1

义务教育数学课程标准以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。树立核心素养导向的课程目标，设计体现结构化特征的课程内容，实施促进学生发展的教学活动，探索激励学习和改进教学的评价，促进信息技术与数学课程融合的基本理念。

2

活动伊始，游府西街小学李瑾主任首先欢迎了八所集团校数学骨干教师们的到来。随着新课标的颁布，每位数学老师都积极地开始阅读它。在阅读过程中，每个人的视角不一样，读到的与思考的也不尽相同。团队的成长，离不开整个集体的共同研读与探讨。相信通过今天的共同研读与探讨，每位老师都能研有所得。

很快，老师们开始了各自的分享。张莹老师以“我们为什么要研读课标？”这一问题讲起。如果说学生是“生活在未来的人”，教师就应当是“从未来出发的教育人”。教师的每一节课、每一个举动都会影响未来，这正是我们作为人民教师提升自己的原因之一。毛海岩老师对比了新旧两个版本课标“课程目标”的编排体例，运用对比的方法，发现新旧两版课标之间的异同。火瓦巷小学的冯静文老师介绍了自己学习课标的方法并运用清晰地图示表示了核心素养的主要表现在小学、初中阶段的位置；凤游寺小学的周萍老师就“总目标与学段目标”阐述了具体而细致的思考——每一个内容的板块归属更加明确、指向更加清晰；慧园街小学的张为丽老师和后标营小学的苏莉老师以“教师本位”提出了在撰写课时目标的疑惑；双塘小学的张莹老师、朝天宫民族小学的夏传悦老师和鑫园小学的胡林狄老师也在短短的分享中有了新的收获，结合已研读过的内容分享了自己的学习收获与体会。在整个研读过程中，游小的李瑾主任积极和大家展开对话，在交谈中促进大家的思考。

有思考，自有困惑。张莹老师提出：“我们的命题方向将会走向哪里？”苏莉老师结合最近撰写的教学设计提出“教学设计的教学目标如何撰写？”冯静文老师提出“课标的新变化如何真正落地、落实到教学中？”周萍老师结合新课标中出现的“尺规作图”提出“应当如何开展相关教学活动？”有的困惑就在老师们的共同研讨中逐渐解决了。而有的困惑虽未解决，却让老师们确定了接下来要做什么——以实践去探索，才能真正感受与体会新课标。

立德修身 潜心治学

一份耕耘一份收获，正因为有扎实的教研活动，教师的教学水平才会不断向前迈进，教师的专业素质才能不断提高。本次新课标学习活动针对性和实用性强，为教师运用新课程目标教学模式、精心组织教学、打造优质高效课堂、提升专业素质打下了坚实的基础，为老师们从不同角度研读新课标打开了新视野。