秋风送爽，秋意宜人，在这个寓意收获与希望的季节里，因2022年新课程标准的推行，我们山东师大二附中全体英语老师相聚在济南五中，和来自历下区的英语教学一线的同仁们共同研讨新课程标准的理念和精神，以期大家能互相学习和启发，让今后我们英语课堂教学更加符合时代变迁和学情的要求，聚焦中国学生发展核心素养。
会议伊始，由历下区英语教研员赵磊老师做集体备课的具体部署，本次集体备课分为两个部分，先是由六位来自不同学校的一线教师讲述新课改理念下学校英语教学的积极探索和改变，然后由赵磊老师安排整合历下区英语集体备课资源的具体要求与本学期教学要求等具体事项。
来自山大附中的宋晓爽老师为我们带来了“课外拓展阅读”主题，她从新课程标准关于阅读量的解读出发，介绍了该校英语学科特色阅读体系的构建，特别是她的阅读任务清单和整书阅读的先进理念，以及阅读作业的有效而多元化的评价方式，给参会老师带来可操作的英语阅读教学模式，让老师们受益匪浅。
接下来是由济南市甸柳一中的隗娜老师从济南市中考命题的角度谈了自己对英语教学的微认识。她先从新课标是济南市中考命题的原则入手，呈现了试题命制的流程，特别是2022年济南市英语中考试题中的中国传统文化的渗透和对学生解读题目情境和价值观的综合考查等维度，给老师们在新课标理念下的英语教学评价以很好的启示，也为今后英语学科和其他学科的融合提供了很好的建议。
私立济南齐鲁学校的常芳芳老师则是从集体备课中的“一微三单”的整体教学设计入手，给我们展示了该学校在英语课程设计中的初步成果。一“微”指的是微视频教学，她积极的肯定微视频教学对学生自主学习能力的促进作用。而“三单”指的是“自主学习单，合作探究单，作业巩固单”，该设计紧密地围绕新课程标准倡导的学生“自主，合作，探究”的学习方式，挖掘学生学习英语的内驱力。
济南燕山中学的崔新颖老师以“爱不放弃，后来居上”为主题，给我们展示了学困生转化这个难度很大的教学工作。她先是从教学思想理念上要真转变来号召老师们积极面对这一教育难题。然后从教育方法上倡导要突破传统贴负面标签的做法，发现学困生身上的特点和优势，找到教育契机，因材施教，给予人文关怀，允许他们慢慢成长，崔老师用自己的爱与恒心带给我们很多学困生教育工作的触动和信心。
来自济南市外国语学校的于蓓蓓老师给我们带来了“基于提高学生核心素养的英语经典阅读”的发言。她从该校的英语教学教材“English in Mind”作为出发点，详细的从课题组成立、研发过程到实施阶段，完整的以一个任务链给我们展示了该校丰富多彩的阅读课组织形式和评价方式等核心内涵，培养了学生的英语阅读能力，综合语用能力、创新能力以及合作探究等多元能力，对学生的终身学习能力都大有裨益，值得我们去全方位学习。
济南市第五中学的王雍雅老师的发言“在写作中遇见更好的自己”，给我们全面阐述了该校英语教研组的写作素养教学实践。她从“研、行、思”三个角度来进行阐述，先是从新课标对学生英语写作素养的要求入手，揭示当下学生普遍存在的基础知识不牢固，教师与学生课堂有效写作互动不足等现象，接着展示该校的分年级学案编写，并展示了课时中英语写作课的纪实，以及三个年级的写作评价方式等。
在听完六位专家教师精彩纷呈的报告后，我们历下区的英语教研员赵磊老师，对我们参会的所有英语教师发出号召，要求我们要对新课标进行深层次研读，同时要不断地更新我们的教学资源，充分发挥个人和集体的智慧，全身心地投入到新课标理念下的课堂教学设计和实践中去。
赵磊老师统一部署各个学校负责的八年级上册的备课以及教学资源，安排下学期的几个任务：书写大赛（21天练字计划），用英语讲好中国故事，项目式学习等。赵老师这些前瞻性的教学计划给我们提供了下学期英语教学的改革方向和动力，参会老师们纷纷表示要紧跟新课程标准改革的步伐，把切实提高学生的英语学习能力和学科核心素养作为己任，实现学科的育人价值，共同为我们历下英语教学的革新贡献自己的力量！