“3”：语文、数学、外语。三科考试参加统一高考，由教育部考试中心统一命题，以原始成绩计入考生总成绩；
“1”：物理和历史。考生必须从中选择一科，由各省自主命题，以原始成绩计入考生总成绩；
“2”：化学、生物、地理和政治。考生从中选择两门，由各省命题，通过等级赋分的方式，将赋分后的成绩计入考生总成绩。
“3+1+2”模式即，考生总成绩750分=3全国统一高考科目（语数外）+1必选科目（物/历）+2任选科目（化/生/地/政）。
“3+1+2”模式中，任选的“2”科目，生物、化学、政治、地理为等级赋分形式呈现。即不按照卷面原始分数来计算，而是按照等级赋分来计算。
新高考等级赋分就是作为一种相对性评价制度，等级赋分是根据某一考生在考生群体中的相对位置来对其进行评价。由于选考科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，不同选 考科目的原始分不具有可比性。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分，以解决不同选考科目的原始分不具有可比性的问题。
考生和家长不用担心不会算或者算错了怎么办？等级赋分有相关部门自动完成，直接在考生的成绩中体现出来，所以考生们只管努力，争取赋到最高的分数。
选考科目的确定主要是要结合自身兴趣特长和优势、普通高校招生专业选考科目要求和普通高中办学条件进行选择。第一，考生可根据个人志向、兴趣爱好、自身优势等因素，按照对各科目的喜好程度进行选择。第二，考生要结合报考院校相关专业选考科目要求进行选择（考生可访问山西省教育厅门户网站http://jyt.shanxi.gov.cn/搜索“2025年拟在晋招生普通高校专业（类）选考科目要求”进行查询）或点击链接http://jyt.shanxi.gov.cn/xwzx/ggtz/202306/t20230616_8757852.html。第三，考生可根据所在高中的办学条件、特色优势等进行选择。
选择考科目由学生在高中一年级下学期选择，在实际操作时，建议慎重考虑，一是无论哪一学科的学习，随着内容难度的增加，都可能会遇到困难，有时成绩还会暂时下滑,这属于正常现象；二是选科后,各学科就开始学习所选科目选择性必修内容，如果一段时间后再更换学科，已经进行的课程很难补课。因此，建议学生选科时要综合考虑各种因素，征求家长、老师的意见，科学选择，尽量避免更换学科。
各组合的特点分析
①物理+化学+生物、物理+化学+地理
这两个组合拥有共同优势。一是明显的理科组合；二是专业选择面广，可报专业均超过了96%; 三是学习时记背的内容相对较少，理解的内容最多，学科之间关联紧密。地理虽说是传统文科，但 是相对其他两门文科，更偏重于理解能力和逻辑思维能力。所以，与擅长文科思维的学生相比，那些能够选择物理和化学科目、擅长理科思维的学生学地理更具有优势。这两个组合也存在着共同的挑战;学习难度大，选科人数多且优生多，竞争尤为激烈。
②物理+化学+政治
这种组合的优势在于:第一，专业选择面广，可报专业超过96%;第二，对未来发展有帮助，政治科目的加入，有利于将来考研和考公务员。这个组合中三门学科所需的学习能力各有侧重，物理强调逻辑思维能力;化学尽管是偏理科科目，因为知识体系的因素需要进行大量的记忆;而政治又需要良好的文字表达能力和文科素养。三门学科之间关联性小，学习跨度大，所以，学习该组合需要文理科素养兼备。
③物理+生物+地理、物理+生物+政治
这两个组合可报专业比例均为92%。在具体的学习过程中，与物理和化学相比，生物学科的知识点多而零碎，许多数据都是由实验得出，需要擅长归纳和记忆。所以，该组合适合物理成绩有优势，擅长逻辑思维能力与记忆能力强，虽有理科情结但不喜欢化学的学生。
④物理+地理+政治
这个组合的特点明显:喜欢物理但特别不喜欢生化的无奈之举。可报专业比例也在92%左右。一方面，在学习过程中，学生需要在理科思维和文科思维中不断切換;另一方面，从已经试点高考改革的省份看，选择这个组合的学生人数较少，不利于了解自身的真实水平;第三、由于学校师资和场地的限制，大部分学校很难单独为人数少的组合设计走班课程时间表。所以，这个组合具有挑战性。
⑤历史+地理+政治
该组合是最传统的文科组合，可报专业比例为50%以上。从学习难度来看，这个组合相对更轻松。从已经试点高考改革的省份看，也是选课人数较多的组合之一，因此意味着竞争激烈。这种组合适合语言类、新闻学类、马克思主义理论类、哲学类、经济学类、法学类、教育学类、文学类、 历史学类、管理学类、艺术学类、传媒类以及气象、地图测绘、城市规划、水利水电、酒店管理、旅游、地质勘探、资源管理、文物保护技术等门类和专业的学生。
⑥历史+化学+生物
该组合可报专业比例为65%,更适合对物理不感兴趣或物理成绩不理想，化学、生物成绩相对有优势的学生。如果将来想要学习生物科学、食品科学、海洋科学、环境科学、植物生产类、生命 科学专业，医学类的少数专业的也适合选择该组合。
⑦历史+地理+化学、历史+地理+生物
“历史+地理+化学”可报专业比例为65%。“历史+地理+生物"可报专业比例为58%。这两个组合适合物理不擅长、政治不喜欢，或擅长以记忆为主，动手能力强，文字表达好的学生，学科似乎 跨度小但思维跨度大，竟争非常激烈，地理要和学物理的过招，化学、生物要和学物理的比拼，选择该组合的人要慎重。
⑧历史+政治+化学、历史+政治+生物
选择这两个组合的学生有明显特点:有文科偏好但对地理学科不感兴趣。因为有了一门理科的加入，拓宽了专业选择面。“历史+政治+化学可报专业比例为65%,历史+政治+生物"可报专业比例为58%。而在学习化学和生物时，都需要强调对多而零碎知识点的记忆和归纳，所以，这两个合适合文科思维有优势，文字表达能力和记忆能力强，逻辑思维相对不太强的学生。
需要注意的是新高考考试，按物理科目组合、历史科目组合两类分列招生计划、分别划线、分别投档。考生志愿由“专业（类）+院校”组成，实行平行志愿投档，实现“多元录取”。
解释：考生分为物理、历史两种类型，不同专业在选科要求上不同，你选择的科目直接决定了三年后你能填报什么志愿，如果没选好，成绩再高也有可能报不了你喜欢的专业。
1.学科兴趣
自古以来，人类面临的最大难题，莫过于认识你自己了。对于高中生而言，自己未来的人生道路到底如何走，自己的人生理想是什么？自己喜欢的学科是什么？自己喜欢的职业是什么？自己的潜能在哪里?在人生的道路上，人生最幸福的事情，莫过于将自己的志趣与自己的从事的职业统一为 一体。希望同学们在选择时，要充分地、深刻地认识自己的学习兴趣、自己的发展潜能到底在哪里，要真正地服从自己内心的召唤！
我们真诚地希望每位高中生都能把自己的学科兴趣考虑进去。自己从内心里真正喜欢的学科， 将爆发出最大的学习动能，将最终决定你的学业成绩。学习兴趣与学习潜能的认知，这应该成为高中生选课的一个重要依据，而不是只看当前自己各门学科的成绩排队而呈现出来在考生群体中的相对优势位置。
2.优势学科
高中学生选课最根本的最现实的依据，往往是自己选什么课在未来的高考中能获得最大的效益，或者直白一点说，就是选择什么样的课程能够得高分。这种功利性选择毋庸讳言。
对于每位高中生而言，选择什么样的学科作为自己的等级考科目，能够获得最大的高考利益? 无疑，最现实的做法，就是科学地认识自己的学科优势。或者说，选择自己学习的“优势学科”， 即在高考群体中能够在总分排队中获得最大优势地位的学科。
3.专业要求
如果说，自我认知在普通高中生的选课抉择中，是一个充满着理想主义色彩的选课依据的话， 那高校分专业选科要求就是一个非常现实的功利的决策依据了。说到底，高中生选课是为了选考， 而选考是为了高考，高考是为了上一个自己心仪的大学和专业。高校分专业选科方案，对高中生报考相应的专业必须选修的高中课程做出了明确的规定，高中生想报考高校的相关专业，就必须选修相应的高中课程。所以，系统地研究和分析在山西省招生的高校分专业选科方案，成为高中学校、教师、家长和学生必须精通的必修课。
高中学生选课在理想与现实之间，面临着诸多的矛盾与博弈，这就是：人生理想与专业选择、 学习兴趣与优势学科、学科学习难易与专业录取机会的博弈等等。矛盾和博奕就是挑战，就是每个高中生成长的最好的课程。
“新高考模式”确实是可以给学生们创造出来更多的机会和选择，学生们一定要把握住这一次的机会，高中3年的时间极其重要，若是可以利用好这三年的话，那么就可以在高考的时候考出来好成绩。学生们的身上都有着家长们的期许和希望，因此不要辜负所有人的期望，认真备考才是对自己，对未来的交待。加油！
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