作家王蒙在“论学习”中，是这样来认识“学习”的：学习是一个人的真正看家本领，是人的第一特点，第一长处，第一智慧，第一本源．其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。持续不断的学习，永远是一个人的核心竞争力．

为推动数学教师业务发展，提升数学教育教学品质，发挥数学教学研究对提升质量的导引作用，2022年暑期高中数学学科教师培训在南通市海门实验学校如期举行。

8月24日， 由海门区教师研修中心主办的数学-物理学科联席会议在实验学校报告厅开展。会议由海门区中小学教师研修中心李乃洋老师主持，全体高中数学老师参加了会议。

会上，李乃洋老师阐明了本次培训活动的意义和目的：这是对新高考背景下海门新高考的时代应答，目的在于紧扣“打造教育现代化示范区，争当长三角教育新典范”主题，学校发展和教师成长，精准提炼出高中数学教学中可复制可推广的经验，进一步提升我区高中阶段数学教育质量、提升学生的能力素养和竞争力。

南京市江北新区教育发展中心副主任吴卫东作了《教-学-评一体化的目标和路径》的专题报告，报告针对应试教育进行了反思，指出了如何让评价走向真实、走向过程取向、让评价更具有“科学性、专业性、客观性”。并与教师进行了互动，分“学科素养与目标域”、“教育目标与考查载体”、“教学评一体化与教学目标”三个方面引导教师思考如何在教学过程中实施“教-学-评”。

南通市教科研中心数学教研员、特级教师、正高级教师曾荣教授为老师们从“更新观念、多思精解、回归教材”三个方面讲述了如何对整体研读进行比较分析，如何把握规律、探求规律，然后寻找题根并进行有效迁移，最后回归经典，强化运算，思维可视。报告生动形象，贴近教学，教师受益颇多。

8月25日上午，教研室组织了全区数学教师进入线上腾讯会议室学习，由浙江省特级教师、正高级教师沈新权作了名为《基于高考评价体系的高中数学教学策略》的专题指导，讲述了中国高考评价体系与新高考数学的“一核”“四层”“四翼”。

下午，海门中学数学教研组长吴惠琴老师对高考试卷如何阅卷与大家进行了反馈交流，徐巧石老师和大家分享了学科培优的案例。而后由研修中心李乃洋老师就新学期教学计划进行了解读并提出了对本学期数学教学的希冀和展望。

为检验暑期学科培训成效，提升老师们的专业能力和教学实施水平，进一步推进师资队伍建设，本次培训还开展了暑期学科培训教师业务能力考核。通过本次考核，促进了老师们对新课标新高考的研究，助力了教师的成长，从而更好地适应新高考对数学教学的要求。

高中数学教学是一个科学的、系统的、复杂的工程，需要每个数学同仁不断思考总结。坚守教育教学的规律，用研究的眼光、务实的态度做好数学教学的实践打磨与理性建树，我们的数学教育教学就一定会有新的突破、新的跨越。如果把高考成绩看成是一个函数，则影响它的变量很多，比如有学生的认知基础、教师的教学效用、考生的临场发挥等等，如此看来，高考成绩可以看成关于诸多变量的一个多元函数，我们要做的就是如何求得这个多元函数的最大值。