2022年高考已圆满落下帷幕。大家都说今年的数学题“难”，但细品，着实令人回味。通过认真分析研究试题，略有所感，现总结得失如下。

一、对试题“难”的特点思考：

2022年数学试卷充分体现了稳中求变的特点，既注重基础性又注重了综合性和应用性，在选拔人才方面有利于选拔具有学习潜能的学生，具有较高的信度，效度，区分度和灵活度。考题“难”是一定的。首先，高考是选拔性考试，数学题难对好学生有利。数学难的结果是会让数学特别好的学生更容易上更好的大学，这也无形当中拉开了档次。其次，结合这几年国际的形势分析，国家在基础科学或者在科学原创理论上非常重视，而这些都离不开数学。这就很容易看出数学的重要性，它既是考试的需要又是科技的需要。

二、对比试卷我们存在以下几个方面得失：

第一，试题的创新度比较高，在备考时训练创新题不够。第二，高考对于知识点的考查比较全面比较深。在复习中只重视知识覆盖率，对知识间联系和深挖不够。第三，试题的计算量有所上升。这一点我们一直坚持训练，注重培养，但效果不明显。好的方面：第一要注重计算能力的培养。第二每人有一个自己的错题本，并且对错题要进行分析和总结。第三，特别注重系统思维的培养。每学完一个章节或者复习到某一个阶段，要自己画一画整个阶段的知识脉络，初步构建知识体系，这个对于学生来说是特别的重要。第四，对数据中的一些公式、定律，要学会推导，但深刻理解推导的过程要求不高。第五，解题的过程中，重视解题的方法，若出现一题多解的情况要尽可能掌握不同的方法，感受不同方法的不同思维方式，主动开放创新思维。

三、备考的建议：

（1）教师方面：1.教师要深入多次系统研究近5年的高考真题，教师在教学中不但依据课程标准，要加强主干知识考查，更要重视创新试题的设计，并能有效穿插“启发问题”式教学，逐步强化思想方法的渗透。2.要求教师要积极主动地引导学生的数学思维发展，特别是“发散思维”的发展，注重“通性通解”的解法，积极寻求“一题多解”的解法，努力使自己做到“一题多解，一题多问，一题多联，一题多变”等解法所达成的特有数学解题能力。3.需要引导学生重视定义并且要会推导书上公式。如2022年新全国Ⅰ卷第20题考了条件概率的定义，在立体几何方面，2022年新全国Ⅰ卷第4题考了棱台的体积公式。

（2）学生方面：1.要特别强调“刷题”要讲究原则，要注重实效。狂刷题的那个时代现已结束了，现在不要再指望题海战术能提多少分。因此，“刷题”要坚持适度原则，切不可搞“题海战术”。2.数学难度的增加会导致“贫富”两极学生分化越来越严重，因此，备考一定要回归课本，回归基础知识，基本原理和基本方法，2022年新高考全国Ⅰ卷第5题为例，考察了“互质”是什么，上次考还是2018年课标全国Ⅱ卷的第8题。但事实上，“质数”“互质”之类的概念在书上是出现了不少次的，严格来讲也不算超纲。所以，书上任何一个角落涉及到的概念以及证明都要想办法搞清楚！3.特别要重视思考，因为数学离不开思考，没有思考就没有创新，没有创新也就没有提高。所以，我们平时要特别注重数学运算能力和解题能力的引导，要积极寻求“得分点”。4.我们还要特别注意“探究题”和“拓展题”这两类题的思考与强化，进行科学复习备考。5.注重计算能力训练，提高解题速度，平时一定要杜绝眼高手低，简单题也要亲自动手去算，直到算出最终准确结果，提高熟练度和准确度，

总之，我们要通过高考命题特点，把握命题规律，及时做好解题反思。高三复习备考之路没有现成的路可走，需要大家自己去勤思考多总结，积累经验，从而形成集体的独特的“科学备考，精准提分”的备考宝贵经验，就让我们勇敢面对，笑对高考吧！加油！