重点高中与普通高中的区别在于：生源的好孬、骨干教师多少、管理的科学性、环境的优良度、升学率的高低、学生未来发展潜力的大小等方面。

一、生源起点不同

生源是一所学校的办学基础，生源好孬有历史原因，也有办学得失的原因。

重点高中，中考成绩优秀，录取总分达到满分的80%以上，都是各个初中学校名列前茅的学生。

普通高中，中考成绩一般，录取总分达到满分的60%以上，大部分学生在中等与良好成绩之间。

二、师资力量不同

同样是老师，有的人是活在教科书里面的人，有的是拿着教科书上课的人。

重点高中，名师成堆，骨干教师成长迅速，教学能手、优质课获奖者比例很高，学科带头人技压群芳，教学质量更是遥遥领先。

普通高中，名师、骨干教师稀少，由于对学生信心不足，教师研究教学的动力不足，有出力不讨好的感觉，课堂效率、教学质量举步维艰。

三、教学管理不同

有的闲庭信步，有的声嘶力竭，有的是良性循环，有的像烂泥沼泽。

重点高中，办学更加自信、自主，眼界开阔，制度健全而弹性十足，教学安排科学合理，张弛有度，宽严相济，给学生很大的自由空间，多元化育人，既为学生当前成绩着想，更为学生的人生发展计。

普通高中，选科比较集中，认为学生基础差点，大部分选纯文科组合，很多学生去学艺术特长，教学管理散乱，显得有些难以掌控，总给人一种管不住学生的印象。

四、学习环境不同

重点高中你不学习不努力就是一个奇葩，普通高中你努力学习更是一个奇葩！

重点高中，几乎每个人能知道我从哪里来到哪里去，知道什么时候学习、怎么学习，当你不想学习的时候别人都在学习，环境逼迫你学习，因为你不学别人会看不起你，同学之间互相请教仿佛是一种习惯。大部分学生有着极为强烈的目标和超凡的执行力，周详缜密的学习计划，细致入微的个人习惯，雷厉风行的作风，努力用功的行动，学习氛围非常积极活跃，这样一群人在一起整整三年，耳濡目染的作用肯定是非常显著的。

普通高中，你今天有空闲时间你不一定能学习，你问别的同学问题得到的回应就是：“呦，今天咋突然知道学习了？”遇到学习上的迷茫或者是低谷，你得到的回应就是：“走，一起出去打会游戏放松一下就好了！”你去问老师问题，在一些同学眼里就是：“装什么装！”个人的放任，家长的无法无奈，老师的不抱希望，就这样一晃三年就到头了。

五、综合素质不同

重点高中，升学率高，更有时间精力去抓综合素质和特长；普通高中，越向应试教育靠拢，最终的应试、素质还是两不靠。

重点高中，认为课本之外的知识同样重要，选科组合开设的全面，学生选择的余地大，校本课程种类数量丰富，社团活动、学生会、课题研究、选修课等课外活动非常丰富，竞赛指导水平高，能够满足不同学生的不同发展。

普通高中，认为课本内容是上限，课外是不务正业，选科组合瞄准纯文等几个组合，学生选择余地小，竞争压力大，学生发展的路子比较窄。

六、高考成绩不同

生源越好压力越大，怕好孩子教不好。生源差点，应该是事实，但变成了理由，干不好不愿我们无能。

重点高中，清华北大每年都考上几个，保送推荐几个特长学生，985、211在30%左右，一本率达到80%以上，绝大多数都能上本科。重点高中是国内外优秀大学的生源基地，可以通过其他多条招生渠道输送优秀学生。

普通高中，全校文化课本科上线没几个，一本人数几乎是0或个位数，仅靠艺体生走部分本科，多数学生只能上专科或高职。

上了重点高中，基本上就是准大学生了，关键在于努力的质量和程度，这里是距离孩子梦想最近的地方。

重点高中的数量较少、规模有限，只能满足部分优秀学生的需求，大部分中考生还是无缘进入重点高中继续学习，那么，考不上重点怎么办？

上普通高中？这应该是第一选择

考不上重点高中，第一考虑的就是普通高中，对于初中中游以上的学生，大部分要进入普通高中继续学习。其实，在普通高中考大学也应该不是多难的事，近几年，高考本科线基本上是占总分60%左右，也就是说每门功课考60%的分就有可能上本科，每门功课考70%的分就能上一本，这个目标一部分学生通过努力是完全能够达到的。关键是要学会选择，学会放弃，学会把主要精力用在刀刃上。

上职业学校？也是较好的选择

职普比1:1，近一半的初中毕业生要读职业教育，这注定是一条重要的升学之路。

在普通高中最终还是有20%至30%的学生要考专科或高职，与其在普高走这条路子，倒不如一开始就选择这条路子，这是不少学生实现弯道超车的一条路子。现在的职教学生有两次高考的机会（春考、夏考），专门为职教生开辟的春考，本科指标大幅度提升，上本科的概率大大增加，这种没有普通高中学生参加的高考对职教学生无疑是一件大好事，在这个群体中优秀者将获得更多更好继续升学深造的机会。

职业教育已经打通了中职、高职、应用型本科、应用型硕士、博士交替上升的立交桥，因此，报中职你选择的另一条路径，你的路的终点也是罗马。

上中外合作办学？家庭条件允许的话这条路不错

泰安一中中美班、泰山中学中加班虽然学生中考成绩一般，但这些学生最终的升学情况非常好，大部分学生考取了国外名校，毕业后发展的也非常不错。试想，这些连普通高中成绩都差不少的孩子，在国内很难在学历教育上往前迈进，但选择了中外合作办学，选择了更加适应这些孩子的教育方式，他们照样发展的非常美好。

上民办高中？这是无法进普高而又想上普高孩子的路

民办高中已经占到高中的一定比例，这是达不到普高分数线又想上普高的一种选择。由于生源质量较差，高考升学多数以艺术专长、士官培养、中外合作办学为主，这批孩子只要选准了路径，也能实现升学的梦想。

虽然现在孩子的选择多样化了，但选择的决定因素还是分数。分数能决定得是孩子的当下，然而，你正确的选择，加倍的努力，才是孩子的未来，不同路径孩子们的终点可能都在罗马。

给正在读初中学生的几点建议

把初一当初四过才能笑到最后。小学优秀的学生到了初中就不一定优秀了，初中学习方法、学习习惯的培养都在初一，初一落后的孩子在学习方法、学习技能上就基本上输了。遗憾的是，很大一部分孩子等到初三初四才知道着急，但这时已经被问题缠绕、被困难绑架的无法前进，这时真的太晚了。因此，要鼓励你的孩子进入初一就好好努力学习吧！

学好语文真的很重要。大部分尖子生，理科几乎不丢分，唯独语文在90分左右徘徊。语文是工具学科，做数、理、化、政、史、地题时，审题分析需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文。你的数学应用题做不对不一定是数学出了问题，可能是阅读理解能力出了问题，君不见，各科试题的题干都变长了，有过去的两三行变成了现在的三四行，为什么？各学科都在注重你的阅读理解能力。

一定要把错题本建立起来。要分学科建立“错题本”。要好好利用试卷，所有问题都反应在一张张卷子上，分数越低的卷子，越有价值。错题的背后，往往隐藏着学习过程中所产生的漏洞。我们老祖宗造字造的太妙了，“错”字左边金，右边昔，意思是把过去的问题解决了得到的是金字一样宝贵的东西。因此，凡是善于总结失败教训的人，往往比别人多了一些接近成功的机会。

不要让自己成为死记硬背的受害者。学习差的孩子几乎百分之百是“死记硬背”的受害者。所谓的差生并不是智力不佳，多数是脑袋空空。课文不背、概念不记、公式不熟。学习有输入和输出的关系，没有输入哪来输出。

亚里士多德曾经说过“智慧就是记忆力。”

钱钟书说：越是聪明人越要下笨功夫。

南怀瑾说：教育的重点，初步先增强孩子的记忆力。

加藤荣一教授请教井深大先生“使脑子变聪明的方法”“就是要大量的死记硬背啊。”

犹太法典《塔木德》说：“只要把一本书念100遍，你就有能力读懂世界上的任何一本书。”12岁前，人人都要背过《塔木德》。犹太教育培养出了30%的诺贝尔奖获得者。

记忆力是底层孩子最重要能力。新东方的董宇辉，一个农村孩子，身价过亿的当红主播。他的成功，离不开强大记忆力能力加持！撒贝宁，记忆力超群，从小不愁学习，保送北大，成为央视一哥。

背诵一篇“难”文章“远远胜过”读一百篇简单的文章；背诵一本书“远远胜过”读一百本书。

处在不同层次同学要正视现实选对策略。中游生:学习层次要升级，中游生把学习当成体力劳动，虽勤奋但缺乏思考。要想办法让学习变成脑力、心力劳动，使学习层次升级。

尖子生:掌握研究式学习，学会试题分析，研究各科满分标准答案，在细微之处下功夫。通过提高阅读与写作能力，把潜质与悟性激活，形成研究性学习的良性闭环。

后进生:掌握逆袭的方法和策略，学习难度控制在中等以下，让一点点成绩提升一点点信心，通过加强有效监督，步步为营形成良性闭环，持之以恒地坚持下去。

偏科生:把握切入点是关键，发现偏科后，要在一个学期内就实施补救措施，修复断裂带，不要拖的时间久了再开始补弱。要找对切入点，比如，有的同学做英语完型就跟不认识的词较劲，如果忽略掉生词去做完形填空，读完以后特通顺，题目做起来特简单，这就是找准切入点的方法。

特长生：把长处变得更长，打造一个共同成长团队，一对一教练，目标化引领，菜单化分析，项目化推进，一点一滴提升。其他学科以课本为本，以中等难度内容为重点，适度放慢做题的速度，多做典型题，全面夯实基础，争取总分不扯后腿。

学习最大可变量是学习方法，找到了适合每个孩子的学习方法想学不好都难，只要因材施教、淫才是学，每个孩子都有自己的诗与远方。