莫言说：“每个人心中都有一片难用是非善恶准确定性的朦胧地带，而这片地带，正是文学家施展才华的广阔天地。”的确，千人千面，读同一篇小说，每个人都会有自己的个性化解读。但高考考场到底不是论坛，试题总是需要一份参考答案的。所以面对试卷，我们必须要有三个意识：命题人意识、考生意识、阅卷人意识。

一、命题人意识

试卷是命题人出的，他出题的意图就是达到考察学生阅读理解、表达能力的目的。命题的根据是2017年版《普通高中语文课程标准》中教学目标的表述：“根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。”因而，命题角度是有范围的：语言、构思、形象、意蕴、情感。在综合复习的过程中，这些都是必备的复习内容，都是重点。

2020年高考语文文学类文本阅读是小说《越野滑雪》（ [美]海明威）

7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

8．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。（6分）

9．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）

2021年高考语文文学类文本阅读是小说《石门阵》（卞之琳）

6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）

7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

8. 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（4分）

9. 小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（6分）

不难看出，近两年高考小说命题趋势是“重手法、赏叙述”。新课标新高考，新的高考评价体系，强调考察学生”核心素养”，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造，是高考命题的新的趋势。

但万变不离其宗，内核还是不变的。老师总结的知识点、类型题、答题套路一定要牢记。命题与备考总是在套路与反套路之间摇摆。命题人要“破要素、反套路”，但不能出课程标准的范围，命题不会天马行空到大学研究水平。“深入浅出”是新高考试卷命题的常规操作。“冰山理论”、“反复的叙事手法”涉及的“渲染”和“延宕”，是文学理论鉴赏范畴，似乎难度较大，但从参考答案来看，并不要求学生深度理解，也就是说，只要能照猫画虎现学现卖就行。这一点，在2021年语文高考试卷的第5题也有体现。

语文试卷是“立德树人”这一教育核心的最佳载体，文学类文本的主题更是德育的最优选择。命题人在命题文本的选择上必定会考虑小说的现实意义和价值。小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。把握主题是小说解读的一把钥匙，是文本分析的最终指向。

总结起来，小说主题一般涉及两大板块：

1、社会 人生 人性 2、世界观 人生观 价值观

具体一点，就是社会主义核心价值观：

二、考生意识

面对试卷，时刻记得你是一位考生，也就是说，你是要按出题人要求做规定动作，不可任性。审题要精准，问什么答什么；答题要有根有据，不可脱离文本脑洞大开。注意，准确地洞察题干中所包含的关键信息是至关重要。

记住：答题的思路就在题干中，答案的内容就在文本中。

如《石门阵》8. 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？

我们依题干言语形式进行要素的拆解，然后再进行深度分析。

要素一:王木匠讲石门镇时，

要素二:多处使用反复手法

要素三:其效果。

审视这三个要素，二三要素组合形成题目的要求。要素一是一个情境：“王木匠讲石门阵时”。再进行要素分解，便形成了三个新的要素：

①王木匠，②听众，③故事。

请注意“听众”这个要素，它在题干中并没有明确提及，但是这个情景当中必然有这个要素的存在，同学们在分析的时候必须要添加上去，否则就会漏掉一个分析的角度。

到此，我们知道王木匠、听众和故事这三个要素恰恰是解题的三个角度，这也是命题人希望我们从题干中解读出来的角度。

1.使用反复手法，这对王木匠讲好故事，有什么好的效果?

2.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这对听众来说，有什么好的效果?

3.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这对故事的内容来说有什么好的效果?

由此，这个题目我们可以形成如下答案：

效果一:具有渲染效果，把故事讲述得更充分，更有画面感，让人如临其境。

效果二:具有延宕效果，讲故事下文的时间被稍稍延时，能够引发听众的好奇心，让听众迫不

及待的追问。

效果三:强化日本侵略者丑陋的嘴脸，使听众同仇敌忾。

考生意识还体现在要理清一些类型题的答题套路。比如对于小说的“内涵题”，如问题目或者划线句子的含义这一类的题目，要从表面义和深层义去分点作答。对于小说的“作用题”，如问“这样处理有什么作用”“收到什么效果”这样处理好不好”一类的题目，“四个方面一读者”是必须要考虑的，尤其要优先从“情节”“人物”和“主旨”这三方面组织答案。记套路是为了答题全面不丢赋分点，多答了不减分，但少答了肯定是要减分的。

三、阅卷人意识

答题时，千万要记得另一点，你得多少分由阅卷老师说了算。因此，考生要从阅卷人角度去考虑答题的思路、格式。阅卷人大多是一线老师，他最想看到的是教给你的你学到了多少。阅卷时间紧，不能让阅卷人太费神。所以：

1、分点作答。

2、要点全面，宁多勿缺。

3、语言简洁，要用术语。

4、该有的分析一定要有，哪怕分析不当举例不准。

5、字可以不好看，但一定要清楚，卷面要干净。

撰 稿：梁学栋

审 稿：李文革

编 辑：王 霞