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2022年河北省初中毕业生升学文化课模拟考试（二）

语文试卷参考答案及评分标准

1.（5分）

【答案】

（1）①wǔmèi②piāosàn（2）①静谧②喧嚣（3） D

【命题立意】此题侧重考查语文核心素养的语言建构与运用，这是一段描写雪山美景的段落，意在引导学生热爱自然、热爱祖国河山；对字音字形的考查，意在规范学生认知汉字，书写汉字，引导热爱祖国语言文字；对修辞的考查，意在引导学生发现语言美。

【解析】本题侧重考查的是字音、字形、修辞手法的辨析与运用。（1）题中，“散”为多音字，“妩媚”容易读错，要根据语境准确判断读音。（2）题中，“静谧”的“谧”，“喧嚣”的“嚣”较为难写。（3）这道题侧重考查的是修辞方法的辨析与运用。A选项采用了拟人的修辞方法；B选项采用的是比喻的修辞方法；C采用了排比的修辞方法；D虽然使用了“仿若”，但没有出现喻体，所以没有采用修辞。

2.（每空1分，共8分）

【答案】（8分）（1）自缘身在最高层（2）无可奈何花落去（3）且欲与常马等不可得（4）不宜妄自菲薄（5）忽如一夜春风来 千树万树梨花开 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（每空1分，有错该空不给分）

【命题立意】此题侧重考查语文核心素养的文化传承与理解，通过古代名篇名句的背诵、理解，引导学生重视古诗词积累，感受古典文化的美。

【解析】本题考查古诗文默写。（1）（2）（3）题为提示型直接默写，要求准确书写。（4）（5）理解型默写，注意关键提示词语“以花喻雪”“新事物必将取代旧事物”。

3．（2分）

【答案】B

【命题立意】此题考查语文核心素养的语言建构与运用、文化传承与理解。成语是由长期的语言积淀而形成的语言形式，语言简练含义深刻。每个成语都是一个典故，都蕴含着深厚的文化。对成语的理解与运用意在引导学生喜欢成语，喜欢中国传统文化。

【解析】“忍俊不禁”本身已有“笑”的意思，不能再与“笑”连用。

4．（共5分）

【答案】（1）（2分）某小区2022年第一季度疫情防控志愿者报名人数大学远远高于高中的人数；某小区2022年第一季度疫情防控志愿者报名人数大二、大三高于大一、大四。（答出一点即可，大意对可得分）

（2）（2分）示例：疫情防控期间，外出采购防护好，速战速决别聚集。（意思对即可）

（3）（1分）C

【命题立意】此题考查语文核心素养的语言建构与运用。引导学生从材料中获取信息，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通。

【解析】（1）题注意认真观察图表的文字提示“某小区2022年第一季度疫情防控志愿者报名人数”，其次注意数据的变化“大一”“大二”“大三”“大四”“高中”，然后在数据变化中找出规律，提取信息。（2）题属于情境题，要注意观察图中的人（戴口罩的人暗示在疫情期间，快步走路暗示快去快回）、物（超市、菜市场，不能聚集），其次要注意文字提示，这里的“温馨提示”实际就是这副图的主题，告诉疫情期间人们不能聚集，

5.（2分）

【答案】C

【命题立意】此题考查语文核心素养的审美鉴赏与创造及文化传承与理解。学生通过对古诗词的阅读理解，潜移默化中受到了传统文化美的熏陶，在鉴赏中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。

【解析】C选项中的“半卷”二字含义极为丰富。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”；“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样一种壮怀激烈的豪情，并非“萎靡不振”。

6.（3分）

【答案】示例：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，诗人引用这个典故，写出将士们报效朝廷的决心。

“持节云中，何日遣冯唐”，作者是在以魏尚自比，希望皇帝能早日委派自己担当保卫边防的重任（希望

得以重用）。（意思对即可）

【命题立意】此题侧重考查了语文核心素养的审美鉴赏与创造。通过阅读鉴赏优秀作品、品味语言艺术而体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力。

【解析】用典是诗人在古诗词中表情达意的常用手法。做此题时，一要了解所使用的典故的含义，其次要结合语境了解诗人引用典故所要表达的情感。“报君黄金台上意”中的“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。诗人引用“持节云中，何日遣冯唐”的典故，写出将士们报效朝廷的决心。这是东坡借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。

7．（每小题1分，共4分）

【答案】（1）坚定，专一。 （2）喜好、喜欢 （3）仍然，还 （4）最终

【命题立意】此题考查了核心素养之语言的建构与运用能力，同时也考查了文化的传承与理解。理解文言词语的含义，重在引导学生感受语言文字的独特价值，感受中华优秀文化传统之美。该题为每年必考题型，难度为中等。

【解析】做此题时注意课内学到的知识活用到课外，这些词都能在课文内找到依据。

复习备考时注意课内文言文中常用的实词、虚词。

8．（每小题2分，共4分）

【答案】（1）常买了荻一尺一寸地折断，点着照明夜读。

（2）这个人所做的是别人做不到的事情，也真是一位勤学者。

【命题立意】此题考查了核心素养之语言的建构与运用能力，同时也考查了文化的传承与理解。翻译文言句子，意在引导热爱祖国古汉语，热爱中华优秀文化传统。该题为每年必考题型，难度为中等。

【解析】翻译句子时注意遵循“信、达、雅”的规则，做到字字落实，直译为主。注意关键词眼“尺寸”“然”“此”“乃”“亦”。

9．（3分）

【答案】上面所列举的事例中的人物都是在条件艰苦的情况下，勤奋刻苦学习，最终走向成功。

【命题立意】此题考查了核心素养语言的建构与运用及文化传承与理解。对内容的理解和概括，便于体会和感悟文章所蕴含的美，引导学生在提取信息的同时，还提高了语言概括能力。此题有一定的难度。

【解析】这是一道侧重考查学生提取信息和概括能力的试题。一是要了解文章大意，二是要能从这几个实例中找到共同点，特别是要关键的提示词语“家贫”“好学”“官至”等。

10.（3分）

【答案】示例：“乃时吞纸以实腹，寒无毡被，抱犬而卧”这个细节最值得我感动，主人公没有饭吃，吞纸填饱肚子；冬天寒冷没有棉被，和狗一起睡取暖。古人在如此艰苦的条件下仍坚持读书学习，作为现代的中学生更应该不怕困难，刻苦学习。（意思对即可）

【命题立意】此题考查了核心素养之审美与创造，除了能体会和感悟到本篇文章中蕴含的美，在学文化知识的同时，在潜移默化中受到教育，受到激励。此题有一定的难度。

【解析】这是一道侧重考查学生赏析能力的试题，首先要能理解作者所要表达的主题，其次是要能找到感动点，另外还要文章的出处《传世家训》。文章所列举的几个实例感人之处都在于主人公家境贫寒，却又成就了大事业，感人之处自然就在于如何克服困难的。

11.（3分）

【答案】说明了①什么是激光和激光的优点；②激光雕刻的原理；③激光雕刻又快又准的特点，激光雕刻效果好；④激光雕刻应用的领域广泛。（答出一点得1分，满分3分）

【命题立意】此题考查了语文核心素养之语言的建构与运用及思维的发展与提升。引导学生能将文章的主要信息提取出来，并能够用简洁的语言进行概括。

【解析】这是一道概括文章主要说明内容的试题。概括时注意抓关键词句，如“什么是”“原理”“优于”“领域”等，第二是要归纳要点信息要完整，使用语言要简洁。

12.（3分）

【答案】采用了举例子、列数字的说明方法。表达效果：具体准确地说明了激光雕刻时，亮度高的优点使得强大的激光能量可以瞬间在样品表面留下刻痕。（激光“雕刻刀”又快又准）（意思对即可）

【命题立意】此题考查了核心素养之语言的建构与运用，考查说明方法的辨析与运用，意在教会学生了解说明文的特点，恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。

【解析】做题时首先要知道说明方法的种类，表述要准确。解答说明方法的作用时要结合上下文的内容。

13.（3分）

【答案】叔叔您好，激光拥有良好的方向性、单色性好、亮度高等特点，激光雕刻具有又快又准的特点，

而且激光雕刻机上还增加了一个“吹气”装置，让水晶球保持原色，实现出色的雕刻效果，您不用担心。

（称谓1分，答出激光优点1分，答出激光雕刻优点1分）

【命题立意】此题考查了核心素养之语言的建构与运用及思维的发展与提升。课内之事课外拓展，意在引导学生学以致用，此题有一定的难度。

【解析】此题是一道开放性试题。做题时一定要紧扣文章内容，且要注意口语表达的要求。注意称呼的使用要得当，语言要有条理，证据要充足，扣紧“激光的优点”“激光雕刻的优点”。

14．（3分）

【答案】杨绛先生和钱老夫妇热情地接待我；我的画作得到了钱老的表扬和赞许；杨绛先生规劝钱老不要

苛求我；钱老为我介绍大翻译家翻译我的诗画集。（答出一点得1分，满分3分）

【命题立意】此题考查了核心素养之语言的构建与运用，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

【解析】这是一道考查学生对题目含义理解的试题。文章的题目及文章的灵魂，概括了文章的主要内容。“温暖”即是文章中杨绛夫妇对“我”的特殊关爱与鼓励。

15．（2分）

【答案】这段话采用了设问和排比的修辞方法，意在引起读者思考，加深读者印象；采用排比的修辞方法，

句式整齐，增强了语言的气势，突出了人们对杨绛先生气质、智慧、大家风范及风度的向往。

【命题立意】本题考查核心素养之审美创造能力，即对修辞方法运用的赏析。在阅读的同时，体验到语言美，欣赏语言美，意在引导学生喜欢祖国语言。

【解析】这是一道赏析题。主要考查了设问和排比的修辞方法的辨析与运用，设问作用：引起读者思考，加深读者印象；采用排比的修辞方法，句式整齐，增强了语言的气势。在内容上突出了人们对杨绛先生气质、智慧、大家风范及风度的向往。

16．（2分）

【答案】写钱老是对杨绛先生起衬托作用，用钱老对“我”的评价，突出杨绛先生对年轻人的关爱。

【命题立意】此题考查了核心素养之思维的发展与提升。区分主要任务和衬托人物在文章中的作用，意在引导学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。

【解析】做题时注意认真阅读选文，从开头和结尾明显看出这篇文章是为纪念杨绛先生而写的。因此杨绛先生是文章的主要人物，钱老只是起衬托作用。

17．（2分）

【答案】字写得不太好；写诗的水平还不高。

【命题立意】此题考查了核心素养之思维的发展与提升。把握文章中的关键信息点，意在引导学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。

【解析】做题时首先要确定答案信息提取的范围（画线句子），其次要能结合上下文的语境能读出钱老的话外之意。

18.（4分）

【答案】甲句中的“强笑”是勉强的笑。用在这里体现了作者的复杂心情。为老王重病之际还给我们松香

油和鸡蛋而感动。为老王身体虚弱病情严重而感到心酸。乙句中的“笑容”是慈祥、平和、亲切，是老者

对年轻人的关爱、鼓励。

【命题立意】此题考查了核心素养之语言的建构与运用及审美鉴赏与创造。让学生在语文阅读中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质，从而体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力，形成自觉的审美意识和审美能力，养成高雅的审美情趣和高尚的品位。

【解析】此题侧重考查词语的运用与鉴赏，也是一道迁移题。做题时注意结合阅读文章的语境，《老王》

是杨绛先生的名作，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。所以“强笑”一词体现了作

者的复杂心情，有为老王重病之际还给我们松香油和鸡蛋而感动，也有为老王身体虚弱病情严重而感到心

酸。而《温暖》一文中“笑”则是杨绛先生的对“我”的关爱、鼓励，是慈祥、平和、亲切。

19．（4分）

【答案】（1）老舍 骆驼祥子 （2）“摘录一”写出了主人公当时拉上新车后欢快喜悦的心理；“摘录二”写出了主人公在暴雨中拉车时煎熬、痛苦、难受的心理。

【命题立意】此题考查了核心素养之文化传承与理解，意在引导学生在阅读经典名著，能了解名著知识，继承中华优秀传统文化，拓宽文化视野，培养文化自觉的意识和文化自信的态度。

第六，高雅的言谈举止。语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止。与人交往态度要大方，谈吐要文雅，能根据不同场合选择合适的措辞。

【解析】对文学名著的阅读要做到真阅读，读精、读细。记忆常识的时候要注意记准确，避免出现错别字。理解人物心理要把握细节，知道这两段话出自作品中的哪个地方，从而结合语境揣摩人物心理。

20.（2分）

【答案】示例一：我选江姐。因为江姐是一位勇敢坚强的共产党员，她处处表现出纯洁的党性和对革命事

业的无比忠贞。被捕后，她经受了更大的考验，深受同志们的爱戴。特别是在就义前，她从容地向同志们

告别，庄严地实践了自己的世界观和人生观。这一人物深深的感动了我。

示例二：我选保尔。保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。他敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上；保尔崇高的革命理想，高尚的道德情操，忘我的献身精神，坚强的斗争意志，乐观的生活态度，以及明确的人生目标，都深深地影响着我。

示例三：我选简爱。她是一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她虽然出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。

【命题立意】此题考查了核心素养之文化传承与理解、审美鉴赏与创造，意在引导学生在阅读经典名著，继承中华优秀传统文化，鉴赏书中主要人物，拓宽文化视野，培养文化自觉的意识和文化自信的态度。

【解析】推荐名著中的人物，一要选自己最为熟悉，最有话可说的；二要对自己的成长（学习或生活）影响较大的。三要扣紧涉及人物的具体情节（具体事件）。

21.（3分）

【答案】示例一：《西游记》是一本读者面最宽，老少咸宜的小说，是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不挠的书。作品想象新奇，上天下地，出神入化，达到了登峰造极的地步。所塑造的主要人物，性格鲜明，极具代表性。示例二：《水浒传》在我国小说史上占有十分重要的地位，首先在于它深刻的思想价值。作者以梁山一百零八将为重点，以梁山起义的发生、发展、高潮、衰落、失败为核心，上至昏君佞臣，下至村野佃民，从城市到农村，触及到社会生活的方方面面，揭示了社会现实的黑暗，反映了封建社会由盛转衰时期尖锐激烈的阶级矛盾与阶级斗争。

【命题立意】此题考查了核心素养之文化传承与理解，意在引导学生在阅读经典名著，能了解名著知识，继承中华优秀传统文化，拓宽文化视野，培养文化自觉的意识和文化自信的态度。

【解析】书评是在对书籍的内容和形式进行价值判断的文字，书评不同于读后感。 读后感的主要任务是记录个人阅读某种书籍后的所感、所想、所悟，是以读者的心理活动为中心。 书评是对书籍进行价值判断后的成果。大致可以分为五种:介绍性书评、评介性书评、专业性书评、阐发性书评、书话。

22．（50分）

【命题立意】这道作文题综合考查了语文核心素养的语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏有创造。要求正确、规范书写，表达流畅；立意清晰，合理安排写作顺序；真实的表达情感，树立正确的人生观；善于在生活中发现美、体验美、表达美。

【解析】这是一道给材料作文，是河北省中考作文近几年多用的命题形式。要写好材料作文，就要做到：1.读懂所给的材料，品味、理解材料所包含（要表达）的意思。这材料的关键词是“礼”。2立好意和选好材。立意，就是确定中心思想。抓住了关键词、关键句，就很容易把握住材料的主旨“礼”，文章有了中心，就明确了通过这篇文章要表达什么。3.确定体裁。可以写成记叙文，围绕“以礼待人”“以礼敬人”“遵礼守礼”写人记事、表达情感；也可以围绕“学礼成才”“有礼成事”说理，写成议论文；也可以围绕“礼的演变”“中国之礼”写成说明文。不管选用哪种文体，都要规范，避免出现四不像文体。4.选择材料。包括熟知的历史典故、时下的实事热点，自己的亲身经历，更好地、真实地表达真情实感。

【评分标准】

评分标准

说明：

①不同的项目可以在不同的等次里给分。

②内容上有创见的或能够恰当运用修辞手法的加1—5分，加到满分为止。

③没有题目的减2分；不足600字的酌情减1—5分；错别字3个减1分（重复的不计），最多减3分；标点符号有三处以上错误的减1—3分。

④写成诗歌不足20行的，根据所写内容酌情减分。