初中语文 | “问”之有道，得分有效！

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2022年《义务教育语文课程标准》创新性提出了新的板块“学业质量”，其中第二部分的“学业质量描述”，是学生在完成课程阶段性学习后需要具备的能力，以及核心素养应该达到的水平。在这部分内容中，新课标对于不同学段学生所应具备的具体能力均进行了细致的阐释，其中便有“能用流程图、文字等形式呈现活动设计方案”“能针对学习和生活中的问题……根据需要策划创意活动”的表述。从中我们可以得到这样一个信息，在今后的中考试卷中，我们会越来越多地接触到根据具体情境和要求来进行个性表达的题目。“设计采访问题”类题目，是能够很好的体现这一学业质量检测要求的题型，值得我们一练再练。

那么，“设计采访问题”类题目需要从哪些方面着手才能“问”之有道，从而有效拿到分数呢？下面，我们便借助思博的一道精选题目来做一些梳理，以飨各位学子。

经典例题

例题剖析

这道题目给出了具体的情境，并给出相关提示，要求考生设计采访内容。解答之前，我们首先要对“何为采访”有明确的认识。

采访是一种特殊的调查研究，是采访者通过和被获取信息的对象面对面交流，而搜集相关信息的活动，其目的是为了获得适于向大众传播的新闻事实。不论采访的客体是自然现象还是社会现象，采访者注意的只是为大众所关心的具有新闻价值的事实。

设计采访问题，要从以下几方面综合考虑：

第一：明确对象，有的放矢。根据采访对象的不同，应该有针对性的提出不同的问题，而不能千篇一律。这样，才能获得有效信息、有价值的信息。

第二：了解对象，知己知彼。如果我们在设计采访问题时对于采访的对象一无所知，是不能够设计出有价值、有意义的问题的。因此在我们明确采访对象后，还要通过各种途径，借助题目中的相关提示和信息，充分了解对象，做到知己知彼。

第三：围绕中心，紧扣目标。这类题目在提问时，往往会有特定的情境和要求，这些都为我们所设计的问题提供了中心及范围，我们在进行个性表达的时候，一定不能脱离这个范畴。

第四：化大为小，具体明了。所设计的问题，要有明确的切入点，方便提问者从小的入口进行展开，有话可说。切忌空泛、笼统、不着边际。

第五：讲究层次，有条不紊。如果要求设计多个问题，一定要遵循由浅入深的逻辑规律，带领读者逐层深入地了解某个人或者某件事，避免将过于深入的问题放在前面，导致后面陷入无话可问、无话可说的尴尬。

明确了采访的几个要求之后，我们来看看这道题目该怎样具体思考。

首先，明确采访对象、采访背景，以及设问的中心。这道题目中的采访对象是“春满燕赵”2022河北非遗会客厅非遗文化展示展演活动的主办方负责人，具体的情境是活动顺利落下帷幕之后，由此可以确定我们设问是要以本次活动的成功举办为前提，而不能对于该次活动提一些计划性的问题。比如“这次活动计划什么时候开”“预计这次活动是否会成功”等，这样的问题就脱离了“顺利落下帷幕”这一采访背景。因为本次活动很成功，所以可以围绕“该活动为什么会大获成功”“本次活动的成功有什么重大意义”等进行思考。

其次，仔细阅读括号内要求，有的放矢。两个问题后面均有相关提示，这些提示明确了我们思考的范围，必须仔细阅读。根据问题二的相关要求“结合活动特点设计”，首先明确该活动的特点。根据活动的名字“‘春满燕赵’2022河北非遗会客厅非遗文化展示展演活动”可以知道，本次活动与传统文化有关，由此可以设计为“本次活动内容的设计理念是什么？”“本次活动对于传播传承传统文化有哪些重要意义？”等。根据问题三的相关要求“结合学科特点设计”，就要考虑“语文”这一学科的特点和功用。语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。由此，我们可以提炼出本次活动与语文课程都提到一个关键词“文化”，那么我们在设问的时候就可以把这点作为切入口，设计相关问题。比如可以设问为“本次活动对于中学生的语文学习来说有什么积极作用？”“这次活动中所涉及到的文化，和我们的语文学习有什么共同之处？”等。

最后，理清逻辑，整理思路，用简洁、明了的语言将问题组织好。问题的语言要设计得简洁明了，不能冗杂繁琐、云山雾绕。要让被采访者和读者一下就能明白你想要了解什么。

参考答案示例：本次活动内容的设计理念是什么？

本次活动对于中学生的语文学习来说有什么积极作用？

当然，“设计采访问题”类题目并不是唯一能够考查考生个性化表达的题例，还有很多题型都会考查到考生个性表达观点的能力。要解答好这一大类试题，我们必须多留意生活，多观察生活，在日常生活中培养、锻炼发现问题的能力，并能够围绕问题搜集资料、梳理信息、表达自己的观点。当然，还要多多练习相关的试题。在这方面，思博“想考生所想，急考生所急”，为考生精心设置相关类题，相信必能有效提升大家的答题能力。请大家点击下方，将思博带回家吧！

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