河北省是全国第三批高考综合改革省份，2022年参加高考的河北考生仍然要面对的是“两新一旧”局面。“两新”中的一“新”是新课程标准，即使用《普通高中语文课程标准（实验）版》，另一“新”是“新高考”，即河北省考生使用的新高考Ⅰ卷；而“一旧”是指使用旧教材，即使用《普通高中课程标准实验教科书》，而非部编新教材。所以，今年的试题也具有“过渡性”，表现在试卷结构相对稳定，但又注重对学生语文核心素养的考查。特别是作文题目，表现得更为突出。

教育部考试中心命制4套试题，其中4道作文题“守正”不忘创新，以高考评价体系为支撑，落实立德树人的根本任务，体现高考语文全面育人的鲜明导向，落实新课标精神，考查考生的综合素养，而这些考查目标和要求由4套题目整体布局、落实，将新课程标准的要求巧妙蕴含在作文命题中。

一是“以文化人”。与《课程标准》的“核心素养”中的“文化的传承与理解”相照应，全国甲卷的作文材料为中国古典名著《红楼梦》中的大观园匾额题名，众人与贾宝玉给出了三种不同的题词，分别照应“移用”“化用”和“创新”三个关键词。新高考Ⅰ卷的作文材料则着眼于中华优秀文化资源，由围棋文化切入。这里必须强调一点，“以文化人”突出的是“浸润”与“熏陶”，这些传统文化类材料未必与写作内容构成直接照应关系。换句话说，没有读过《红楼梦》，不懂得下围棋，绝对不会影响写作，这些“文化要素”，其本质是“引子”，是写作启示的“原点”，是“由此及彼”的触发点。如全国甲卷的作文材料《红楼梦》只是引入材料，审题的关键是对“直接移用”“借鉴化用”“根据情境独创”这几个词语的思考；新高考Ⅰ卷提到三个围棋术语，说的是下棋的道理，但作文让考生从棋中体悟哲理，弄清“基础”与“创造”的关系；这与2021年全国新高考Ⅰ卷的作文材料的作用一致，毛泽东的《体育之研究》是针对“体育”而言的，但命题人整合材料，暗含着需要考生重视材料引申义的倾向，写作的落脚点在“强弱变化”。有人认为这种作文材料对没有读过《红楼梦》，不会下围棋的考生不公平，很显然这是没有很好研究高考作文题目的“外行话”，不值一驳。

一是“强化思辨”。与《课程标准》的“核心素养”中的“思维的提升与发展”相照应。近几年高考作文重在考查学生的思辨能力，2021年全国新高考Ⅰ卷“强”与“弱”的变化，需要弄清二元概念的辩证关系；全国新高考Ⅰ卷则引入三元概念“本手”“妙手”“俗手”，审题的关键是发掘三者的意蕴，理清三者辩证关系。今年的作文题目中，全国新高考Ⅱ卷的“选择·创造·未来”的主题写作，也是三元概念。由此看来，突出对学生思维的灵活度、深刻性等高阶思维品质的考查，全面落实课程标准的“核心素养”，这必将成为未来高考作文命题的方向。

1.概念内涵及逻辑关系

第一步是弄清三个概念在围棋中含义。材料涉及到“本手、妙手、俗手”三个围棋术语，并对这三个词语作出阐释：本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。明确三个概念的基本含义，是界定其引申义的基础，这是作文审题立意的基础性工作。

第二步要明确三个概念之间的逻辑关系。作文材料对三者的关系作了清楚的表述，我们以图示呈现。

“本手”与“妙手”之间是递进关系，是从“技”到“道”的进阶关系；还是条件关系，只有对“本手”掌握扎实，才可能出现“妙手”；也可理解为因果关系，围棋高手“妙手”迭出，是因为“本手”扎实。“本手”与“俗手”、“妙手”与“俗手”则为正反对立的矛盾关系。这三个概念组成的几重关系中，“本手”与“妙手”之间关系是主要关系，是保证立意正确的核心，另外两组关系则属于次要关系。但不管怎样，三个概念都要，其内在联系都需辨明。

第三步要明确三个概念的引申义。“本手”可引申为“奠定基础”“磨砺功夫”“坚持常规”“尊重规范”“强化技能”等；“妙手”可引申为“创新创造”“技艺高超”“出神入化”“奇思妙招”“卓越表现”“游刃有余”等；“俗手”可引申为“违背常理”“颠覆规律”“技能低下”“俗常平庸”“人生败笔”“流俗做法”“泯然众生”等等。“围棋”只是一个引子，棋理可类比引申至个人的成长发展、事业的开创进步、民族的振兴繁荣。

2.材料阐释及态度倾向

首先，分析语句内涵和材料的层次关系。

整段作文材料由六句话组成。第一层，材料的一、二两句，引入“本手”“妙手”“俗手”，并从棋理角度做出阐释。第二层，材料的三、四两句，强调“初学者”要重视“本手”。先从正面说明，“本手”的功夫扎实了，棋力才会提高；再从反面列出表现，热衷于追求“妙手”，而忽视更为常用的“本手”。第三层，材料的五、六两句，揭示“本手”“妙手”“俗手”之间的关系，且又是从正反两个方面说明问题。

其次，抓取关键语句揣摩命题者的态度倾向。

应该说，材料中的每一句话都很重要，都对审题立意有帮助，但从精准角度看，包含命题者情感态度倾向的语句要高度重视。作文材料中，我认为关键语句有三处。第一处在材料的第一层中，命题人从棋理角度对三个概念做出阐释，其中“合乎棋理”“精妙下法”“貌似合理”就包含着认同、欣赏和否定三种感情倾向；第二处是材料中两次提到“初学者”，这“初学者”指的是哪一类人？命题人为什么要强调“初学者”？这都需要思考，命题人强调这一点，先指向写作的对象，也就是以考生为代表的新一代青年，青年人的求学过程、成长进步、事业发展，都需要“本手”，当然，也可以指向群体、企业、某一领域的初创阶段，乃至指向民族进步、国家发展的关键阶段。第三处是“本手是基础，妙手是创造”这句话，强调基础是创造的前提，这是整段材料中最核心的语句，凸显了命题者认可的立意方向及降低审题难度的人文关怀。换句话说，考生只要为围绕“本手”与“妙手”做文章，立意从“基础”与“创造”的关系确立，就是切合题旨的立意角度。

“以上材料对我们颇具启示意义”，何为“启示”？词典中的释义是“启发提示，使有所领悟；通过启发提示领悟的道理”。由此就能明确材料虽然说的是“围棋”，但不能单单就围棋谈围棋，“启示”意味着“由此及彼”，意味着围棋是思维的“触发点”，意味着需要“类比引申”，即通过“围棋”的论述引申至人生、社会等领域。

“请结合材料写一篇文章”，意味着观点要从材料中来，还要体现在行文中扣合材料。

“体现你的感悟与思考”，感悟是是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会，思考是指进行深入、全面的思维活动。对作文材料的理解、立意的确定、由此及彼的联想、材料与现实的照应等，都属于“感悟与思考”，同时，这句话有暗含着首选议论文的文体指向。

前几年写作要求中规定“选好角度”，去年和今年均表述为“选准角度”。选准角度，意味着对审题立意有了更严格的要求，需要考生寻找“核心立意”。

“意”是文章的灵魂、中心。高考作文立意，就是根据作文材料、任务指令及写作要求，确定一个明确的中心。对于考场作文，文章只要切题，符合题意要求，得分就不会太低；一篇文章，即使洋洋洒洒数千言，妙笔生花，辞藻秀美，情真意切，但只要偏题了，也只能得分偏低。

那么今年的作文可以从哪些角度立意呢？

首选是从“本手”和“妙手”之间的关系入手，阐释基础与创造的关系。例如：打好基础是创造升华的前提条件，几乎所有创造性劳动都离不开扎实稳固的基础。还可以着眼“本手”“妙手”与“俗手”之间的关系，强调处理好“基础与创造”的关系，否则，就会落入“平庸”与“下乘”。

那么，能不能考虑三个概念的其他组合方式呢？比如，从“本手”和“俗手”之间的关系入手，说明忽视基础，一味好高骛远，就只能流于平庸和俗常；这个立意角度也是符合题旨的。但如果有考生从“妙手”和“俗手”之间的关系入手，说明有人渴望成为“妙手”，最终还是“俗手”，但没有提及“本手”这个关键点，则是偏离了题旨。

由此我们可以确定，必须强调“本手”的重要性，这是保证作文立意不出现偏差的关键！

参考立意：根深方能叶茂，本固才可枝荣；只有守正，方可出新；万丈高楼平地起；夯实基础，偶展妙手，拒绝平庸；固本求妙，实现人生价值；坐穿冷板凳，人生铸辉煌；扎扎实实练本手，时时刻刻防俗手；求成不可弄巧。

2022年高考作文的考情变化为高中作文教学带来三方面的启示。

1.高度重视“本手”

写作中的“本手”，就是写作素养的真实提升。高中作文训练要树立“三年一盘棋”的意识，详细拟定写作训练计划，坚持训练的序列化，训练问题的多样化，坚持思维训练和语言表达训练，这样，高考作文才会“以不变应万变”。

2.寻求展示“妙手”

高考作文中的创新因素就是指超过或突破常规写法，“非一般化”，“非‘旧我’”（超越“旧我”），就是“领异标新二月花”，就是“人无我有，人有我新”，努力追求与众不同。创新包括立意、选材、构思、行文、结构、语言等方面的突破。没有创新的文章也有生命，但那是平淡的甚至干涩的，只能是一篇“平安文”；而有创新、有价值的议论文，很容易鹤立鸡群，卓然不同，更容易受到阅卷者的青睐，得到高分。

3.力求避免“俗手”

从作文的训练体系看，要避免一味抢“热点”而导致的“东一榔头，西一棒追”式盲目化、随意化的写作训练；从作文立意看，必须能够摒弃旧视点，占据新角度，用新的眼光，从新的视角观照传统的事物，用理性的思维透视事物本质，显现大气度；从结构看，拒绝套板模式，对作文的结构进行艺术化的处理；从表达看，彻底改变假话、废话、空话、套话“满天飞”的现状，摒弃陈词滥调，寻求语言新颖，真情表达。