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此前，教育部官网发布“教育部对十三届全国人大一次会议第7496号建议的答复”，其中教育部对于“让书法纳入中高考评价体系”的问题作出正式答复。
教育部在答复中提到：“考试评价对于推动书法教育具有积极引导作用。以当前高考为例，近年来高考语文命题中已经融入了一定比例的书法类试题；对考生书写也提出了要求，在写作题中规定1个错别字扣1分；根据考试部门对高考阅卷情况的分析，在其他方面水平相同的情况下，书写整洁美观的考生得分会略高于书写潦草的考生。具有书法特长的学生，可以在中、高考自主招生中发挥自身优势”并“继续鼓励和支持社会书法技能训练教育”。
从2013年至今，公务员考试?中多次出现书法类试题。
2013年河南公务员考试行测试题：
王羲之书法所表现出的那种姿韵萧散、超然于物外的雅逸之风，一直是后代书法家极力追摹的理想境界。王羲之的书法从容自得、真率烂漫，没有一点尘埃气的风流神韵，散发着当时的时代趣味，展示了当时士人向外发现了自然、向内发现了自我的自信和超逸，成为引领这一书风的代表。最能概括王羲之书法风格的是：
A、傲然磅礴，潇洒出神
B、肉不没骨，筋不外露
C、清华淡雅，晋人尚韵
2015年国家公务员考试行测省部级试题：
下列选项所描述的对象，哪一项与其他三项不同：
A、挥毫掣电，随手万变
B、池墨泼飞云，紫毫挥广宇
C、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
D、怳怳如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走
2019浙江公务员考试行测试题（B卷）：
隋代书法作为南北朝书法向初唐书法变迁的转折点，对初唐书法的发展起到先导和定向的作用。从总体上看，隋代书法逐步放弃了北朝书法那种欹侧之势和大刀阔斧的用笔，吸取了南朝书风的圆润温和特征，形成了独特的"隋楷”样式。虽然它历时短暂，流传作品稀少，但却个性鲜明，成为今天了解楷书风格发展过程的一个重要节点和样本。对这段文字的大意概括最恰当的是：
A、楷书是隋代书法最突出的成就类型
B、初唐书法的发展直接受隋代书法影响
C、隋代书法在书法历史上具有重要的地位
D、隋代以后圆润温和成为书法的鲜明特点
不仅如此，近年来在中高考中书法考点越来越多，分值也越来越高。此前教育部召开第五场“教育2020收官系列新闻发布会”中，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，“十三五”期间美育已经全面纳入学生综合素质评价，目前为止已经有9个省开始“书法中考”改革试点，分值在10分到30分之间。?
因为写字考试不与升学直接挂钩，且在小学阶段书法对考试成绩并无过多影响，有的家长侥幸地认为：孩子在小学阶段只文化课成绩即可，等到顺利升入中学后，再利用空闲时间集中进行书写训练。殊不知，写一手好字，并不是短时间就能做到的，临时抱佛脚的心态不靠谱，也不可取。要知道，少儿阶段孩子的负担比较轻，从生理上讲孩子身体正在发育，这个时候让孩子练习书法，最有利于学生手型、动作、姿势的定型，对于纠正不良的书写姿势和习惯有重要作用。
通过书法的学习，能从小培养孩子辨别美丑的审美习惯和能力，对学生个人美好、健康心理形成有一定促进作用。通过书法的学习，能更好地培养孩子的观察能力，手脑协调性，增强孩子的耐性和自信心，能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯。
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