八月末，驱除了夏日酷暑的炎热，迎来了初秋的凉爽。八月是勤劳善良人们丰硕劳动果实的金秋时节。8月24日，临朐县初中英语暑期培训拉开序幕，进行了为期两天的培训。这次会议以主会场和分会场相结合，初中英语老师全员参加。
24日上午，临朐教科院英语教研员刘悦飞老师给我们带来了《基于课标的英语教学》的专题讲座。刘老师基于2022年版新课标的内容，就什么是英语课程（为什么）、新课标对英语教与学的要求（做什么）、如何开展课标的教与学（如何做）三个方面展开论述。
首先，刘老师强调了21年来英语课程标准之变化，由“双基”到“三维”再转变为“核心素养”，由原来的“知识本位”逐渐过渡为“素养本位”。目标从简单的加法到关联整合，从综合语言运用能力到学科核心素养。并针对新课标的变化和要求进行了详细讲解。
正所谓教学有法，教无定法。接着，刘老师通过实例子就课堂如何落实新课标提供了进一步的指导，强调单元整体教学的重要性。通过刘老师对新课标的解读，老师们收获满满，对如何进行下一步的教学活动有了比较清晰而系统的认知。
在新课标背景下，为进一步激发学生英语阅读兴趣，提升阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。持续推进我市初中英语暑期作业改革，着力减轻学生英语学习课业负担，增加语言学习的趣味性和应用性。
教科院制定了以下的阅读计划：1.英语整本书阅读;2.学生阅读后撰写章节和整本书的故事概要；3.根据阅读内容，选择喜欢的片段改编剧本，学生合作完成；4.展示读书成果，进行短剧表演。
24日下午，针对以上的阅读计划，来自临朐13个学校的英语教师展示了各自的实施成果。主要从阅读内容、阅读计划、阅读方式、阅读评价方式、阅读成果展示这几方面进行了暑期英语作业改革大比拼。
25日上午，来自昌乐二中的徐玲老师针对《素养导向的英语大单元整体教学设计探究》进行了详细的讲解，先是解释了大单元教学设计的意义，并分别对单元学习、整体学习如何实施进行解析，并整合了大单元整体教学设计流程及设计步骤，让我们每个人都收获满满。
随后，5个初中英语骨干教师展示了暑期培训小组成员一起合作的单元整体设计，主要从教材整体分析、学情整体分析、模块整体学习目标、模块整体规划和教学设计展示五个部分出来，老师们也在分享中能够互相学习。
25日下午，昌乐一中的陈晓蕾老师对《新课标背景下英语中考试题研究》做了汇报，从中考命题的依据、试卷中各题型的分析及做题技巧进行了点拨，为我们下一步如何开展课堂教学提供了思路。
这次培训后，我们都愿在以后的教学中能做到不忘教学初心，希望自己能在今后的教育教学中践行现在所学到的，把学到的知识技能内化变成自己的本领。学无止境，迈博前行！