2022年的高考和中考先后结束了，作为“双减”政策实施以来的第一次中高考，很明显，今年的高考和中考体现出来的特点异于往年，那就是高考变难了，而中考变简单了。这是考生们的普遍感觉。中考因为不是全国统一试卷，试题变容易虽然不能确定是全国的普遍现象，但多省市已是这个趋势。
今年6月7日上午高考语文结束后，“语文全国甲卷有关《红楼梦》的作文题太难”冲上热搜，而下午的数学更是难出了高度，考试刚结束，“全国高考Ⅰ卷数学难出天际”、“今年高考数学难”又占据了各大网络平台的热榜前列。
再看2022年中考：
广东也因为中考数学太简单而上了热搜，评论里22届尖子生抱怨数学拉不开分数，说自己的努力都白费了。此外，还有杭州、重庆等地，也是差不多这种情况。
那么，中考变简单这事，是今年偶尔为之，还是未来的总趋势呢？
我们可以先看看2022年3月25日教育部办公厅发布的《教育部办公厅关于做好2022年中考命题工作的通知》，通知强调：2022年将迎来“双减”政策实施后第一次中考，做好2022年中考命题工作，对于引导深化义务教育教学改革、促进减负提质、巩固“双减”成果具有重要意义。
通知要求：不得超标命题和随意扩大、压减考试内容范围，严禁将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容，确保依标命题、教考衔接。各地要按照“两考合一”“兼顾毕业和升学”的功能定位，进一步对各相关学科中考试卷考试时长、容量、难度等提出规范要求，科学合理设置试卷难度，既要防止试卷过难增加学生学业负担，也要避免试卷过易难以体现区分度。
通知虽然强调了，要科学设置试卷难度，“既要防止试卷过难增加学生学业负担，也要避免试卷过易难以体现区分度。”但从通知整体的精神来看，主要还是要防止试卷过难增加学生的学业负担。很明显，这样要求，也是跟轰轰烈烈的“双减”政策一脉相承的。
综上所述，在“双减”大背景下，“中考考题变容易”似乎已成定论，不像是今年偶尔为之，应该是今后的普遍趋势。想想看，“不得超标命题和随意扩大、压减考试内容范围，严禁将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容。”在这样的要求下，纵使中考想难，也难不起来，因为我们小学和初中的教材并不难，考试不准超纲，不准考竞赛题，不准考校外培训内容，那还怎么增加难度？
至于2022年高考数学“难”的问题，教育部教育考试院的回复是：优化试题设计，发挥数学科目高考的选拔功能。
那么，是不是可以理解为，高考承担的就是“为国选材”的选拔功能？既然是“选拔”，那就是要难一点，就是要让考试结果有区分度，把聪明好学的学生“选拔”出来，送入优秀的大学，用优质的教育资源把好苗子培育成国之栋梁。
高考似乎一直在发挥着选拔功能，只是近些年，人们纷纷感叹高考题目越来越容易了，高考阅卷越来越松，导致高考成绩越来越高了，而且高考难度的降低使得细心的考生比聪明的考生更占便宜。
那么高考难度的改变，是今年偶尔为之，还是说今后的总趋势就是要增加高考考题的难度？按官方“发挥数学科目高考的选拔功能”这一说法，似乎增加难度是以后的总趋势。如果是这样的话，我觉得挺好，高考既然要发挥“选拔功能”，那题目就应该难一点，阅卷就应该严一点。
目前，“双减”是大政策大方向。为什么？因为“双减”不止是在减学习的压力，更是在减“育儿”的负担，而减轻育儿负担和成本，释放生育潜力，增加出生人口，已经成为当前和今后最重大的国策。没有人，一切繁华都将昙花一现，如果中国在未来100年内减少一半人口，那我们的综合国力无论如何都将下挫很多。但目前来看，这已是大概率事件。
显而易见，增加人口出生率是大国策，而减轻育儿成本是落实这项大国策的重要举措。但怎么减轻育儿成本又是个很难办的事情。
这些年，我们在“初中毕业普职分流”的政策引导下，青少年的人生分层年龄提前到了初中毕业，于是孩子的成长压力和家长的育儿压力统统提前，使得中考变得比高考还竞争激烈，因为高考考不上理想的学校可以复读，而中考连复读的机会都没有，考得不好就只能去职业高中或中专去学习职业技能，走职业道路。
无论我们在言语上怎样美化职业教育，至少在目前，全社会对职业教育的歧视是客观存在的，只要我们实事求是地看待这个世界，不难得出这个结论。当然，我们希望不要有歧视，公平是我们的愿望。
既然初中毕业去接受职业教育让家长和孩子有一种壮志难酬的感觉，既然绝大部分家长和孩子都想上普通高中，参加普通高考，那么，中考的竞争越来越激烈也是人的正常趋利避害行为。
现在，把中考的试卷难度降低，低到满分或接近满分的孩子成百上千，低到几乎失去了成绩的区分度，那么这种状况好吗？有利于减缓竞争，减轻压力吗？
根据财新网的统计：北京海淀前2000名的入口，卡在了651分，失分率不能超过1.3%。但是考651分有那么容易吗？中考满分是660，考651分就是说只能扣9分。抛去体育因为疫情全员满分，剩下的7门功课，一定要有多门满分，才能给其他科目留下点容错空间，考进前2000名。再有就是，7门功课下来，655分最高分档和651分前2000名线（实际上是前2269名）仅差4分，一两道题的差别啊！
考试是几乎没有区分度了，但著名高中的录取却依然按照分数高低来掐尖。只是说，以前考题难的时候，按分数掐尖很准确，现在分数不能有效反映智商和学习力了，按分数掐尖变得不准确了，但按分数掐尖录取的规则没有变，分数低的还是得去很差的普高或者职高、技校。
可见，竞争依然激烈，只是变了个方式。以前是考难度，对应的是智商和学习力，为了考高分，就得超前学习，就得报课外培训班，因此家长和孩子的压力很大。现在是考细心，超前学超纲学的难度压力没有了，但满分的压力却更大。
从孩子的健康成长和创新性人才培养的角度考虑，着眼于难度的竞争好，还是着眼于细心的竞争好呢？
我认为对于年龄不满15岁的孩子来说，哪种激烈的竞争都不好，让孩子从容长大最好。但如果做不到从容，一定要竞争，我觉得无论是从个人的发展，还是从国家人才培养的角度看，着眼于难度的竞争可能更好。
因为着眼于难度，至少孩子探索的是未知的知识，就算难一点，学起来吃力一点，但这种付出是有回报的，是有价值的，总是学到了新知识。