？
对于学校，初中是承上启下；对我们自身，是继往开来。初中，是从幼稚的小学，进入残酷的高中，是一段从乐园到战场的路。作为一名当下的初中生，这一路的快乐、困惑、挣扎、调整，到最后的幸福或悲伤，都是当初那个小学生无法想象的。你体会到了吗？这一路的上坡，还是下坡？路边的风景，一起走的朋友，你忘记了吗？
具体到贵阳的初中生，考高中的选择比考大学少多了，再加上近年的中考分流，这不是压力吗？这不会带来心理活动、学习计划、竞争氛围的变化吗？
所以，即使枯燥如学习这件事，其实也是五味杂陈，足够我们去挖掘出成长的素材的。连具体学科，难道不能用酸甜苦辣来描写一番吗？
作文呢，最怕的就是用心两个字。
但是要注意真实性，最好不要太多虚构。小学生容易把假的事情写成真的，而初中生又容易把真的体验写假。记住，我们不是文学大师，无法写好一篇完全虚构的文章。
以上是第一个角度，写自己。另一个角度，是写父母。
初中生的成长，包含两层意思。一层是自己长大；一层是父母变老。对于大部分父母来说，告别30岁，迈入40岁这个门槛，是在第一个孩子上初中的时候。
四十岁，每个成年人都是诚惶诚恐、心惊胆战的。
每个孩子看到父母的老去都会动容，就像每个父母看见出生的婴儿都会感动一样。初中生如果可以写出这个阶段父母的变化（变老这个词我都害怕写！），特别容易流露真情实感，也特别能唤起阅卷老师的共鸣。
例如，朱自清先生著名《背影》，从叙事本身并没有大事，父送子，就和我们每天的学习一样，是稀松平常的事。那为什么感动了一代又一代的人？简单说，就是他突然发现父亲老了。至于为什么老，为什么之前没发现，都不用详述。一个背影，足以勾起所有人的共鸣。
当然要选材。为什么写的是背影呢？我们为人父母，在面对着孩子的时候，总是要体现自己是家长，是顶梁柱，总要为孩子遮风挡雨。因此，父母的正面是坚毅的。而只有当我们转过身去，无须面对孩子的那一瞬间，我们才成为那个中年。中年人之压力是人之常情。而这个中年感，会清晰的透过背影体现出来。
提个醒，很多同学都住校。每周父母都会一接一送，我们是否凝视过父母离去的背影？
当我们写亲情的时候，并不一定非要是大事儿。普通家庭都不想摊上大事儿。日常生活中的一些细节、点点滴滴就好。这些日常细节，要体现出和小学时候不一样即可。
下面，我们以2019年的贵阳中考题《这真让人两难啊》为例来构思写作角度。这个题目，很多学生乍一看到，脑袋一片空白，根本不知如何下手，作文题本身就是活生生的“两难”！我们只从身边事着眼，可以如何构思？
首先审题。不是任何事情都两难。两难，基本方向得是两件事、或者一件事，但有两个不同的方向。彼此要有冲突，需要我们取舍。选择要写的内容时注意，既然两难，不要选绝对的对错（比如上学还是逃课，不能称为两难），也不能选体现不出取舍意义的（比如吃火锅还是自助）。
其次，两难如何体现出成长？成长体现在选择所依据的判断标准，体现在最后的选择结果，也体现在选择对于个人主观想法的提升之中。
比如有个学生，他的父亲在贵州下面一个工地负责工程建设。放假的时候他和妈妈总要去看望父亲，这是他们家的日常。这个学生就可以写，某个假期，他在贵阳有一件一直想做的事情（最好也具有积极意义，避免失去两难性），那么究竟是呆在贵阳还是去工地上看父亲。这就是一种两难。而且这个两难，随着学生选择去探望父亲，还会生出更深层的意思来。对于学生，这是兴趣爱好和亲情之间的两难，而对于节假日依然必须坚守工地的父亲来说，又是一种责任（国家）和家庭（小家）之间的两难。对于大人和孩子来讲，这些选择都不容易（点题-两难）。最后这个同学选择暂时放弃兴趣，去探望他的父亲。这和父亲选择坚守而暂时牺牲了小家庭的温馨，是异曲同工（双重点题）。体现了他们一家人对生活价值的诠释。另外还体现出两层深意（多重点题，思考的深度），父亲的言传身教在孩子身上的潜移默化，和劳动者建设祖国的奉献精神（是不是可以带一笔父亲的辛苦）。这完全是这个学生每次假期的真实安排，所以写出来一点都不会矫揉造作，也不会显得空泛和单薄。
再来另一个学生的日常问题，周末要外出补课，还是在家读书。事实上，对很多学生来说，也是一件最常遇到的两难事，如何体现成长？现实的考试压力和自身的兴趣发展之间总会有一些矛盾。小学只能听父母的。初中呢？相信每个同学，心里都盘算过，也最后做出选择（权衡就是成长。而且对于补课还是读书，不同年级学生可能选择不同）。不管是主动，还是被动。都体现了学生对于应试教育和素质教育矛盾的思考，绝不是那么简单。作为一名合格的初中生，应该很容易就能联想到（引申，思考的广度），这样的两难处境不仅仅是学生，对于老师、对于家长，甚至对于整个社会来讲，都是一个实际的两难（个人、社会、国家可是高中生的高度）。可以突出学生在面临分数的压力感（谁没有压力，所以真情流露，非常符合初中生的特点），同时很自然地就引出现在双减政策的意义。不断的权衡，体现出随着学生的生理成长，心理对素质的渴望。
所以，中考作文难吗？不难！套用一下我们学过的政治，写好中考作文，要抓住一个中心，两个基本点。一个中心，是以个人成长为主线，挖掘命题中蕴含的成长价值；两个基本点是写自己，或者写父母。
从这个基础出发，用心观察、用心思考，即使离中考还有不到一个月时间，作文也一定会有更多把握。
今天讲的是选材。下次讲讲具体写作如何铺陈。