近几年高考全国卷地理试题总体稳中有变，尤其是2020年1月教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》发布后，高考地理命题充分体现出新变化和新要求。目前，在全国范围内传统的文科综合考试和新高考的选科等级考，处于新老高考的过渡时期，命题特点也呈现出新的特点。因此，在最后阶段，学生应进行有针对性的复习，提高学习效率。
在考前要注意回归课本，对主干知识和图表类型进行梳理，构建完整的、明晰的知识体系以避免考点知识的遗漏。针对自己的薄弱知识模块进行重点巩固复习，不让知识出现盲区。可以从高频考点如大气运动、水循环、地质循环、整体性与差异性、人文地理各要素的区位及可持续发展等主干知识中，选择自己比较薄弱的某个或某几个知识主题进行图谱式的梳理，或者选择某一地理事物，以此为中心，关联不同章节、不同模块的知识，以完善知识框架体系。
临近高考，近年来的高考真题学生基本都已做过，此外还做了大量的模拟题，但学生对试题的设问、材料和参考答案却很少进行归类研究。
随着高考命题从知识立意、能力立意转向素养立意，学生应将那些曾经做过的高考真题及模拟题整理出来，特别需要对以前做错的试题进行分类整理，研究这些试题所提供的文字、图表、数据等材料是如何蕴含解题信息的，试题中哪些信息解题时需要进行解读加工，哪些信息需要进行整合理解，以帮助学生提升获取和解读地理信息的能力。还可以研究这些试题的设问角度、设问的分值、参考答案的设置，以帮助学生提升答题的准确性、语言的简洁性。
获取准确的解题信息后，再调用已学过的地理知识进行解题，就可做到举一反三，当高考实战时再碰到类似问题，就会游刃有余。找准试题考核内容和方向后，还需要加强学生的作答训练，提高对地理事物特征、过程与联系进行精确描述或科学阐释的能力。
掌握合理的解题方法，可以达到事半功倍的效果。在选择题上，考生首先应注意审题，抓住题干中的关键词，找准考察角度，文字及图表材料要看清，从图中获取充足的信息；其次选择题往往是以题组的形式出现、前后关联，所以做第一题时一定要慢，如果错误可能出现连锁反应，切不可为赶时间，匆忙下手；再次，要合理运用排除法、比较选项的差异等解题方法。
回答综合题时应把握好因果关系，答题应有“要素”观念，同时也不能面面俱到，要有筛选。综合题的答题过程归纳为八个字“一审、二捕、三思、四写”：
一审，是指在阅读题干时，要抓住题干中的关键词，如“描述”、评价、“成因”、“措施”等设问词语的含义；
二捕，是指充分捕捉材料所提供的显性信息和隐性信息，同时注意将图像、图表资料与文字资料有机结合起来，加以灵活运用：
三思，是指以发散性思维的方式迅速搜寻相关的地理原理，在综合思考的过程中要理论联系实际，整合各方面的信息。
四写，具体来说要做到“四化”，专业化，尽量使用地理术语；要点化，用序号将答题要点有条理地列出；简约化，简明扼要地写出答案；工整化，要保持卷面整洁，书写认真，行文流畅，不出现病句和错别字。
近几年高考地理试题所提供的材料大多选自真实情境，素材既来源于生产、生活或国家发展战略，也同时全球的人口、资源、环境等问题，凸显家国情怀和国际视野。
因此，冲刺阶段的复习，学生应社会发展的现状和趋势，解读这些时事热点背后所体现出的地理概念、原理与规律，以及立场、观点与思维方法，社会发展等地理热点问题仅仅是试题的情境，复习时切忌记忆热点本身所涉及的知识内容，而是提高运用时事热点分析和解决地理问题的能力。