2022年天津市静海区中考语文
第一次模拟考试作文题分析
【原题呈现】
成长，是尊长教导的启发，是榜样力量的带动，也是经历一次次尝试与磨砺，在一次次挑战与创新中的自我成就。在成长的道路上，我们不惧挑战，专注目标；执着快乐，拥有自信；面向未来，追求梦想……让我们为自己喝彩。
请以“我为自己喝彩”为题，写一篇作文。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【考题分析】
从句式上看：“成长，是……，是……，也是……”“在成长的道路上，……；……；……”，可以发现“成长”是构成复句的核心词语。由此，写作内容应该围绕“成长”展开，但还不能急于下笔，仍需要进一步确定主题。果然，结尾处，即省略号后“让我们为自己喝彩”，直接点出写作主题——为自己喝彩。紧接着，“请以‘我为自己喝彩’为题，写一篇作文”，更是直接限定了作文题目，再次明确了写作主题，且明确指出写作人称——必须是“我”，不能是别人，是为“自己喝彩”，不是喝彩他人。
明确写作主题后，我们要写什么呢？也就是如何选材，文题也做了相应提示：“尊长教导的启发”“榜样力量的带动”“一次次尝试与磨砺”，其实还应该有更多，只要跟“成长”相关的经历就可以，但无论如何写都要写出“自我成就”，也就是足可以为自己喝彩的理由。
理由可以有很多，文题也做了列举，如“不惧挑战，专注目标”（成长初期），“执着快乐，拥有自信”（成长过程中），“面向未来，追求梦想”（成长后的感悟——为自己喝彩）等正能量的追求或品质。这一组排比实际隐含着一定的逻辑关系，再结合“在成长的道路上”这句话，实际给考生进行了有效提示：要写出所叙述事例的过程，不要空泛地、直接写出“喝彩”的原由和感悟。
【问题汇总】
1.缺少审题意识，不会审题或者审题不清，没有认真审读写作提示和要求，“自己”写成“他人”，“喝彩”写成“母爱”“友谊”等其他主题，更有的考生直接改变题目，造成失分。
2.日常积累的写作素材不多，选材陈旧，写“考试”“跑步”“做饭”“网课”等材料内容的扎堆，且缺乏内容和形式上的创新，多“挫折”“青春”等主题的套作。
3.语言不够生动、形象，一些考生口语化严重，网络词语横行，叙述较少，抒情、议论过多，缺乏场面描写或具体实例支撑，真情实感不突出。
4.叙述事件不完整、不具体，不符合一般认知规律或者逻辑混乱，没有写出“喝彩”理由，或者没有任何过渡，强行扣题。
5.创新意识不强，构思不够精巧；感悟浅尝辄止，缺乏深度、广度；分析问题不透彻，立意不深刻；平铺直叙的多，少矛盾的对立；个性不鲜明，特点不突出。
6.字迹不清楚、不工整、涂黑疙瘩；很少分段或者不会分段；不会用标点符号，经常一“逗”到底；东拼西凑，缺乏过渡；结构不清晰，“头重脚轻”等常见问题。
【写作指导】
1.既然是命题作文，就应该紧扣题目——为自己喝彩。写自己，写过往成长的重要经历，写经历中那些难忘的场景、故事和获得的感悟，要注意材料中省略号之后的文字，往往和写作主题密切相关。
2.选材要选取自己熟悉的材料，这样可以有话可说，再此基础中要在结构和内容上有所创新，关键要写出自己的特点、亮点去获得高分。此外高分学生还要避免选材“扎堆”现象，尽量回避“爬山”“考试”“做家务”“第一次……”等常见写作素材。
3.考生应该在写作中显现“自己”的主体地位和“喝彩”的理由，在叙述或说理过程中，凸显语文学科的核心素养，特别是较好的语言建构和运用能力。写作时力求过程清晰，详实具体，真实可信，符合逻辑，最好能激发读者共鸣，最容易的操作方式即作者自述，然后按照事情的发展顺序——“起因、发展、高潮、结局”，再加个“感悟”去进行写作。
4.语言上尽量用书面语行文，避免口语化，但不要一味卖弄文采，用“文艺腔”行文若写不出真情实感，实不可取；多用四字词语和比喻等修辞手法，适当引用诗句或名人名言；在动作、细节、环境等描写上多下功夫，尝试欲扬先抑、设置矛盾等写作手法；人物对话要符合身份特征，例如：学生、朋友说话简单直接，莫拿大人腔；母亲的话一般充满关心，但是总显得唠唠叨叨；教师说出的话通常较理性，富有教育意义。
5.高分作文要体现立意深刻，这是一类文必备条件。鼓励考生在举例或叙事之后写出与读者共情的文字或深刻的感悟，最好在感悟过程中能体现层次感，且能透过现象看到本质。可以尝试运用“以小见大”的写作方法体现人物精神或社会风貌。但不要刻意为之，升格过高则过犹不及，努力做到过渡自然，不矫揉造作，避免“为赋新词强说愁”现象发生。此外，行文时努力做到开篇点题，中间扣题，结尾升华主题。
凭栏,天津市静海区大邱庄镇大屯学校教师，静海区初中语文兼职教研员、静海区骨干教师，天津市中考语文（作文）阅卷教师。“静海区教师技能大赛”一等奖获得者。2019年在“第七届‘圣陶杯’全国语文中青年课堂教学大赛”中唯一代表天津市参加现场课比赛，获得全国一等奖。安安静静读诗文，快快乐乐教语文，潜移默化传人文，教学成绩名列全区前茅，所教的中考语文学科均获得表彰。主持2项国家级课题，参研7项国家级、市级课题，多次参与市、区级经验交流活动。文章发表在《中学语文教学》《语文教学与研究》等核心期刊和《语文报》《语言文字报》《中国家庭报》《青年文摘》等报刊杂志上；辅导、推荐学生近百篇作文发表在《全国优秀作文选》《中学生博览》《初中生》《作文指导报》等二十余种报刊上。创建“凭栏文学社”和gongzhong号“凭栏文学部落”，是多家学生辅导类报刊的约稿教师。 尊重师生劳动成果，转载请注明出处
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