在我们生活中，对话是最常见的：与他人对话，与自然对话，有面对面对话，书信往来对话，网络对话，可以与当下对话，也可以与过去未来对话。
题目一：请以“有意思的对话”为题，写一篇作文。
题目二：有的对话有意思，有的对话有意义，有的对话令人警醒，有的对话促人成长，催人奋进。请以“从一次有意义的对话说起”，写一篇演讲稿。
题目三：从张养浩、欧阳修、宋濂或尼摩船长中选择一个对话对象，展开想象，以“跨越时空的对话”为题，写一篇作文。
2022年荆州市中考作文题，仍然沿用了一个原点，三个方向的系统思维命题形式: 以对话为原点，写有意思的对话故事，为第一个方向，偏感性，适合写记叙文；以一次有意义的对话为契点，写一篇演讲词，为第二个方向，偏理性，属议论文范畴；展开想象，跨越时空与特殊文人对话，为第三个方向，实为想象作文。这是一道时域、空域、场域、视域、境域都无限宽大的开放命题。
对话思维不设限。天地宇宙、自然万物，历史古迹，文字刻印，皆有灵性，皆有物语，皆可对话。思维可以像无线WiFi一样，连接一切。思想能走多远，连接就可以有多远，对话就有无限可能……
对话主体不设限。谁与谁对话？“我”与自己对话；“我”与他人对话，与不同身份、不同领域的人对话，与不同时空的人对话；“我”与自然万物对话。人与人对话，物与物对话，不同的人之间的相互对话，不同的物之间的相互对话……就像数学中的排列组合，“对话”的主体有无限种排列组合方式……
对话的主题不设限。无论是有趣的对话，是有意义的对话，还是跨越时空的对话，表达的主题有无限种可能，对我们的启迪也有无限种可能。
第一个题目，写有意思的对话故事。可以“我”为中心展开对话，“我”可以与自己对话，与动物对话，与自然对话，与不同领域、不同时空、不同国别的名人对话。与牵牛花对话，与蜗牛对话，与化石对话，与白鳍豚对话；与斯科特对话，与孔子对话，与苏轼对话，与乾隆皇帝对话，与在天上摘星星的航天员妈妈王亚平对话，与贝多芬对话，与爱因斯坦对话，与美国总统对话……无限种可能；可以“他人”为中心展开对话，陶渊明可以与屈原对话，李清照可以与秋瑾对话，刘洋可以与“落日六号”地航员小姑娘对话，毛泽东可以与成吉思汗对话，老舍可以与雨果对话，葛朗台可以与严监生对话，简·爱可以与林黛玉对话……无限种可能。 第二个题目，从一次有意义的对话说起，写一篇演讲稿。有意义的对话可以是任何话题，关于诚信，关于环保，关于教育，关于爱，关于良知，关于正义……无限可能，我们可以从这个无限可能中选择一个最“能”的话题，展开论述。
当然首先是必须呈现这个有意义的“对话”，“对话”可以来自课本，可以是唐雎与秦王的对话，可以是孙权与吕蒙的对话，可以是鲁迅与萧红的对话，可以是海伦·凯勒与莎莉文老师的对话…… 对话可以来自名著，可以是林黛玉与贾宝玉的对话，可以是祥子与虎妞的对话，可以是傅雷与傅聪的对话，可以是林冲与鲁智深的对话……
其次是从选取的这个有意义的对话中提炼自己的观点，摆明自己的立场，结合生活实际展开论述。
第三个题目，从张养浩、欧阳修、宋濂或尼摩船长中选择一个对话对象，以“跨越时空的对话”为题，写想象作文。限定了特殊的文学人物为对话对象，设题紧扣文本，也紧扣名著。对张养浩、欧阳修、宋濂这样的文学人物，可以从课本中学过的他们的经典名篇里撷取对话场景和对话主题展开对话；对尼摩船长这样的名著达人，我们可以扣住名著中体现人物精神品格的典型环境和典型事件，把自己变成名著中的一个新角色，设置对话场景和对话内容，应该可以出彩。
这是一个真正体现语文核心素养的命题: “对话”既是命题者设置的一种语用情景，又是语言运用形式，对话的主体选择、对话形式的设置，对话内容的呈现，在语用中有既有文化传承、又有审美创造，更有思维层级体现。
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