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文 |沈素艳

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。作为一名语文教师，职业的需要，我每天都在讲台上跟学生“说”。我会严肃地说“如果不吃学习的苦，将来要吃生活的苦”，也会激昂地说“奔涌吧，后浪”“奋斗的青春是最美的青春”……

说得多了，孩子们便不那么爱听了。

其实，相比于“说”，我更爱倾“听”，听孩子们纯真稚嫩的声音。

我喜欢课堂上那一粒粒青豌豆轻轻迸裂的声音。那声音此起彼伏，忽高忽低，有时如柔袅琴丝，有时像彭湃海浪，有时似潺潺溪水……

看，那个瘦弱矮小的男孩颤巍巍的站起来，口罩几乎要遮满他那张小小的脸，他眼神胆怯地躲闪。等了足足两分钟，通过口罩外部的形状，我知道他在说，我侧耳倾听，在快要贴近他脸的时候，一个我心中的答案如丝线拉入我耳朵。

一个喜欢纵论天下大事的孩子迫切地鼓动着胸腔，热血在他胸中汹涌彭湃。他谈古论今，一气呵成，有理有据地陈述着自己的观点，末了，咽了一口唾沫，还不忘补充刚刚蹦出来的新依据。亮晶晶的眸子中满是对未来的憧憬。

一个眉目清秀的小姑娘，说话如百灵鸟一般婉转，忽然间卡壳了，等待，再等待，启发，再启发，歌声遂又响起，缠缠绵绵，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。

孩子们说得多好啊，如三月田野上青青的麦苗在抽穗，如春夜的细雨在沙沙作响，如晴空里的鸽哨划过碧蓝的天幕。

倾听他们内心深处动听的青春旋律吧，也倾听角落里也许低沉但沉淀着思想的心湖荡漾；倾听他们自信的高歌吧，也倾听不自信的低吟；倾听他们的奇思妙想，天马行空吧，也倾听反反复复，前言不搭后语；倾听他们的乖巧纯真吧，也倾听他们的任性叛逆。

倾听，不仅是一种态度，更是一种欣赏，一种尊重，一种；倾听，不仅是一种态度，更是一种包容的胸襟，一种教育的艺术，一种人文的情怀。

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