聚焦核心素养 共谈提质策略——洛阳市实验小学2021-2022 学年第二学期六年级质量监测分析会
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聚焦核心素养 共谈提质策略
洛阳市实验小学2021-2022学年第二学期
六年级质量监测分析会?
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”为全面有效提升我校各学科教育教学质量，6月1日下午，在洛阳市实验小学通济校区召开六年级质量监测分析会，会议从试卷命题解析、卷面分析两方面入手进行交流分享。
六年级是小学和初中的过渡与衔接，是孩子们学习和成长的关键时期，第一项是试卷命题解析，首先有滑晓华老师发言，她谈到本次语文命题重视基础知识和基本能力的考查。试题覆盖面广，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。课内外相结合，全面考查学生的语文素养。试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
本次数学试卷的命题有什么特点呢？郑华老师说道：“本次六年级数学水平测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念。在注重考查学生的基础知识和基本技能的同时，特别了学生的综合能力测评，突出了数学的实用性和生活化相结合的特点。”接着，王颜军老师谈到本次的英语试卷命题，继续遵循《英语课程标准》，贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到了较好的导向作用。本次科学试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，裴亚丽老师在分析中特别提道：“本次科学试卷内容涵盖全面，试题抓住了最基本的要点，密切地联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心。”会议第二项是卷面分析，蔡笑宇老师通过对语文答题情况的研究，发现学生基础不够扎实，词汇量掌握不够丰富，阅读量欠缺，随着试题量加大，题型增多，还有部分学生审题能力不强，直接导致班级出现了成绩两极分化的情况，面临小升初，我们还需注重对之前所学知识的复习和巩固，重视后进生的帮扶工作，为孩子们即将开启的初中学习生活奠定良好的基础。李霞老师从试卷的构成特点、成绩情况、试题情况、典型错题分析和今后努力的方向做了详细的讲述，通过前期老师们的讨论，大家一致认为“审题不细心”是本次测试导致丢分的主要原因，而且也是每个孩子的通病，在后续的教学中，需向学生特别强调冷静思考和反复推理在数学学习上的重要性，继续加强学生的理解能力，进一步提高学生的审题技巧能力。刘俊俊老师谈到老师们通过研读试卷，发现本次测试学生们掌握的知识不扎实，不能灵活运用，阅读能力较低。今后应该让学生们多读、多看、多背英语课本，做到人人过关，人人会读、会说、会翻译。还要经常地练习对话，反复运用，实践越多，提高才会越快。李辉老师通过对科学试卷答题情况的分析，发现学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的习惯。今后对于易混淆的知识点老师要和同学们更加清晰的分析和讲解，以求扎实的记忆。会议第三项是王颖主任从四组数据和大家一起分析研究、挖掘数据背后对学科教学以及学校教学管理带来的思考，再次强调，在“双减”政策下，我们考试目的是为了教育的提质增效，不是为难学生，应侧重对小学六年所学基础知识的考察，力争让学生考出自信。会议最后，李校长从自己对试卷的认识谈学生应该具备的基本素养，还结合学校的整体情况及学生特点分析了六年级学生的学习特征，重申了本次分析会的意义：就是要找到问题，指明努力的方向。教育之路，任重道远，希望全体老师继续努力不懈怠，和学生一起成长做合格的“四有教师”，稳扎稳打，为实小工作的进一步提升作出自己的努力和奉献。愿实小的孩子们在小升初的考场上“过五关斩六将”，获得属于自己的勋章。匆匆那年，愿你归来依旧是少年。
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