（节选自刘国良老师主编，首都师大出版社《中考作文第一解读》）
一、命题作文的特点
准确地讲，命题作文包括全命题和半命题两种形式。因为“半命题”中有个“半”字，能清楚地区别于全命题作文，因此人们常常将“全命题”中的“全”字省去，直接称全命题作文为命题作文（也有称命题作文为标题作文的，意思一样）。
所谓“命题作文”，是指命题者给出的题目一个完整的、不需要我们补充的作文题。通常由三部分组成：一是题目，可以是一个词（如《门》、《家事》），可以是一个短语（如《总有一把钥匙属于自己》、《心中的阳光》），也可以是由两个或两个以上的词语、词组组成的关系型标题（如《欣赏·感悟》《自信·自负·自强》）；二是基本要求，如限制文体、范围、字数等；三是引导或提示性材料，这些材料，有的是一段故事，有的是一组数据，有的是一段名言警句。
二、命题作文写作方略
命题作文的具体写作过程，主要包括审题、立意、选材、构思、行文、修改等环节。这里重点讲一讲前三个环节。
（一）审题
命题作文的审题，可以从以下三个方面进行。
1. 琢磨题目中的每个字，明确写什么文体。
（1）抓住题目中的文体标志。记叙文的题目一般有“记”、“忆”、“见闻”、“活动”等词语；议论文的题目一般有“论”、“议”、“启示”、“想到的”、“说开去”等词语。
（2）捕捉读题的感觉。读题后唤起你的情感或映出形象的，一般是写记叙文；读题后引起你论理的，一般是写议论文；读题后使你想到解说的，一般是写说明文。
2.仔细琢磨题目中的每个字，准确把握题目的写作要求。如《我最喜欢的一节课》，这个题目看似平常，好像很简单，但如果不仔细审题，很容易写偏。题目中的“喜欢”提示你一定要写出喜欢之情。但有些同学领会不到题目中所蕴含的这种“情”，而写了一节课上一个同学的恶作剧给自己留下的印象，这怎么能说是自己“最喜欢”的一节课呢？还有同学写老师上的一堂告别课而带来的悲伤，这也不属“喜欢”之情。那么，什么才算是值得“喜欢”的课呢？可以是教学内容和方法都别开生面的一课，可以是提高动手能力的实验课或劳技课，可以是在思想上深受启迪的班会课，还可以是走出教室和校园，以社会为大课堂所搞的一次活动……
3.重视题目的组成形式，明确写作要求。如果题目是一个词，这样的题目往往有很强的开放性，如果不加限制，会无从下笔。因此这种类型的题目在写作时一定要加上限制语，以缩小范围。如果题目是短语，就要通过我们上一点所说的语法分析法，仔细琢磨。如果题目是由两个或两个以上的词语或词组组成，则要辨明它们之间的关系，常见的有并列关系、因果关系、对立关系等等。如果题目具有比喻、双关、象征等意义，就要弄清楚题目的比喻义、双关义、象征义，从而调动生活积累，构思行文。
（二）立意
命题作文的“立意”又叫确定主题。主题指的是文章所表达出来的中心意思，就议论文而言，指的是文章的中心论点。主题是文章的灵魂，文章的构思、行文及修改、材料的选择、结构的安排、表达方式的选用及语言的遣用等，都要服从、服务于表达主题的需要。
一篇优秀文章的主题应该尽量做到明确、正确、深刻、新颖。
所谓“明确”，就是要求文章的主题应该清楚明白，使读者通过阅读能够准确地理解并把握，不至于产生歧义，甚至不知所云。清人刘熙载认为：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。”说的就是这个道理。明确，是与集中分不开的。主题集中才能保证其明确。
所谓“正确”，就是要正确地反映客观事物的本质及其发展规律，同时还应该思想感情积极健康、昂扬向上。这一点对于中考作文尤为重要。中学生都是朝气蓬勃的少年，作文立意应尽可能地反映时代和自己的年龄特征，摒弃无病呻吟的立意，要健康向上。但这是不是说批判类的立意就不能写呢？不是的。批判丑的，其实也是对美的呼唤。比如以《雪》为题作文，立意可以批判雪“见光就化，一化入泥”的脆弱品质，也可以批判雪给大地的一切腐朽披上貌似洁白的外衣的这种“伪君子”作风，批判之中自然也就流露出对坚强、正直等品质的呼唤与赞美。
所谓“深刻”，是指文章的主题要有一定的思想深度，力争深入地反映事物的本质及其内在规律，让读者从中得到启迪，从而深化对事物的了解和认识。深刻的主题不是靠作者空洞的说教或人为的拔高实现的，而是寓于真实、典型的材料之中，通过具体材料揭示出来的。鲁迅作品中深刻的反对封建礼教的主题正是这样体现的。
所谓“新颖”，就是文章的观点见解要有新意，要“见人所未见，发人所未发”，而不是人人皆知的道理。只要善于抓住客观事物的特征、避免一般化，善于发现新问题、提出新见解并能联系实际进行分析，就能写出主题新颖的文章来。新颖的主题，一是可以通过选择新鲜的现实材料来实现。现实生活中新近发生的事件，本身就是“人所未见”的，选择这样的材料，不仅可以发掘新颖的主题，还可以增强文章的时代感。二是可以通过变换立意的角度来实现。对于大家都熟知的材料，变换一个角度去思考、分析，就会有新的发现，会得到新的启示。
（三）构思
命题作文的“构思”，是根据题目的要求，把自己已有的一些材料和思考的过程，经过一番精细的推敲，编织成一个有机整体的过程。常见的命题作文的构思方法有：
1. 悬念法。悬念是指在文章的开头或文章中提出问题，摆出矛盾，设置疑团，以引起读者的。其特点是先将疑问摆在那里，然后，或者“顾左右而言他”，或者作出种种猜想，令人对其念念不忘，作者并不急于揭开谜底，解决矛盾，而是在酝酿比较长的时间后再解开“悬念”，写出结局。比如课本中的《三颗枸杞豆》一文，文章开篇点明“我”现在是一个植物学家，既交代了“我”现在的身份，又自然地过渡到“好多人很羡慕我”“要我谈谈小时候刻苦学习的故事”，然后用“其实”一转，说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”，这就设下了一个悬念：为什么一个“淘气鬼”能够成为植物学家呢？这样写，使得文章波澜起伏，激发了读者的阅读兴趣。
2. 巧合法。就是利用生活中的偶然事件来组织文章的故事情节。它要求文章情节既在情理之中，又出乎人的意料。如《我的叔叔于勒》中菲利普一家人与于勒在船上相遇一节的叙述即属此法。
3. 铺垫法。也叫“水涨船高”“烘云托月”之法，即为了突出主要人物或事件，用另外的人或事做“衬垫”。这种手法能达到“山外有山山更高”的表达效果，给人以深刻的印象。如《济南的冬天》开头就以北平、伦敦、热带三处的冬天作铺垫，通过比较，烘托出济南冬天的可爱。
4. 对比法。就是把两种不同的人或事物，或者同一事物的两个不同方面摆在一起，进行对照比较的方法。记叙文中的对比可以使人物性格更加鲜明，使事物的特征更加突出。如鲁迅的《一件小事》中，“我”和“车夫”对待老妇人迥然不同的态度的对比，“国家大事”不留痕迹和“一件小事”忘记不得的对比，“我”的思想感情转变前后的对比，都鲜明地突出了小说的主题思想。
5. 象征法。就是借用某种特定的形象，暗示特定的事物或情理的艺术手法。如《白杨礼赞》《海燕》运用的就是象征法。
除此以外，还有欲扬先抑、拟人法、联想法、夸张法、欲擒故纵法等。总之，正确使用精巧的构思方法，能使文章变化曲折，首尾呼应，引人入胜。
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