福州左海学校

高考专题研讨

教研活动

6月13-17日，福州左海学校高考命题研讨会在金浦支路校区举行。

各教研组对2022年语文、数学、英语、日语、物理、化学、生物、历史、地理、政治10个学科的高考试卷进行深度分析。

语文学科由语文教研组组长吴义宝主讲。吴老师从四个方面的关键词展开：融合性、创新性、基础性以及开放包容性。强调了大语文时代左海语文教师要承担“主攻手”的重任。

赫炳然老师、张静老师、陈萌老师、赵丽丽老师等就具体的篇章教学、作文方向、传统文化内容的教学等方面发言探讨。

高三数学备课组长周江涛老师主讲，分析今年试题的特点：注重与生活实际相结合，考察内容注重全面性，突出主干，重点内容强调基础性与关键能力考察，有利于引导中学数学依标而教，充分发挥数学课在高考中的选拔与引导功能。

提出数学教学要重视学科素养，万变不离其宗。数学高考形式上摒弃了套路题，譬如，立体几何第一问，解析几何第一问，导数第一问，三角函数第二问等，对学科素养的要求更高了，但当看清楚问题本质之后还是一样的数学思想、解法。接着，对试题具体进行分析、解题。

教研组长吴晓雄在各老师发言后总结：以后教学要重视校情，以教材为本，以课程标准为基准，要讲清楚教材上的定义和性质，少讲套路，提升学生数学素养，使学生在新高考中能脱颖而出。

英语刘美莲、日语薛雅芸老师从学科融合、跨文化、创新意识等方面分析高考题，提出以下教学措施：加大课外阅读量；拓宽知识的广度，广泛吸收如历史、政治、地理等相关学科的知识；重视基础知识的积累，如词汇、语法等，通过量的积累达到质的飞跃；督促学生平时多练、多总结，多对错题进行反思；完型题型中要重视语境及上下文的提示、暗示、铺垫；读后续写题型重视素材的积累和词汇的丰富完整。

王智强老师对高考试题的分析，从学科基础、建模能力、应用能力、创新能力、立德树人等方面展开，深入浅出，环环相扣。提出了相应强化基础原理及方法，模块化教学，注重做题思维，平衡做题时间与正确率等建议。

此外，王老师还向参与教研的老师们分享了提升物理阅读、理解能力的相关论文，从方法论着手拓展视野，深入开展物理+大语文时代研究。

吴伯义老师从立意、能力诉求解析高考历史命题特点：1.强调“五育”并举，美育、德育的内容有渗透到考题中。2. 从“双减”政策出发，聚焦基础、凝炼思维。3. 史料实证为主线，综合考察核心素养。4. 重视课程关联，学科多元渗透。

在今后的教学上应做到：培养学生问题意识能力，尊重学生主体地位；活化教学内容，激发学生学习兴趣；教学的组织性、逻辑性要更严密；历史素材的阅读量要加大。

陈亮老师分析22年全国高考化学甲卷与乙卷，从阅读、基础、核心素养、融合等关键词展开，指出命题选取真实情景，突出价值观念引领；深化基础考察，促进学生主动思考；聚焦核心素养，考察学生能力。

林光耀老师对全国甲卷第26题工业流程题进行分析，强调要增强学生知识迁移的能力。

魏晶晶老师阐述试卷如何落实立德树人根本任务，渗透劳动观、和谐生态观、健康生活理念，注重考察实验探究能力、阅读能力、信息提取能力、语言表达能力、应用能力及创新能力等，并举考题作为说明。

提出强化教学对学生的吸引、要求基础概念“当背则背”、增加课堂外知识的广度深度等教学建议。

郑银火老师向大家分享了试卷命题展示时代新貌，激发民族自豪感；立足人地关系，树立生态文明理念；渗透“五育”融合；重视基础知识理解与灵活运用；设问多样化，培养创新意识等特点。

针对试题开放、辩证，注意对学生思维能力、阅读能力、推导能力、提取关键信息能力的培养，增加知识的广度，打破思维固化的学习与复习备考模式。

冯利利老师分析新高考省份2022高考卷和2021年福建高考卷，总结了以下特点：时政性和地域性更强，在选择题和主观题中，涉及福建省的材料多达6条；和阅读、写作的关联更深，对因果关系、程度关系的总结，寻找关键词的能力要求更高；强化对理想信念的引领和价值的导向，对党的领导、文化自信、人类命运共同体、中国道路等内容的侧重更明确。

冯老师提出以本为本，构建思维导图；时事，学会融合、综合材料；培养学生提取信息和审题的能力等教学建议。