一、审题现状堪忧

翻阅低分作文，很多考生“下笔千言，离题万里”，其中不乏一些语言优美，有一定写作功底的学生。很多考生只是把老师千叮咛万嘱咐的“认真审题”当成耳边风，或者心里明了作文审题的重要性，却在考试时依然“失之毫厘谬以千里”。学生中暴露出来的“审题不当、失分严重”的问题已经迫切需要引起我们的重视了。

以近几年的镇江模考和中考作文题为例：如《走近了才知道》，很多孩子考前不认真揣摩题意，忽视了“走近了”这一前提，“才”这一连接词的重要性，就直接写成了“我所知道的XX”，并没有突出“如何走近了”；也有考生虽然切题，但是立意肤浅，写偶遇人群围观非常热闹，他（她）走近一看，才知道XXX。

再如《终于放心了》，“终于”是何义？表示“经过种种变化或等待之后出现的最后结果”。因而这里的“放心”，是经历了不少波澜，而最终的结果。在考场上，不少考生看到“终于”，却又似乎没有看到，只是在文章里写了一件事“让人担心”，后来很快“让人放心”了，未见其中的“种种变化和等待”啊。又怎能算完全切题呢？

举此两例，不难看出，学生在审题方面可能有如下问题：

1.审题意识不强。对题目中的几个关键词理解不到位，甚至是没有注意到，说明平时还没有养成认真审题的习惯，缺少审题的自觉性。

2.审题能力不够。有的作文题其实并没有多大障碍，但到了学生这里，仍然会出现各种各样的疏漏。原因即是没有仔细揣摩文题里的关键词，明确其含义，并能分析出各个关键词的内在关系。

3.思维品质欠缺。思维品质反映了考生的思维水平，思维品质好的学生抽象概括能力强，理解能力强，思维品质欠佳的就只能停留在事物表面不能深入了。

二、选材雷同虚假

说到“选材”这个话题，初中生的写作现状依然令人担忧。生活的土壤贫瘠，生活的积累匮乏，对生活的思考肤浅甚至不去思考……这些都已成为制约初中生作文水平提高的最大障碍。

反映在作文中，选材的范围就惊人的狭窄，每次写作文都集中于母爱父爱、成功失利……这样的选材很难写出令人印象深刻的个性之文。更有部分同学习惯于提笔就胡编乱造，动辄“给乞丐捐钱”表现自己的爱心；从“风雨中不倒的小草”中深受启迪；还有的直接把视频中看到的情节生搬硬套到自己的作文里去，导致每年都有一批失分严重的“仿作”、“套作”……实在是缺少个性，缺少真情，缺少精彩。

那么，在最后的中考复习阶段，我们如何才能有效地帮助考生提高审题能力，提升选材的水平呢？也许从以下几个方面努力，会让我们有所期待。

1.审题意识要牢固树立。中考作文的审题意识在最后的复习阶段应重点强化。如果在每次练笔或者作文的评讲中，教师都郑重强调审题的重要性，并通过对比，将那些文质兼美却离题万里的作文进行分析，必然会让学生为其扼腕叹息，进而在脑海中留下深刻印象，经过多次有意识的提醒，孩子们应该大部分会自觉地重视起审题来。

2.审题能力要扎实培养。首先要引导考生对作文题中的每一个词语都要准确理解，仔细揣摩；其次要分析词语间的逻辑关系；然后要思考命题者的意图和写作的重点。尤其是“写作重点”，因为即使明确了题意，依然有很多考生写着写着，就离题越来越远。常常在写完三四百字之后，才发现又慢慢离题了，中考时可谓是“悔之晚矣”。这其实还要求考生具备较强的扣题写作的能力。写作时心中不断回扣题目中的关键词，提醒自己勿忘“写作重点”。在复习中，教师可以辅以具体的作文题目，帮助学生们慢慢思考，仔细领悟。贵在持之以恒的引导和系统的训练。

3.思维品质要努力提升。这也许是最难的一点，但也是很重要的一点。想要立竿见影地提升思维品质，是不可能的。但是“多读书、勤动脑、善思考”不失为有效的措施。唯有多读书，才能让头脑融入新知识，发现新问题，无形中不断提高自己的思维能力；读书时还要勤动脑，联系自己的生活经历，想他人之未想，逐步养成思考的习惯；思考时要全面分析，经常比较区分，及时归类总结，方能慢慢发展自己的思维能力，逐步提升思维品质。

仔细阅读那些优秀的考场作文，不难发现，他们的选材或能以小见大，从“小小的童年毛衣”中写出母亲对自己的呵护；从“奶奶为孩子们用花汁染指甲”的温馨小事写出了乡村浓浓的人情美；或能丰厚详实，撷取和“数字有关的故事”经典片段，详略得当，表现出“数字背后的特殊含义”；“从课堂、课余等多角度描写老师的个性特点”，以鲜明的人物形象给人留下深刻印象；从“疫情期间街边关闭的店铺”切入，映照时代的影子，聚焦社会的思索……

那如何才能在有限的考场时间内寻到这些既切合题意又生动独特的好材料呢？这和平时有心的积累必定是分不开的。试着从以下方面思考，也许可以为中考作文积累有益素材。

1.勤于摘录美文片段。叶圣陶先生曾说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的关系。”这里所说的“阅读”，一定是一种长期的，习惯性的阅读。我们很难想象一个不读书，少读书的孩子能写出什么优秀作文来。“他山之石，可以攻玉”，在平时的大量阅读过程中，如果能及时把自己爱不释手，深受触动的文字简单摘录下来，多联想多思考，定能激起自己写作灵感的火花。只有通过持之以恒的阅读、摘录和思考，才能慢慢充实自己的头脑，敏感自己的内心，灵感的火花才会在其脑海中经常闪现。

2.善于丰厚写作积累。要养成积极主动地观察日常生活的习惯，充分收集作文材料，才能在提笔时从充实的“材料宝库”中提炼出最有用的素材。教师们可以引导学生多写写小练笔，及时记录下自己的“心动那一刻”。这些点点滴滴，曾拨动过你的心弦，引发过你的感动，让你难以释怀。正如老舍所说：“刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为你不知道哪一天，你的作品就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”可见，做有心人，培养自己善于观察生活的能力，不断的积累素材，久而久之，作文素材库就慢慢丰富了。

3.敢于敞开心灵之门。这一点特别值得注意，因为写作是一种极其个性化的，极其宝贵的个人生命体验。很多作家也都强调“真情比才情更重要”。中考作文命题历来倡导“我手写我心”，要求考生们在卷面上流淌的应该是自己的生活、体验和情感。切忌远离自己的生活空发议论，或编造一些脱离生活实际的离奇故事，或大段的引用古代名人轶事，或无病呻吟，抒发一些虚情假意等。要鼓励学生敢于打开自己的心门，触摸自己内心最柔软的角落，把自己的真情实感流淌于笔端。这样的文字，哪怕语言质朴一些，平淡一些，但那浓浓的真情就足够令人心动了。

其实，不管是哪种方法来寻找素材，关键是能培养自己拥有一颗对生活敏感的心。面对纷扰生活时，如果内心不够细腻丰富，如果思维不够敏锐犀利，是绝对写不出文质兼美的佳作的。