信息性阅读

1、常见论证方法及效果

1.举例论证:通过举具体的事例加以论证,从 而使论证更具体、更有说服力。答题格式:使用了举例论证的论证方法,举…… (概括事例)证明了……(如果有分论点,则写 出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使 论证更具体更有说服...

2.道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使 论证更概括更深入。答题格式:使用了道理论证的论证方法,论证 了……了观点,从而使论证更概括更深入。注:如果引用名人名言、格言警句、权威数据, 可以增强论证的说服力和权威性;引用...

3.对比论证。作用就是突出强调。答题格式:使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。gongzhong号：张老师的语文工作室

4.比喻论证:可把道理讲得通俗易懂,容易被 人接受。使论证的内容更加生动形象,更利于读 者明白。答题格式:使用了比喻论证的论证方法,将…… 比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥 的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

5.因果论证：通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。

6.类比论证：类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也相同或相似。类比论证是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。

7.归谬法（反证法）：为了反驳一个错误的论题，先假设这个论题是正确的，由此导出更荒谬的结论，从而证明原先的论题是错误的。

2、常见论证结构

（一）论证结构

论述文的基本框架是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三部分。但不同的文本出于论述方式的需要，又演化出多种结构方式，如并列式、对照式、层进式、总分式等。

1．并列式

结构特点为几个层次、段落之间的关系是并行的。在几个并列的层次或者段落之前常常有“第一”“第二”或“首先”“其次”等标志性词语。

2．对照式

把两种观点加以对照，通过二者的对照，突出其中一方面论述的准确性。往往一方面着墨较多，作为论述的重点，而另一方面着墨较少，只作陪衬。

3．层进式

也称递进式。文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的先后顺序有严密的逻辑关系，不能随便变动。段与段之间常常有一些表递进的标志词语，如“不仅如此”“而且”“甚至”等。

4．总分式

各层次之间是总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。总分式结构包括三种形式：总分、分总、总分总。注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式或分总式，因为正文多是论证过程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总式。

（二）论证思路

论证思路就是将文章论证结构进一步具体化，例如开篇提出了什么观点或论题，然后通过哪些论证法展开论证，最后是归纳概括，归纳中心论点或提出解决问题的方法措施等。gongzhong号：张老师的语文工作室

一般论述文的论证思路往往具有以下特点：文章开头部分，先引出文章要论述的中心问题；然后主体部分充分运用论据证明中心论点；结尾在分析问题的基础上得出结论。局部段落的论证思路也是如此。

3、论证特点如何答题

1、论证角度：立论、驳论、先破后立、先立后破、驳立结合（论证方式）、人称、口吻、宏观、微观

2、论证结构：总分、并列、层进、对比

3、论证方法：事实论证、理论论证、举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、类比论证、假设论证、因果论证（常考）

4、论证语言：通俗、口语化，幽默、生动形象、科学严谨、准确贴切、遣词造句、多种表达方式相结合、修辞、限定词使用

5、引题：开门见山、引用名言、从实际人物或现象引出话题、开头设问、结尾设问\反问、结尾亮明观点再扣题。

6、论据特点：典型、新颖、真实、精当

4、下定义题型

根据“种差+临近属概念”的格式给概念下定义。

定义的格式是（1）“（被定义概念）是……，……（种差）的（临近属概念）。（2）先答出“（被定义概念）是……（临近属概念）”，然后分条列出种差。重点注意，一定要是“临近的属概念”，种差一定要全面，要照顾全文，不要遗漏信息。注意种差之间的先后逻辑顺序。

5、论证的严密性

①论证思路严谨：结构清晰，严谨完整；论证过程无漏洞，推断合理，逻辑严密gongzhong号：张老师的语文工作室

②论据使用严谨：论据与论点高度统一，恰当地证明论点；论据典型充分，多样而全面，真实可信；

③论证语言严密：用词（特别是限制词）严密准确；句间衔接自然，结构浑然一体；

6、论证的充分性

①例证充分，具有典型性、代表性；

②说理充分，对论据的分析完美地关联了论据和论点；

③原因 分析切中本质，推理过程清晰、结论可靠。

7、如何增强论证说服力

①论证思路层次严密 ；

②论证方法得当 ；

③论证语言严谨 ；

④论据恰当典型；

⑤论证角度多样

8、论据的典型性

①有代表性，有普遍意义；

②能够揭示事物的本质和发展规律；

③能恰如其分地与论点结合。

9、论证角度

立论、驳论、先破后立、先立后破、驳立结合、人称、口吻、宏观、微观、正反面

批驳角度：①批驳对方的论点错误；②批判对方论据的错误（不真实、不贴切或不科学）；③批驳论证过程推理不合情理，表达不严谨周密，漏洞百出；④批判对方知识的理解错误。

文学性阅读

10、散文化小说特征

1.故事情节淡化

情节舒缓、平淡，没有完整的情节发展脉络，缺少戏剧性冲突;选取最富有表现力的细节，用片段特写的形式呈现。

2.虚化人物

散文化小说中少有对人物性格细致的刻画，人物形象缺少丰富化和个性化的鲜明特征。而且一般都是普通平凡的人物，常常无主次之分。

3、营造意境（特定的环境情韵）

散文化小说意境主要表现在气氛之中。所谓“气氛”，既包括作者的情感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现。

4、突出情调

主旨较含蓄，多是通过“气氛”反映人与自然的关系（和谐、抗争）、人在社会中的生存状态（思考人的命运），突出人与人之间的情感纠葛（爱与恨、情与欲）、人性的复杂多变（鲜活的、动态的）等主旨。

11、摇摆式、对话式、突转式小说结构及作用

摇摆式(一波三折式)：在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。一波三折、跌宕起伏、扣人心弦

对话式：以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，使结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。

“突转”式(欧·亨利式)：在结尾处情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，照应前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。（意料之外、情理之中）

12、抑扬、伏笔、铺垫作用

抑扬使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。

悬念设置在开头，引领下文，引人入胜；设置在文末，有意料之外、情理之中之效；设置在矛盾处，勾连情节，深化内容。

铺垫为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。蓄积气势，突出主旨。

13、小说开头方式及作用

悬念式开头开头提出疑问，造成悬念，引出下文，引起读者的思考(或在情节发展中回答)。

写景式开头开头写景，交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情。

直切式开头小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感强烈。

14、小说结尾方式及作用

出人意料的结局

①从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。

②从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

令人伤感的结局gongzhong号：张老师的语文工作室

①从主题看，能更好地深化主题。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

令人喜悦的结局

①从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人寻味。

②从阅读者看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣。

戛然而止的结局给读者留下广阔的想象空间，引人深思。

以景作结的结局

①从结构看，照应标题，首尾呼应。

②从情节看，暗示情节发展、故事结局。

③从人物看，烘托人物。

④从主题看，升华主题。

⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。

15、叙事艺术答题方向

16、叙述人称及作用

第一人称

（1）有利于容易拉近与读者的距离，容易使读者进入“我”的这个角色；有利于抒发情感，从而可以进行详细心理描写。

（2）有利于增加文章的真实性、故事性、曲折性或波折性，可以更生动形象，使读者可以更具体地体会到作者此刻的心情是怎样。

（3）可以让故事情节叙述杂而不乱，使情感更加动人；根据对“我”的详细描写，可以来唤醒读者内心的感受和思考。

第二人称

（1）更加直接、更加自然、更加亲切、更加生动。更便于交流，便于抒情，

（2）有一定的呼告效果，不仅可以加强感染力，用于物时，还有拟人化的效果。

（3）有利于使读者快速的融入到角色，便于把感情调动起来并融入到文章里去。

第三人称

（1）运用第三人称就算以第三者的身份来叙述，可以比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不会受到时间和空间的限制，反映现实会比较灵活自由。

（2）以第三人称叙述不仅可以更加突显文章的中心，还可以使读者产生共鸣。

①人称变换：a.从“你”到“我”，增加真实性，使人如临其境，有时有自嘲的意味。

b．从“我”到“你”(他)，跳出自我，增加客观性、亲切性、说服力。

c．人称交叉：使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话，从而增强文章的真实性和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。

17、叙事视角及作用

全知视角：

1、视野开阔：适合表现时空延展度大、矛盾复杂、人物众多的题材。

2、自由自在：叙述时可以在不同人物、事件中自由切换。

3、客观全面：让读者能够了解到所有的真相。gongzhong号：张老师的语文工作室

限知视角的作用:

1.设置悬念，激发读者的阅读期待。如卡夫卡的《变形记》，小说从格里高尔的视角展开叙述，开篇就以“我发生什么事啦”紧紧抓住读者的好奇心。之后跟随着格里高尔的眼睛，读者才慢慢了解格里高尔“出事”的原因。

2.增强代入感与真实性。如《红楼梦》写林黛玉第一次进贾府，从林黛玉的角度展开叙述，作者通过黛玉的眼睛带领读者去领略贾府的雍容华贵，让读者获得了更真切、更自然的感受。

3.最大限度地还原事物的本来面貌。这一点主要是限知外视角的作用。视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换(故事套故事；听他人讲故事)。多个叙述视角的功能是不一样的，但穿插起来可以使叙述立体化、更自由、有变化，能多层次多角度地表现人物和主题。

儿童视角的作用:

1.单纯的儿童视角更能触摸到生活的本质。

2.儿童世界的单纯更能反衬出成人世界的虚伪、冷漠与残酷。

3.儿童视角呈现天真有趣、温暖美好的一面，有利于形成活泼、诗性的表达风格。

视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换(故事套故事；听他人讲故事)。多个叙述视角的功能是不一样的，但穿插起来可以使叙述立体化、更自由、有变化，能多层次多角度地表现人物和主题。

18、叙述顺序及作用

19、次要人物的作用

分析次要人物的作用，首先要其自身作用，即他不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是其自身的作用。

其次，要他在情节、人物、主题、环境等方面的作用：

(1)“情节作用”主要是线索作用，推动(串起)故事情节的发展。

(2)“衬托主要人物”是其主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。

(3)“主题作用”是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。

(4)暗示或交代社会环境。次要人物往往是社会环境的体现者和代表者。

20、“我”小说中特殊人物作用

①叙述者：作为“有限视角”，起线索作用。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。

②亲历者：增强了故事的真实性。

③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。

④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。

21、物象的基本作用

1.把握小说中物象的基本作用。

(1)对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。

(2)对情节的作用：预示情节走势，推动情节发展；显示线索，做铺垫，构成对比；(开头)引起下文，(结尾)总结上文，前后呼应。gongzhong号：张老师的语文工作室

(3)对环境的作用：营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境。

(4)对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感，象征意义。

22、叙事节奏类型及作用

叙事节奏是指叙事速度的快慢疾缓。“快”指加速，一般用于次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般用快速阅读，粗略品味。“慢”指减速，一般用于关键情节，精彩之处。减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致地描绘，多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。

23、叙事腔调分类

叙述腔调:叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征;它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关，甚至可说腔调即风格。

“讲述”就是叙述者不时地到场亮相，他要告诉读者，这个故事是他讲的，他会对小说中的人与事加以一定的解释与判断，还会情不自禁地流露出他对人与事的感情。如《装在套子里的人》。是传统小说惯用的手法。gongzhong号：张老师的语文工作室

“显示”就是这个叙述者差不多完全消失在文字背后，让读者在阅读时独立面对一段生活、一个人、一件事。叙述者只是客观地将那些人与事呈现出来。如《桥边的老人》

24、环境作用

环境方面①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。

人物方面①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。

情节方面①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。

主题方面①揭示主题；②深化主旨。

25、景物描写的手法及作用

26、小说语言特点如何答题

27、小说的文学性与科学性

文学性：一是指有较强的文学思维，如注重场景设计、想象奇幻；二是指有强烈的文学手法、方法，如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等；三是指表达目的不只是表现科学原理发现等，更是科学幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等。

科学性：一是内容、题材有关科学问题；二是以科学事实和预见为基础，能激发人们的想象力和创造性。gongzhong号：张老师的语文工作室

两者结合：小说将奇丽的科幻与优美文学相融合，将科学想象寄予文学思维，产生无穷的魅力，吸引读者思索人类与宇宙的关系，人类社会未来的命运，蕴藉深沉。

古代诗歌阅读

28、常见表现手法（11个）

1.借景抒情、2.对比3.虚实结合4.衬托5.用典6.联想想象7.托物言志(托物言情)

8.比兴9.对写10、抑扬结合11、动静结合gongzhong号：张老师的语文工作室

29、表达方式中抒情手法

30、表达方式中描写手法

语言文字运用

31、排比构成及表达效果

构成：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起而构成。

特点：连贯性。

效果：1、可以增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。

2、句式整齐，富有节奏感、音韵美，读起来朗朗上口。

32、比喻类型及表达效果

构成：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

类型：可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。

特点：本体和喻体有相似性。gongzhong号：张老师的语文工作室

效果：有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

33、比拟类型及表达效果

构成：就是根据想象把物当作人来写(即拟人)，或把人当作物来写、把此物当作彼物来写(即拟物)。

类型：拟人，把物当作人来写；拟物，把人当作物来写，把此物当作彼物来写。

特点：转移性，赋予物以人的什么特点或赋予人以物的什么特点。

效果：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。

34、对偶构成及表达效果

构成：用结构相同、字数相同、意思对称的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

类型：宽对，词性要求不太严格；严对，字数、词性、平仄要求严格。

特点：严整性。

效果：对偶的作用从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

35、反复构成及表达效果

构成：指为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。

效果：可以增强语气或语势，增强感染力和表达效果。同时，还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满音韵美。

36、冒号基本作用

表示提示性话语后或总括语前的停顿。

1.用在书信、发言稿开头的称呼语后面，表示提起下文，也用在“某某说”后面，提示下面是某某的话；用在“例如”后面，表示引起下文。

2．用在总提语之后，让读者注意下文将要分项来说。

3．用在总括语之前以总结上文。gongzhong号：张老师的语文工作室

4．用在“说、是、证明、例如、如下”等动词之后，表示提起下文。

5．用在需要解释的词语或分句之后。

6．时、分、秒的分隔符号用冒号。

37、引号基本作用

1.行文中引用的话，用引号标出（直接、间接引用）

2.表示强调着重论述的对象

3.表示含义特殊

4.表示特定称谓

5.表示讽刺和否定

6. 表示强调突出。

38、破折号基本作用

1.表示文中解释说明、补充说明的语句

2.破折号还表示语意的转换、跃进或语音的中断、延长

3.事项列举分承，各项之前也用破折号

4.文章的副标题之前可用破折号，起注释作用

39、省略号基本作用

1、表示所引用的原文有省略。2、表示列举的省略。3、表示重复词语的省略。4、表示有言外之意。5、表示语言中断、话未说完。6、表示语音延长。7、表示说话断断续续。8、表示静默或思考。

40、长短句效果

长句：表意严密、内容丰富、集中紧凑，逻辑严密。短句：结构简单，句式活泼灵动，简洁明快，节奏分明（富有节奏感、韵律感），读来朗朗上口。长短句结合：句式活泼，错落有致，具有节奏感。

41、整散句效果

整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子。多指对偶句、排比句、反复、顶针等句式。表达效果是对仗工整，富有表现力；或语势强烈，富有感染力等。散句是指结构不同、句式长短不齐、交错运用的一组句子。表达效果是富于变化，错落有致，形式灵活，使用范围广。gongzhong号：张老师的语文工作室

42、口语、书面语

口语语法随意，用词通俗，句子简短，结构松散；书面语语法严格，用词文雅，句子较长，结构严谨。口语体经常使用非正式用词或者带有明显口语色彩的词语（比如习语和俚语），而书面体中用词则会更加正式。

作文

43、书信格式

略

44、倡议书格式

XXX倡议书

——（副标题）

亲爱的同学们：【开头称呼】

倡议书的背景原因和目的

发出如下倡议：

1、XXXXXXXXXX

2、XXXXXXXXXX

结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。

石家庄市第二十七中学

2022年5月24日

45、演讲稿格式

各位老师，同学们：

大家好！gongzhong号：张老师的语文工作室

我是XXX，我今天演讲的题目是XXXX。

同学们，....... (倡导）

我的演讲完毕，感谢大家的聆听！（结尾）

46、辩论稿

主持人、各位评委老师，对方辩友：

大家好！我方的辩题（我方观点）是......

开宗明义，...... （辩题的意思）下面我方将从 ...个方面进行论述。

首先......

其次......

综上所述，我方坚持观点......

我的发言到此结束，谢谢大家。

47、观后感

1、由读而引出感，这开头部分就好比一条醒目的标语或引子一样，先交待清楚读了什么书，有什么感想。一般来说，这一部分要求简明扼要、开门见山，千万不要绕圈子、卖关子、遮遮掩掩，而是要用肯定的语气概括地说出感受是什么？简单但明确，不含糊，这样就可以了！不必展开来说。gongzhong号：张老师的语文工作室

2、具体谈感受是什么。我们读书看报阅读文章都有一个过程，都需要一段时间，而我们的感受也是在这个过程、这段时间内一点一点产生的，感受由浅到深，感受由心而发、发自内心，因此要自然真实，有感而发，不要无病呻吟，虚假不实，这样才能感人，打动读者。gongzhong号：张老师的语文工作室

写法上，可采用夹叙夹议的形式，“叙”就是把感人的故事情节或人物形象或词句叙述出来，“议”就是抒发自己的感受，要有层次地把自己的感情一步一步地推向顶点，得到升华。叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不过不能太长，否则就有凑字数的嫌疑，再者，这样也影响文章的结构。

3、把感受落实到自己的现实生活中去，联系生活中的事例来谈感受，因为“感”的目的就是要指导我们的实际行动，要不就毫无意义了。具体说来，就是把自己在现实生活中的所作所为和文章中感动自己的人或事情做比较与对比，找出差距，找出不足，树立学习的榜样。gongzhong号：张老师的语文工作室

4、文章的结尾，要对全文内容做个收尾总结，可以进一步抒发理想或希望与祝愿，把全文的情感升华到顶点。

48、天干地支

甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被称为“十大天干”，

子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作“十二地支”。

高三语文最后一课

【考前技巧篇】

?信息类文本阅读篇

信息类文本，重点考查考生的筛选整合文中的信息，概况文本内容要点的能力，包括读图。

通常以非连续性文本方式出现，包括文字、统计图表、图画等形式，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。gongzhong号：张老师的语文工作室

指津一：文体特征

信息类文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。考查的形式主要是三道单选题、两道简答题，共17分。

指津二：注意阅读方法

第一，寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

第二，整合得出结论。对于信息类文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。

第三，构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的信息类文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本写作的目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

指津三：注意解题方法

（1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。gongzhong号：张老师的语文工作室

（2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。

（3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。

指津四：培养理解能力

信息类文本阅读考点上增加了“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含意”两个，说明要更加重视对文本的理解能力。

1．理解重要概念，要注意它在文中的含义。

因为考点是“理解文中重要概念的含义”强调的是“在文中”，故在理解时，既要注意概念的“词典义”，又要注意它的“语境义”。要把“重要概念”还原到文本中，在具体的上下文语境中进行理解，做到“词不离句、句不离段、段不离篇”。要在把握文章内容的基础上，正确理解词语的使用意义，特别是临时意义。

对于关乎主旨、作者主张的重要概念（词语）的理解，首先要掌握基本要求：①从词语的本义、引申义、比喻义、借代义来思考，选准准确的词义，理解临时意义；②必须结合具体的语言环境理解词语的隐含意义，同时兼顾词语的本义；③从词语的词性、语法结构分析、斟酌词义。

2．理解文中重要句子的含意，可以运用以下方法：

（1）关键词语理解法

理解句子，从某种意义上说就是对句中关键词语的理解。关键词语，有的是有深刻含义的词语，有的是指代性的词语，有的是多义词语，有的是概括性词语，有的是有隐含义的词语。抓住这些关键词语后，再结合支撑该词语的相关词语、句子，把它们分析透彻即可。

（2）句子结构分析法

对那些结构复杂的句子，不论是单句还是复句，都可以使用“抽取主干法”进行解读，抓住句子主干，理解那些修饰、限制等附加成分，进而理解句子含意。如果是复句，可以划分内部层次，分层理解。gongzhong号：张老师的语文工作室

（3）根据位置确定句意法

句子在文章或语段中的位置对于语句的理解相当重要。总领句，要结合其领起的范围，结合“首句标其目”作答；总括句，则要总结上文，或者“卒章显其志”；过渡句，则在结构上承上启下，内容上延伸扩展。

（4）表达意图还原法

对于那些表达上有特色的句子，如用了比喻、拟人、双关、反语等修辞手法的句子，要用还原法理解，即把作者原来想表达的意思、意图还原出来。如用了比喻句，作者用它真正要表达的意思、意图是什么，只要写出来即可。另外，要注意多角度答题，起码是正反、你我或者褒贬等两个角度的思考。对于个别表意较为含蓄而未用特殊表达技巧的句子，也应在写出句子本身含意的同时写出作者的表达意图。

?文学类文本阅读篇

（一）小说阅读

指津一：人物形象塑造的考查

误区：分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；没有立足原文，无中生有，“概括”出原文中没有的东西；以偏概全，不能全面分析评价人物。

解题思路应分四步走：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的情感倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。

指津二：重要情节（细节）作用的分析

解题时要注意其思考的方向：①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。

指津三：分析环境描写的作用

首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境。分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑：①环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。②添或烘托某种气氛。③托或突出人物的性格、心理等。④有时有推动故事情节向前发展的作用。⑤揭示主旨。gongzhong号：张老师的语文工作室

指津四：思想内容（主题）和写作技巧的鉴赏和评价

理解主题主要看重要情节和主要人物；而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。

把握主题时，不从作品的客观实际出发，就不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是同学们做这类题最大的误区。鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是，过分拔高小说所表现的主题和哲理；偏激地看待创作技法的成败，认为发表的文章总是好的，不敢提出批评的意见；以自己头脑中固有的观念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念；以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准，合自己口味的则说好，否则，就说不好。[来

（二）散文阅读

指津一：“答案在文中”。张建华先生说：“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，具体方法：

（1）中心主旨句移用法。命题人常常围绕文章主旨制题，中心主旨句移用法是既省时又准确的好方法。

（2）关键语句、中心词组合法。高考现代文阅读能力的考查，既要求能够筛选并提取文中的信息，还要求能够归纳内容要点，概括中心思想。归纳、概括能力是一种较高的能力，而许多文章自身，作者都会对要点和主题作必要的归纳和概括。要答好这类高考题，如果运用关键语句、中心词组合法，就可事半功倍。

（3）综合分析，条分缕述法。散文阅读不但要考查考生的分析能力，更要考查其综合能力，而且还要在此基础上考查表述能力。因此，我们在回答高考主观试题的时候，就要在综合分析之后，条分缕析地表述出来。从阅卷的角度看，分条答题显得条理清晰，更能阅卷人的好感。

指津二：“主题在心中”。答题时也要有主题意识，心中时时想着文章的主题，想着能否从主题的角度解答本题。许多难题就会迎刃而解。同时，还要有“文体意识”，从文体基本特征与表现手法的角度思考问题，避免答题不得要领。gongzhong号：张老师的语文工作室

指津三：“方法在胸中”。既然“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想”，我们要善于利用原文词句来组织答案。做阅读主观题能抄原文答题是上策，事实上，许多高考主观题的评分参考答案，都是直接抄自原文；能概括原文答题是中策，或摘取词语连缀，或压缩主干调整，或抽取要点组合；离开原文答题是下策，即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。

?文言文阅读篇

解答文言断句题的五个“锦囊”

锦囊一：靠文段大意断句。锦囊二：以动词宾语断句。

锦囊三：凭特殊虚词断句。锦囊四：据句式特点断句。

锦囊五：参考他题断句。

古代文化知识题解题方法

从近两年的高考题来看，它既考查了文化知识，又考查了词语在语境中的意义，涉及了古代科举、官职、称谓、姓名、地理知识等。

一、紧扣教材，抓住重点，总结延伸。

二、强化训练、随题整理，建立资源库。

三、活学活用，善于联想，学会迁移。

四、树立语境意识，前后勾连，明确语境中的特定含义。

翻译文言语句的解题技巧

对文言文句子的理解是翻译文言文语句的第一步，理解文言语句必须遵循古文的一般规律并把握其特殊性。对句意的理解要注意以下几点：

技巧一：要在全文中理解句子。无论何种句子，都不能脱离全文或文段去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

技巧二：要注意省略句、倒装句、词类活用、通假字、互文见义和偏义复词的理解，对这些现象的理解把握，往往是翻译文言语句的关键。

技巧三：对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该通过前后推导，或选项推敲分析等方法，进行认真理解。

技巧四：利用文言排比句、对偶句、并列结构，把握句意。也就是说，在理解文言句子时，要充分利用对应词语的用法和意义去把握文句意思。

技巧五：对复杂的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关键词语，分析句间关系。

技巧六：要善于调动已学知识，进行比较，辨析异同。特别是对“一词多义”、古代文化知识的积累，有助于我们去把握文言词语在句中的具体用法和含义。gongzhong号：张老师的语文工作室

?古代诗歌阅读篇

指津一：鉴赏诗歌形象解题指津

1．鉴赏人物形象解题指津

（1）鉴赏依据：人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。

（2）鉴赏角度：所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。

2．鉴赏意象解题指津

（1）鉴赏的依据：景物形象的自然属性。

（2）鉴赏的角度：景物形象的社会属性（作者借此表达的情感、抒发的寓意）。

指津二：鉴赏诗歌语言解题指津

（一）炼字、炼句题答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。gongzhong号：张老师的语文工作室

（二）赏析诗歌的语言特色答题步骤：（1）点明语言特色。（2）结合诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出所表现的思想感情。

指津三：鉴赏诗歌表达技巧解题指津

答题步骤：简单地说就是：明手法（用一两个词准确指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）+析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）

指津四：鉴赏诗歌的思想感情和情感态度题目解题指津

1．读题目。题目是诗歌的有机组成部分，有时我们可以从题目中得到写作的时间、地点以及相关内容。而这些有时又是理解诗歌内容、思想感情必不可少的提示。

2．作者。（1）作者，可以从他的风格特点上获得提示，对鉴赏诗歌的语言和理解思想感情有一定的帮助。（2）诗人的生平、思想和性格等等，无不深深打上当时社会风气的烙印；具体了解写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作意图等对把握情感有重要的帮助。

3．看注释。注释是鉴赏中最值得注意的内容。注释可以揭示背景，理解诗歌，了解典故内容等，这些都有助于把握情感。

4．抓关键句。从五七言律诗的一般规律来看，艺术中心在中间两联，思想中心在首尾两联。（注重绝句的三、四句，律诗的首尾联）

5．把握形象。注意意象的特征和寓意，注意形象的外在特征、内质品性，以及环境特点等，有助于情感的把握，特别是写景抒情诗和咏物诗。另外柳、月、长亭、水、白云等常见意象的含义暗示了情感的流露。

6．抓诗眼。诗眼是诗中最精练传神、能巧妙表达主旨的词语，即能直接表达情感。

?名句默写篇

1．以大纲要求背诵的内容为主，必须逐一过关，不可放过。

2．印象不深的名句，要反复记忆。

3．一定要动手写写其中的易错字，坚决消灭错别字。

4．默写题要看准要求，必须用钢笔写正楷字，此题万不可连笔。如果是“X题中选填Y题”的选择模式，一定要选准你最有把握的Y题。没有把握的千万不要填，这样既为了节省时间，还因为高考阅读卷的时候按前Y题批阅，后面的即使正确也不算。gongzhong号：张老师的语文工作室

5.意象类开放式理解性默写仍然值得注意。把我们曾经下发的“意向类”背诵材料多背诵几遍，必有所得。

?语言文字运用篇

成语题解答有妙招

第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意“不能望文生义”。

第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩。

第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象。

第四，尽可能找出句中相关联的信息。

第五，将各选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。

病句题解题四大技法

技法一：压缩法。一些结构复杂的长句，采用压缩法，删去枝节，留下主干，就会很快发现其中的问题。

技法二：化解法。对一些语句内在关系复杂的句子，可采用分解成小步聚的形式加以化解。

技法三：替换法。对于一些吃不准的结构或句子，我们可根据其结构，用自己熟悉的语词替换陌生的语词，从而很快作出判断。gongzhong号：张老师的语文工作室

技法四：加强敏感。要对语病题中常出现的一些带有规律性的现象加强敏感，建立起类似于生物学中“条件反射”般的反应。

1．敏感点一：顿号或并列词句

反射一：并列不当，指的是有从属、交叉关系的概念不能并列。反射二：照应不当。

反射之三：搭配不当。反射之四：逻辑不当。反射之五：有歧义。

2．敏感点二：否定词或反问句

反射之一：多重否定不当。反射之二：有歧义。

3．敏感点之三：数量词

反射之一：有歧义。反射之二：数字用法有错。

4．敏感点之六：介词

反射之一：介词搭配不当。反射之二：缺少主语。

5．敏感点之五：关联词

反射：关联词误用。

6．敏感点之六：两面词

反射：前后照应不当。

图文（表）转换解题技法

指津一：图表题解题技法

1．找主体，抓特征。介绍漫画内容时，要抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明，否则便不能清楚地揭示漫画的内涵。

2．客观描述。不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，用主观想象代替画面中并不存在的东西。注意说明顺序，在整体上可按“总─分─总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（先背景后人物）；介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）─动作─神态”这样的顺序进行说明。还可用时间、空间、逻辑顺序来说明。

3．勿略标题。一定要写出来，内容要囊括所有画面，不要丢三落四。

指津二：漫画题解题技法

1．概括主题的方法

概括画面的主题，先要认真细致地观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。

2．拟加标题的技巧

标题是漫画的眉目，它有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。gongzhong号：张老师的语文工作室

3．描述画面的原则

描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。

4．综合考查题的答题要领

此种题型多是将图文转换与编拟公益广告语结合起来，综合考查学生的语言表达简明、连贯、得体的能力，其答案必须涉及画面的内容、主题和公益广告三个方面。做这种题型，要注意考查的角度和要求，可在理解画意的基础上，紧扣画面内容作答。

指津三：徽标类解题技法

1．仔细观察画面，抓住图标的特点联想。（图画的构图，辨清画面上的背景与人、物，人的服饰、动作、表情，物的地理位置、特征等，画的标题以及其他文字信息等）。

2．扣住行业特点准确理解内容和寓意。理解应以画面为主，结合注释（文字、符号）。

3．抓住特征说明。抓住能反映画面的特征进行详细说明，才能清楚地揭示画面的内涵与外延。注意顺序：总分、上下、左右。

修辞类解题技法

修辞手法的考查在语言文字运用中主要有两种形式。

1.单独考查。着重考查修辞手法的运用，即根据规定的情境，运用一种或几种修辞手法表达思想感情，或表达对事物的认识。因此，所给材料、预设情境，多来自现实生活，与自然、社会、人生密切相关。这种题型相对而言比较简单，考生易于解答。gongzhong号：张老师的语文工作室

2.综合考查。高考语文在考查修辞手法时注重对综合表达能力的考查，因此多与其他题型相结合，有与“仿写”相结合的，有与“连贯”相结合的，等等。

首先，要熟悉常见的修辞手法的特征，明辨易混淆的修辞手法，这是正确运用修辞手法的前提。

其次，要熟悉各种修辞手法的作用，明确其表达效果。掌握修辞手法的主要目的是提高鉴赏文学作品的能力和更好地表达思想情感。

最后，要运用联想和想象等思维形式。语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考语文对修辞手法的考查，既考查语言表达能力，又考查思维能力。

补写类解题技法

有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清层次，判断句间上下文的逻辑关系。（3）重点勾画：找到呼应，关联，暗示性语句（重视标点符号尤其是冒号、分号、问号）。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。写出的句子，文从字顺，不超字数，语义贯通，逻辑严密。

?作文篇

作文出彩有技巧

下面结合高考考场写作的实际，介绍几种实用的方法技巧。

l．严格审题，深入发掘

所谓严格审题，深入发掘，就是要对试题及其要求认真推敲，准确领会命题意图，深入发掘提示或要求中的含义，写出符合题意及要求，立意较高的作文来。立意上要尤其注意两点：一是准确性，二是全面性。审题要完成两方面的任务，一是弄清作文类型，确定文体；二是要分析材料，选准角度。

一定要注意材料中议论性语句，它往往给考生指明写作的方向，写作的方向是不能改动的，否则，就会偏题！另外，看是否明确要求联系自身。不要抨击社会、发牢骚等，少用政治术语，想想阅卷老师的喜好，说符合自己身份的话。gongzhong号：张老师的语文工作室

2．广泛搜集，精心选材

材料要典型，要有意义，有意味，有文化性。尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。对一些过于“新鲜”评卷老师可能不知道的，要适当地交代大体情况，以免给人捏造之感，运用的材料尽量与提供的原材料保持一致，即使关系不够紧密，也要注意围绕题旨恰当勾连，表明不偏题。

不要去写科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。

3．发挥所长，合理定体

文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。考生一定要发挥自己所长，写自己擅长的的文体，还要根据自己占有的素材来确定文体。gongzhong号：张老师的语文工作室

4．结构完整，眉目清晰

标题是文章的眼睛，要有一个较好的标题（命题作文除外），标题能较好地引领文章的内容。文章内容要精于分段，因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然，以五至八段为宜。

不管是写成记叙文还是议论文，一定要在标题（命题作文除外）、开头、结尾和每一段的开头反复用材料中的关键词或标题中的词，材料作文如果拿不准，就找准材料陈述的对象和材料中的议论句，就事论事，反复论述，多角度论述、正面说、反面说，假设推理（如果不这样会有什么样的后果）。

5．力求新颖，创造亮点

作文贵在创新。好的作文总有自己的独到之处，那种人云亦云，千篇一律的作文是不可取的，也难以得到阅卷老师的首肯。求新还要从自己的实际出发，否则意欲求新求异，反而会因形害义，落了俗套。盲目创新，认为这是一个省力的捷径的想法是危险的。

好的作文，总有自己的闪光之处，有自己的亮点。可在以下几方面出彩：

①标题要靓。审美性、哲理性强的标题，给人以耳目一新的感觉，使阅卷老师精神振奋，如名言为题，比喻为题等。

②构思要巧。构思中比较容易被忽略的是写作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表现自己独特的感受、认识和写作者的个性。选取一个小的切入点，对材料进行深入挖掘，写具体，写深刻，往往能够以小见大，写出好文章。

构思要耐心：不假思索就能想到的东西先写在草稿上；稍加思索想到的也写上。花上几分钟，列出提纲，绝对严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到一大胆想象，自圆其说。

③谋篇出彩：开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾：抒发情感，引起共鸣）。开头结尾忌讳冗长、拖沓，废话太多。

④情感要真。高考作文中，屡见无病呻吟之作。作文要抒发真实的感情，要求写作者要用心感悟生活，要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中。人类有着许多共同的感情，但人的情感又往往有许多差别，写出自己独到的内心感受和体验，也就做到了新颖。gongzhong号：张老师的语文工作室

⑤语言优美。多用短句少用长句。多引用贴切名言警句，可引进部分时代新词汇；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇。

语句华丽一些不是坏事，或排比，或比喻，或整句、或短句、成名词化用为动词、形容词化用为动词、或用动宾短语、或用省略号感叹号疑问号等。背诵的名篇名句要有意识地使用。

6．回头反观，弥补不足

主要有三方面的任务：一是看审题是否恰当，如有偏差可矫正，在结尾部分充分解说你写的内容与话题或材料的关系，一旦跑题就不及格了；二是看标题、字数是否少，不写标题，按评分规定扣2分，字数不足（50字1分）；三是看是否有错字（1个错别字1分）、病句。这三个方面可以说是作文中的硬伤，扣分无形之中往往是双扣分，我们要尽可能地避免。

★考生在考试书写上要做到三清——卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。四不——不写潦草字，不写异体字、自造字，不规范的简化字，不添减笔画。

【终极押题篇】

一、文学类文本阅读

1.依据：（1）高考试题紧扣教材，如《荷花淀》《百合花》等。（2）高考试题，如《赵一曼》《石门阵》等出现过多次。（3）立德树人的育人目标要求。

2.2014年10月15日，领路人在文艺工作座谈会上的讲话：

说到这里，我就想起了一件事情。1982年，我到河北正定县去工作前夕，一些熟人来为我送行，其中就有八一厂的作家、编剧王愿坚。他对我说，你到农村去，要像柳青那样，深入到农民群众中去，同农民群众打成一片。柳青为了深入农民生活，1952年曾经任陕西长安县县委副书记，后来辞去了县委副书记职务、保留常委职务，并定居在那儿的皇甫村，蹲点14年，集中精力创作《创业史》。因为他对陕西关中农民生活有深入了解，所以笔下的人物才那样栩栩如生。柳青熟知乡亲们的喜怒哀乐，中央出台一项涉及农村农民的政策，他脑子里立即就能想象出农民群众是高兴还是不高兴。

3.应对策略：柳青、周立波、王愿坚、魏巍、路遥、孙犁、赵树理等七位作家的代表作，详见《红色小说+改开初期小说阅读》材料。

二、文言文阅读

大概率还会延续《通鉴纪事本末》选文，这是练习的重点。见“纪事本末体”专练。另：多看“高频词表”。

三、作文：

2021年高考恰逢建党百年，高考题将党史入题，也是意料之中的事情，通过党史入题，让高考学子以人生中极其重要的一次考试，思考建党百年中国取得的伟大成就，获得国家认同感自豪感，牢固树立道路自信和理论自信。2022年是中国共青团建团100周年。成立共产党的是一群热血青年，中国共青团吸纳的是有理想的青年，在这个“可为”的时代做积极“有为”的青年，是时代的使命责任，也是国家发展的希望所在。gongzhong号：张老师的语文工作室

其实，近年来的高考作文写作主体身份始终立足于青年，突出强调青年人的身份特点，特别是情境交际性写作，更加凸显这一身份特征。在写作内容上强调青年人的使命担当、胸怀视野等。在2022年这样一个特殊的年份，高考必然会如何突出青年的身份意识。同时，作为备考来说，写作者一定要增强身份代入感：作为青年群体中的一员，你为自己代言，也为群体代言，以手写我心，也写我辈之心，做好“小我”，更要心怀“大我”，与时代同行。

应对策略：详见钟华论三篇文章，《青春无悔，强国有我》《在青春的赛道上奋力奔跑》《赓续中华文脉，光耀复兴之路》。

四、整本书阅读

1.依据：新课改第一届学生，整本书阅读是课改的方向，高考大概率会有体现。《红楼梦》是重点，方式会有如下体现：在现代文阅读文本中出现，在语言运用中以一道主观题的方式出现，或语用文段与《红楼梦》有关联。

2.应对策略：详见《120回<红楼梦>情节梳理与题目》《<红楼梦>整本书阅读专题》。

五、默写

课标规定的60篇与教材重合的部分，重点背诵；不重合的，大胆舍弃。

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