夯实基础，备战中考
2022年5月25日下午2点，官渡区北清学校教研组长、官渡区命题组长汪建老师为官渡区全体初三语文老师做了第二次模拟考试语文质量分析。质量分析的内容主要分为两个环节：第二次模拟考质量分析和基础知识复习备考建议。汪建老师指出，第二次模拟考试试题覆盖面广，难易度适中，有区分度，图文并茂，整张试卷融合了昆明的人文历史和烟火气息，注重弘扬传统文化，引导学生生活中的真善美，整套试卷旨在树立学生的文化自信和文化认同感。试题注重对实际信息提取，整体理解，分析推断，解决问题，感悟品味，鉴赏评价，发散创新和合理表达等关键能力的考查，旨在引导全区老师和学生重视基础知识，并在此基础上增加阅读量、灵活度和探究性，适当降低难度，给广大师生以信心。汪老师分类呈现了分数段分布，强调教师应临界点附近的学生，加强对这类学生的基础知识和作文方面的指导，提升得分率。汪老师用一张图表呈现了文学常识、默写和作文得分率，并和一模的答题情况进行对比，结果显示了经过一个月时间的复习，这些板块均取得了进步，数据见证了二模前的复习效果。作文板块的进步尤其明显，分别体现在书写的赏心悦目上，“四不像”作文数量的减少上，写作语言生动性和丰富性上，写作内容视野的开阔度上，思辨思维的提升上。
接着，汪老师呈现了二模中的答题情况，文言文板块整体处于劣势，小说阅读环境描写的作用、综合性学习书信格式等题型得分率明显偏低。优势题型集中在书写题、病句题这两个基础题上，说明文中说明方法及作用得分率也呈现出明显优势。汪老师呈现了古诗词默写题的新颖设计：用西南联大教授们的文字来结合昆明本土的山水胜景和地域文化，以此来创设情境，贴近生活又不乏文化气息，给人眼前一亮的感觉。文言文的比较阅读题高度综合，考查了学生的文本解读能力和迁移能力，学生需要先理解甲文中的“本心”，然后才能理解乙文中傅察体现本心的行为。说明文阅读中的实践运用题体现了罗浩宇老师所强调的“实用类文本要重视学生的运用能力，运用文中知识解决实际问题的能力”。小说·环境题以一组环境描写考查学生思维，既突出了对小说三要素的考查，又从整体的角度理解环境描写的作用，题目设置具备了一定的高度和宽度。小说·主旨题能发散学生思维，多角度地锻炼学生思维。综合性学习味道·昆明一题，高度综合，引导学生从整体上思考题目之间的关联，寻找材料一和材料二之间的因果关系。作文版块，汪老师将一模和二模的作文题进行了比较，强调两次作文题目的设置都紧贴初三学生的生活，三个主题涵盖了青春成长类、亲情友谊类、家国情怀类三种作文类型，有利于学生通过写作呈现自己的学习、生活、思考和感悟。
完成了二模的质量分析后，讲座进入第二个环节——基础知识复习备考建议。
汪老师的分享包括以下三个板块。
这项工作靠的是老师的主动、勤奋和严谨。老师要自主梳理课后习题的知识点，梳理官渡区近三年的期末测试题，昆明市和云南省近十年的语文中考真题，提炼其中涉及到的知识点，做好外省的题型研究、同一知识点的不同提问方式研究，提高学生的识题能力。汪老师以北清学校语文组对中考考点的研究为例，呈现了他们对知识双向细目表的整理，对昆明市、云南省中考考点的分析，对中考命题趋势的研究，对云南省、昆明市十年间试卷的对比分析，这些研究精密严谨，令人惊叹。汪老师呈现了北清学校语文组的补漏流程。自己命制每周的达标测试题，进行数据分析，了解学生的知识漏洞。官渡区统测试卷自主重批答题卡，深入了解学生的学习情况。每天听写、默写，全批全改，老师详细登记学生的知识过关情况，学生将错题纳入错题本。汪老师整理了昆明市中考题当中基础知识部分的分值，共26分。包括拼音、字形、句子、文学常识、诗歌默写、文言文实词、翻译。针对这些基础题型，汪老师毫无保留，分享了北清学校的日常操作。汪老师强调，操作的前提是根据学情完成分层。5.教师整理同音字、形似字，对学生进行专项听写训练。首先进行分类整理，随文复习，然后形成复习单，学生通过多种形式对复习单上的知识进行识记，此后进行同版复习单的测试。最后，学生对照测试单和复习单进行自批自改，提升了复习效率。第一个阶段，进行全范围的完整默写。第二个阶段进行抠句默写。第三个阶段进行听写，老师根据学情整理学生前期默写中出错的字词，有针对性的进行听写。第四个阶段进行小组二人互听互写，将整理到错题本上的诗句进行听写检测，互批互改。最后，进行挖空默写，将汉字书写中的田字格引入古诗词默写，一举两得。学生自行整理常见实词用法，自主整理通假字、古今意义词、词类活用、一词多义等词语的用法，并对他们进行分类强化，最后进行专项真题训练。在这个部分，汪老师强调，文言文复习应加强对课后习题的重视。最后，汪老师以封老师对全区语文老师的一句深切叮咛结束了这次讲座：拒绝刷题，给学生见真题，找规律，回归课本，打好基础，打磨作文，讲一篇散文或小说，讲懂、讲透并和作文进行链接，比刷题更重要。排版 | 135编辑器
文章 | 网络（侵删）
图文 | 不可商用
------分隔线----------------------------