江苏学考通创始人张剑老师在近30年的研究中，早就发现学生高考英语的失分不外乎四个维度，从四个维度来看，就不难发现中学英语教学的瓶颈问题和学生英语学习的瓶颈问题，要解决所有学生的英语失分问题，我们应该将英语的提分和高分突破切割成以下四大部分：

英语的最基础能力主要是词汇量、词汇熟练度、听说能力。这些内容的考核，关键不在于方法技巧，而在于学校的训练量或学生的训练量，从这里可以一目了然的看出。

很多学校在这方面的时间安排和训练内容是不够的，很多是靠学生自己去死记硬背单词，背单词现在肯定是效率最低的，所以说平时英语成绩在120分以下的学生，其实英语这方面的基本能力都不行，英语提高突破首先要解决这些基础问题。

其实整个初中或高中阶段的英语语法、词法、各种题型解法这些基础知识非常简单，这往往是学校教学的重点，但其实这些内容根本不需要花三年时间去学习，完全可以几个月内完全搞定。

高中三年的英语基础知识和解题方法技巧，用理科思维方式去处理英语学科的学习效率是最高的。

关于英语学习，学考通创始人张剑老师是最有发言权的，当年张老师通过初三的一年时间努力，英语成绩从27分（全班倒数第一）提高到中考109分（满分110分），高一的时候花了两个多月就完成了整个高中英语的自学，并且高中阶段英语成绩在全校名列前茅。

英语的阅读能力和作文能力是英语考核的重点，这也是目前学校英语教学和学生英语学习的最大瓶颈，学校老师擅长的是讲考点和方法技巧。

而高考考核的却是学生的阅读能力和作文能力，这跟方法技巧其实是没有关系的，想要拿高分需要学生有足够的阅读量和外刊等的最新资讯做支撑。

英语阅读其实并不一定是在考英语知识，因为语言只是一个载体而已，从某种角度来说，英语阅读仅仅考核的就是阅读能力，考的是某个话题，或者就是一个资讯而已。学生高考英语的阅读能力和作文能力提升我们有非常成熟的训练方案，效果非常好。

所有学科都在考核思维，英语学科也不例外！英语客观题（选择题）比较多，命题人在进行客观题设计的时候，都会考虑错误选项的设计，这里面必然有思维的成分。

受英语教师教学方式的影响，绝大多数的学生都会从句子或文章理解的角度去解题，因为不同经历和认知的人，对同一句话的理解可能不一样，这就会导致解题错误。英语命题常见的思维陷阱是逻辑思维和客观性思维，英语考核中的思维陷阱其实是可以破解的。