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#刘老师说语文#中考语文
今年是义务教育阶段新课标发布后的第一个执行年。研究今年的中考命题，对下一阶段的教学及应考都具有重要的指导意义。
今年河南省中考语文试卷于昨日在网上现出真容。整体而言，试题水平高于去年，但也瑕瑜互见。比较出色的是“积累与运用”及“名著阅读”两部分。
现逐题予以点评——
一、积累与运用
此部分今年将“名著阅读”一项剔出另列板块，剩余内容统一放在“家在河南”虚拟主题班会的语境下命题，将“支离破碎”的考查点熔于一炉，显得更为系统且较有新意。
其实要我说，命题人与其“搜肠刮肚”巧设背景，倒不如更大胆一些，将“积累与运用”板块整体删除，相关考查点放在“现代文阅读”板块一并命题，真正实现“阅读与写作”引领下的语文素养综合考查。这样未尝不可。
此部分主要考查字音字形、古诗文名句默写、语段逻辑、图文信息加工处理等。
字音字形考查，难度在逐年降低，今年恐怕已经触底，不可能再简单了。
古诗文名句默写围绕课本内容命题，注重诗文经典性和年度考查的差异性，但考查形式历年变化不大。
语段逻辑主要是句子排序，或者根据上下文补写句子。今年考查难度也大为降低——仿照上文句式补写排比句——样子还在，但逻辑已经不在了，实际上是考修辞。
图文信息加工处理，前几年尤其是2020年，难度还是相当大的，直逼高考难度去了，几乎是整套试卷里最难的一道题。去年也不简单。但今年难度就径直下来了。我认为此类题型不宜过难。今年虽然简单了，但配图一题图片B的选用是有问题的。这是一幅远景图，黑白的，不看答案谁知道图片描绘的是运粮情境啊？！运粮车更像是景观树。
二、现代文阅读
现代文阅读分文学类文本阅读和实用类文本阅读两部分。文学类文本设计故事情节梳理、人物形象分析、写作手法分析、意蕴主旨探究等四个问题；实用类文本给出一大一小两个文本，设计文意理解、写作思路、文本差异与联系等三个问题。
去年现代文阅读的两类文本材料给的都比较水，今年又恢复正常了。问题设计历年中规中矩，变化不大，难度适中。
今年的第6题，即故事情节梳理一题，题目本身没有问题，但与第3题即文字信息加工处理一题的考查点高度重合，应属题型设计无心之失（去年卷第5（3）题与第9题之问题与此类同）。这也从侧面说明了前文所述的将“积累与运用”并入“现代文阅读”板块的可行性。
另，第12题答题时，关于“持久性”举例，应特别注意避免使用文本开头《侏罗纪公园》里恐龙复活的例子，那是故事，不是事实。
三、古诗文阅读
中考试卷对古诗文阅读的考查相对简单，体现出向高考试卷过渡的特征。
古文部分给出两个文段，一主一次，一课内一课外。设计词语解释、句子翻译、写作手法、文意理解等四个问题。
今年对词语解释的考查难度进一步降低，题目中直接给出了答题方法提示。而写作手法的分析则通过对句子标点方式的理解来考查，角度颇为新奇；但实际上是存在争议的，此处用句号还是用逗号，其实区别并不大，不足以影响到对文章层次或者文意文气的判断。
古诗部分给出一首课内古诗，设计两个问题，或考查情感表达，或考查意象理解，或考查表现手法，但都不超出课堂教学内容。
今年第17题命题水平很高，接近高考题的水平。语感好的孩子可以直接选出正确答案，语感弱一点的孩子也可以根据《赤壁》一诗的怀古主题匹配到正确答案。第18题“借古讽今怀才不遇”的参考答案之外，作者其实还有一层写作手法上的用意，那就是“起承转合”的“转”，转得凌厉峭拔，如奇峰突起，使作品跌宕生姿，不落窠臼。
四、名著阅读
今年名著阅读部分单列板块了，这样更合理。名著阅读尽管占分不多，但它拥有单列板块的足够咖位。
从名著阅读进入考试至今，其命题和答题几成套路。但从去年开始，还是出现了一些新的变化，即突出了思辨色彩，今年亦然。这是值得肯定的。落实到答题上，思辨并不增加难度，只要言之成理即可。答题思路依然是“述评结合”。
短期来看，名著阅读进入考试，对孩子们“整本书阅读”的影响是被动的，即“考试倒逼阅读”；中期来看则是主动的乃至反向的，即实现“考试指导阅读”，进而达到“阅读反哺考试”；长期来看，阅读与考试无关，即“阅读为了人生”。而这一切的发生，都有赖于良好阅读习惯的养成。
那么，你家孩子的课外阅读，目前处于哪个阶段呢？
五、作文
中考作文一般要求600字。通常是在同一材料或话题下设计两个题目，一个写记叙文，一个写简单议论文，由考生二选一作答。
答题而言，初中生往往喜欢写记叙文；命题而言，议论文命题往往比记叙文成功。因为记叙文的题目与给定材料或话题在实质上往往是游离的。给定材料或话题似有还无，形同虚设。这使得记叙文成为伪材料作文或者伪话题作文，而变成了简单的命题或半命题作文。这就非常易写了，也为套作或曰宿构提供了可能。
拿今年的作文来说。记叙文的题目是《喊出____的名字》，这与材料给定的“每一朵野花都有自己的名字”的小诗看似关联实无关联。那么考生只管放开来写、来套，只要不跑题。横线上就填“你”，“你”可以是祖国、梦想、奋斗、成长，可以是母校、书籍、研学、旅行，当然也可以是人或物……平时的高分习作只管拿来，不炫技巧，不拽新词，真情实感即可出彩。
而议论文的主题就比较明确，并与给定材料发生关联，即“苔花如米小，也学牡丹开”。可惜初中生很少写。
让考生有话可说是对的，但也不能放任自流。一句话，作文题目的外延太宽泛了。今年北京中考的作文题目就很好：《我读到的北京》（材料背景：北京是一本读不尽的书）或者《我生活中的一棵树》（材料背景：课文学过了鲁迅的“皂荚树”、茅盾的“白杨树”）。
联系近年来高考作文中不说人话、八股写法、整生僻字词唬人却屡屡得高分的现状，只能说，当下的中高考作文改革（命题、答题、阅卷等等）之路还很漫长。
以上。
读者诸君对今年河南省中考语文试卷还有什么疑问的，欢迎留言咨询。刘老师有问必答。