为了进一步加强“新课标、新教材、新高考”研究，准确把握新高考命题导向，探索以核心素养为导向的能力提升策略，提高高考备考的针对性和有效性，6月22日，我校地理教研组在七楼会议室进行了高考试题分析研讨活动。本次研讨活动由地理教研组长庞艳辉主持，梁志红老师主讲，全体地理教师参加。

梁志红老师从人地关系、创新意识、科学素养三个方面入手，分析2022年高考地理甲乙卷的出题特点。在人地关系方面，紧跟时代风貌，突出生态文明理念。在创新意识方面，立足基础知识内涵，真实情景创设，解决现实问题。在科学素养方面，紧扣地理综合思维，考查多尺度区域认知和地理实践力。高考命题导向性非常明确，紧扣课程标准，注重夯实基础性原理性知识，强化地理实践力的提升，试题灵活性更高，需要重点提升综合思维解题能力。

结合高三备考过程和高考命题方向，建议在备考时注重答题解题思路的分析，尤其是综合题的解题思维过程。

高一地理组从高三备考中吸取三点经验：第一，重视材料分析，提高学生分析材料能力。第二，注重题干分析，提高学生抓关键信息能力。第三，强化基础，让学生养成多总结归纳的习惯。

高二地理组提出2023届备考策略:时事政治，落实立德树人根本任务。具体从以下几点入手:第一，大单元教学模式，根据新课标新高考要求整合地理知识，落实地理核心素养，尤其加强地理实践力的培养；第二，利用微专题突破教学重难点及学生的知识漏洞，培养学生完整、精准的地理思维链；第三，在减负的背景下，根据新课标利用专题作业落实知识的系统性，达到立德树人的根本任务；第四，充分利用每次质量检测，检测试卷的结构及考点均按照新课标、新高考的标准进行命题，充分梳理学生的高频考点、知识盲点及易错点；第五，充分利用现有的教学资源（地理教室、观看纪录片、课堂模拟地理实验、高考题溯源文章的阅读及分析、绘制示意图等），落实地理实践力的培养。最后，学生能够利用所学地理知识解释生活生产中的地理现象，并且能够评价人类活动对地理环境的影响，学到终身有用的地理。

最后，教研组长庞艳辉从六个方面进行总结。第一，我们要在教学中彰显地理学科核心素养，生产生活中的真实地理。第二，地理图表承载地理信息，要充分培养学生运用地理图表提取地理信息的能力。第三，注重地理原理规律及成因问题的思维分析过程。第四，时事热点和国家战略方针，从地理视角解读。第五，跨学科知识融合。第六，多学习理论知识，深研大学专业教材，科研论文和地理杂志。新课改新高考是一场新的挑战，我们要做到理论自信、专业过硬、团队合作、攻坚克难，才能走稳走好新课改的教学教研之路。

图文：地理组

排版：杜濮亦

初审：庞艳辉

复审：郑义楷

终审：孟萌