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“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提高。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
本次作文最大的特色，坚持延续了新课改高考语文作文试题对思辨性思维的考察。不论是2020年“疫情下的距离与联系”，还是2021年由体育现象引发的“强弱转化”，都蕴含着深刻的辩证思维与批判性思维。作文材料以下围棋为例，并着重探讨本手与妙手、俗手的关系：“本手是基础，妙手是创造”，打好基础，才有可能创造；否则，一味求奇，则陷入“貌似合理，而从全局看通常会受损”的尴尬结果，即“下出俗手”，功亏一篑。透过现象，试题实质上探讨了守正与创新、取巧的复杂关系。此外，透过下棋事项，联系人生与生活，材料带给我们更多启示：万事皆有正常法则，把握现实，顺应规律，方能渐入佳境；但若故步自封，满足现状，不思进步，就会流于平凡；若一味取巧，好高骛远，不切实际，则易自我倾覆。由此可见，材料虽然说的是下棋，但可以拓展到更多的社会生活与人生体验中。就写作思路来讲，本次作文试题，首先要统观全局，然后要抓住其中的细节，如本手、妙手、俗手的内涵及变化条件，把握三则的区别与转化。总之，本试题对考生辩证思维的灵活变通能力有着很高的要求。同时，命题人也暗示考生要立足生活与人生，运用批判性思维，反思自我与生活，深究世态与人世的风云突变，探究其中的变通原理，为个人与社会的变革发展做思想准备。
围棋场中人生路上
李保春
身处激烈竞争的围棋场中，立足棋理，通观全局，自会下出本手特色；洞察棋理，理解深刻，才有妙手偶得；但有些初学者往往好高骛远，一味求新求奇，不顾基础，结果难免落得俗手的尴尬。可见，围棋场中，变化无穷，顺应规律，才可精彩纷呈；同样地，人生路上，波澜诡谲，立足根基，稳步前行，本手入笔，妙手描绘，方能远离俗手的败笔，绘就缤纷绚烂的色彩。
我们都渴望妙手人生的辉煌，但是，往往忘记，它是建立在坚实基础上的本手人生的前提下。
在围棋赛场，我们想要入围，立稳根基，首先要懂得并践行“合乎棋理的正规下法”，因为，凡事都有规律，都有根本，固本方能立基，扎根才可挺立。这样，在激烈竞争中，一旦巧遇机会，自会灵活变通，一招直抵黄龙府，精妙之处，妙手自然惊艳四座。同样地，在我们普通人的生活中，我们追求理想，勇猛精进，宏图勾勒，但结果可能不尽人意，最常见的原因往往就是缺少立身的根基。比如做生意却没有了必要本钱，做学问却缺少知识积淀，想借助人际关系又发现没有事前的友好互动……如此，妙手人生只能存在于自己的梦中，徒劳地羡慕别人的精彩生活。
（正面论证本手与妙手的关系，反面举例）
生活中，还有一些人为了免于俗手人生的败笔，往往甘于本手行事，凡事求稳，不敢追求妙手境界，结果也泯然众人矣。
凡事有利有弊，本手行为固然是“正规”途径，是基础，是妙手创造的前提，但是作为常规的本手行为，缺乏的是跨越至妙手的“出人意料的精妙下法”，为人做事若一味求稳，放弃了追求梦想的奇思妙想，虽然没有了俗手的覆辙之虞，但也丧失了更多人生风景。试想，历史上的创新与发明，社会变革中的先潮行为，哪一个不是妙手引领下的结晶？哪一个不是俗手危机下的冒险行为？进化论的发现，相对论的宣布，朦胧诗的横空出世……无不是在本手基础上，在妙手行为中，在强烈的“热衷”基础上的产物。
（反面论证本手与妙手、俗手关系，正面举例）
可见，人生路上，借由对本手、妙手、俗手的深入思考，我们能够发现其中的辩证思维奥秘，只有注意定位好三种人生行为的应有内涵，把握好其间转变的契机与因素，方能使自己的人生立于不败之地。
“热衷于追求妙手”的俗手固然让人担忧，但其贵在勇于追求，这与妙手的“出人意料”有关联；而妙手中的“出人意料的精妙”，绝非仅仅是心血来潮的“热衷”，而是“对本手理解深刻”后的神来之笔。三者紧密相连，一旦行为出界，则会互为转化。跳出个人，放眼世界，在当前百年未见的变动大局中，中美贸易战、新冠疫情、俄乌冲突对世界各国和人民带来越来越大的影响。作为不能独善其身的我中华而言，立足现实，洞悉矛盾的本质，则为本手表现；在时事云诡波谲的剧变中，不一味做俗手的投机行为，而是立足矛盾，切中肯綮，抓住机遇，待时而动，于巧妙的布局中获得妙手之结晶，最终赢得国家竞争的胜利与百姓的安稳。（立足本手、妙手、俗手概念内涵，联系时事，拓展论证三者复杂关系）
是所愿也。（尾句，语短情深）
点评：
首先，就立意而言，此文立意高远而复杂，由围棋入手，上升到个体人生和时事，写作厚重。
其次，就论证而言，文章紧扣材料，先正面论述本手与妙手关系，超越本手，获得妙手，且反面举例；再反面论证本手与妙手、俗手关系，甘于本手，无视俗手危机下的机遇，丧失妙手，且正面举例；最后，立足本手、妙手、俗手概念内涵，联系时事，论证三者变动不居的复杂关系，说服力强。这种论证方法践行了笔者的考场写作主张：立足逻辑关系的考场写作，文章自然获得立意的深刻与行文论证的复杂。
再者，就文章行文中的情感与理性而言，写作时，笔者行为自觉起于理性，终于情感，情理结合，越到最后，情感最为充沛，文章也自然成文。这契合笔者对考场作文的“情生文，文生情”的情理均衡关系的认识。
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