2022年6月7日，9：00—11：30，高考第一科：语文。考生考完，老师的下水文也纷纷面世（gongzhong号：唐山张丽钧、徐州一中四位老师，学习强国平台），手痒，也想写，憋不出。
文没有写出来，但面对同样的几篇下水文（“无线徐州”gongzhong号20220608《出手了！徐州一中3名语文老师，刚写了今年高考作文》）朋友和我的印象不一样，抱着疑问，求教了几位老师（文理学院老师，进修学院高中教研员，高中、大学同学），在他们的点拨指导下，部分朦胧混沌的思绪，变得清晰显明。
从题目理解来看，“本手”“妙手”“俗手”的话题，适用各种对象，场域广（“修身齐家治国平天下”诸话题都适用），值得探讨（“本手”“妙手”“俗手”并举逻辑严谨吗？目前能看到的同行下水文，对应“本手”“妙手”“俗手”的举例适切定义吗？怎样的论证思路才是“合乎棋理的正规下法”？引用名言警句说理分寸感怎么把握等），很具现实意义（严谨务实求精的工匠精神）：本手是基础，立足基础之上能出奇出新出巧是妙手，囿于一时一地得失罔顾全局失于偏颇是俗手。据此，我们可以提炼这样的论点：重视基础，很重要。
论点确立了，接下来就是寻找足够的砖头瓦块水泥河沙——事实论据道理论据来支撑。
事实论据哪里找？从上周到现在，从最熟悉的生活、工作、学习情境中，我搜到了以下材料：生活上，学习做菜，常见的煎炸炒炖是有套路的。基本套路的“本手”操作熟练务于精熟，烧出好味道不是问题——凡烧肉都需要制糖色、馒头包子油条都需要发面、炖汤红烧各种肉类都需要去腥，正面例子多；工作中，教语文，读写听说从基础抓好本手很要命。字要端端正正地写，话要清清楚楚地说，书要仔仔细细地读，班级学生反面教材罄竹难书；学习中，遵循认知的基本规律，由点到面、由浅入深，掌握基本技能把握底层逻辑，才有融会贯通的可能。以驾考科目设置为例。
但，仅仅联系我（写作者自己）的切身经历说理，不够有说服力公信力。那么，哪里去寻找更有说服力、更权威的事实论据？最切近的例子，就在教材！针对此论点，（回顾十二年的学习生涯~~别慌，即便是作为初中生的你，也有九年的在校学习，调动积累，应付1篇800字的考场作文，绰绰有余了）我们可以选用哪些从课本中读到的故事？
同样，理论据哪里来？如果不能旁征博引洋洋洒洒，信手拈来名人名言、成语（故事）、俗语谚语歇后语……怎么办？
时间关系，也因为手边没有足够的教材，请同学们帮助老师一起，做梳理！
霍平老师说：
我觉得作文打分有两个角度，一个是只看你的立意，就是你作品中表达的价值观、人生观，考察的是你的人品，但不是高喊口号，而是你的描述具有普世价值，激发人性的共鸣， 一个是看你的论述，能否自圆其说，符合常理，哪怕是诡辩都可以，考察的是语言技巧，逻辑思维。 一篇文章如果只是旁征博引，或者晦涩难懂，卖弄文字，是没有意义的。过分追求旁征博引而不是文本真的需要，那就是华而不实。晦涩难懂故作高深，没有传播价值，背离了文以载道的初衷。 说得明白，讲得在理，激发共鸣，我觉得是一篇好文章的三个根本要求。
说得明白就是大家都看得懂，讲得在理就是不但看得懂，而且说的是有道理的，不是鬼扯胡扯，激发共鸣就是不但看得明白说得有理，而且会激发阅读者的共情，感受到你的喜悦、愤怒、悲伤、感动等等，“因为爱着你的爱，因为苦着你的苦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”，与你同频共振。 毕业于文理学院，曾供职重庆电视台，视频号“西西里森林”运营者，九龙坡区政协委员，重庆市文旅委专家库成员。 教育本质上是无数次探险，我们不是给孩子一艘船，而是给他一把斧子教他造船出海。