【融媒服务】宝应专家传送中考7门致胜“秘笈”（干货不容错过）

语文：以情境任务作为载体促解决问题能力提升

　　与高考接轨，语文中考也越来越趋向“以情境任务作为试题主要载体，通过设置典型任务，让学生在解决问题的过程中表现其素养水平”。

　　有学者指出，语文学科测试情境大致含三类：个人体验情境，指向学生个体的内心世界，强调学生个体通过实践认知周围事物、丰富情感经历的真实场景，包括知识的获取和学习，情感的碰撞与共鸣，对语言文字的个性化体验和感受，如对文字及经典文段、篇章的铭记，文学类文本的阅读，个性化的写作等。社会生活情境，指向学生个体以“社会人”的身份与世界、与他人的交流，强调学生个体在具体的生活场域中需要面对的不同对话空间、交往对象和交流任务，强调语文实践活动过程中的角色感，言语实践活动的目的和对象，如为达成实用性目的的表达与交流，以及新闻类、议论类文本的阅读等。学科认知情境，指向学生个体借助学科思维多角度寻求答案，解决与学科内容相关的问题，并在此过程中发展学科认知能力，如在一组非连续性文本或混合文本中发现并提出有意义的结论，给出符合科学规律的建议等。

　　要扬州情境。对扬州的地理、人文情境都要。瘦西湖、大明寺、万福大桥、明月湖、宋夹城遗址公园、24小时城市书房、中国大运河博物馆；鉴真东渡日本，史可法血战扬州，送孟浩然之广陵，扬州八怪；天下三分明月夜，扬州文明有礼24条……

　　要命题者的生活情境。学生与命题者在生活情境上是有代沟的，生活与思维方式，甚至话语体系往往都“不在一个频道上”。但是，命题者只是依据其自身的生活情境去设置典型任务，考查学生的语文学科素养。诸如微博，跟帖，圈粉，，抖音，市长热线或政务回复，礼让斑马线，ETC，信用卡……这些命题者熟悉的生活情境，作为应考的学生也要去和适应。

　　要语文运用情境。课本中的综合性学习，口语交际，以及其他的语文实践活动，或为单项或为整合，都可以构成测试情境。比如一份药品说明书，可以考查学生筛选信息、概括提炼、转换陈述、写作宣传等多方面能力。

　　要司空见惯的学习情境。比如这样的考题：运用“圈点读书法”，古文清同学圈点出了“高油、高能量、高盐、高糖、高味精”中的5个“高”，林晓雨同学圈点出了“长期大量食用会造成”中的“长期大量”。请你顺着他们的思路回答：圈点出的词语有什么用意？其情境是学生惯见惯用的圈点读书法，考查的却是理解分析能力。

　　要自身的生活情境。尤其是在作文方面，不可以背离自身的生活情境去“套作”，而要源自自我真实的内心，说真话，写真事，抒真情，悟真理，明真义。

（县教育局教研室陈万清）

数学：夯实基础强化反思分析归纳激发斗志

　　十年磨剑为一搏，六月试锋圆中考。2022年中考已悄然来临，在距中考一个月的时间里，如何科学高效地做好最后一阶段的数学复习，显得尤为重要。笔者结合多年的中考数学复习经验，给大家一些建议，供广大考生借鉴。

　　1、夯实基础知识，提升必备的基本技能

　　基础知识、基本技能、数学基本功是中考获胜的三大法宝。中考数学试卷中70%的部分是考查基础和基本技能，只有牢牢抓实“双基”，你的中考数学成绩才可能取得高分。在中考数学试卷中除去填空题和选择题的后两题以及解答题的后三题，剩下来的题目全都是检查大家“双基”的，而且这些习题大家努力一下是能达标的。每一个同学都必须树立高质量地完成这些题目的信心，要确保做到又快又准，力求答题正确率达到100%。

　　2、强化解后反思，培养知识的迁移能力

　　解后反思是提升数学解题能力最有效的途径。一般说来，当一道题从开始没解出到后来解出了，或者是经过别人点拨讲解后会解了，一定会有很多的解题体会。我们可从如下几方面及时反思总结：第一，自己为什么开始思维受阻？阻在何处?第二，现在是怎样做的？为什么这样做？想清解题依据及原理；第三，如何写出规范的解题过程？掌握答题规范；第四，以后又怎样迁移本题的方法？有无其它类似的问题？能举一反三，达到触类旁通，促使思维能力的提升。

　　3、注重模拟测试，掌握科学的考试策略

　　中考对每一个孩子来说，不仅是一次知识水平测试，也是一次应试心理测试。如何在考前通过模拟测试，养成良好的应试心理，也显得尤为重要。考前我们可通过定时定量训练，正确地掌握解题的节奏，通过紧张实战，既要增强抗压能力，又要养成灵活应变的本领。要正确定位自己的学习水平，合理取舍，让自己尽可能发挥出最佳水平。

　　4、分析归纳错题，澄清知识的理解误区

　　在距中考的最后10至20天时，整理自己的错题资源，分析错题的成因，厘清问题的本质，再次纠正自己错误的思考方式，可有助于提高自己的应试水平。如何做好错题整理呢？我认为首先应整理好自己的错题，其次根据自己整理的错题数量制定一个合理的复习计划，再次分析一道错题后要总结原因，适当记录要点，最后对自己的错因进行归类，深化自己的认知水平。

　　5、调适复习状态，激发昂扬的学习斗志

　　有人疑问，离中考仅剩三十天，努力有没有用？自古以来就有“功夫不有心人”“天道酬勤”等古训。我想今天的我们一定要谨记古训良言，保持一种昂扬的学习斗志，怀着满腔的学习激情，就一定能跨过一道道坎，最终走向胜利的终点。不过，大家可以从尝试“走一步，再走一步”，到确立“坚持向前走一小步，解决一个小困难，就能向前迈一大步”的理念，最终就能走向成功！

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。相信同学们只要能着眼当下，就一定能在六月的中考中圆梦！祝各位同学都能获得成功！

（县教育局教研室崔德玉）

英语：回归教材夯实基础树立信心积极备考

　　时光荏苒，光阴如梭，2022年的中考即将来临。面对剩下的三十天，如何在冲刺复习中实现突破？我们提出如下建议，供考生参考：

　　一、树立信心，确定目标。

　　在最后的冲刺“保温”阶段，任何负面的情绪都会影响到成绩的稳定发挥与提高。我们应该相信自己的努力定会结出属于你的花朵，带着这份自信和平常心去做好每一份练习，用好每一分钟。在复习过程中，我们有必要始终保持“目标意识”，应当去主动解决问题，自觉接近目标，而不是机械重复学习任务。每一段时间进行目标和效果的对比，并及时反思调整。这样，一些瓶颈也会逐渐突破。周密计划是成功关键的一步。要规划好每一天的学习任务。

　　二、回归教材，夯实基础。

　　复习不能一味追求对难题的攻破，还要重视对基础知识的全面把握，在扎实的基础之上再追求水平的突破。后期复习要聚焦重点词汇、语法和核心句型；坚持每天背诵单词、短语和重点句子；每天做一篇阅读理解或完型填空；整理好错题集，对错题进行分类整理并进行反思，切忌盲目刷题，而不总结。

　　1、词汇扫描。将6册书中的词汇表扫描一遍，重点回顾那些感觉不放心的实词，如名词、动词、形容词、副词的含义、搭配及用法，不规则动词表、年月日基本表达等。常见的熟词生义类、常考的短语（搭配或句式）以及自己平时收集整理的词汇，要快速整理出自己的缺口，及时补齐。尤其要一词多义和一词多词性的用法。在此基础上，整理出自己不熟悉的词汇，反复诵背。同时，《课程标准》所规定的1500-1600词汇也要逐一筛查。

　　2、语法回顾。近几年中考试题纯语法题逐渐减少，考查运用能力、理解能力和逻辑推理能力的试题增加。同学们应借助《中考指要》附录1复习基本语法知识，如简单句五种句型、宾语从句、动词各种时态、语态等，语法复习重基础，不做偏难怪的题目，薄弱的语法内容要强化训练。一方面，精准分析自己的薄弱点，“短、平、快”地强化训练。另一方面，利用近几年的中考真题模拟训练。

　　3、专项强化。要突出重点，进行专项强化训练。每天限时完成2-3篇阅读。限时训练提高解题速度和应试技能。考生应根据不同体裁、不同题材的阅读材料的特点，运用不同的解题策略。如：主旨大意、最佳标题类问题，阅读时要文章的首段、尾段和每一段的首句和尾句。因为许多作者习惯在文章起始段点明主题，在结尾段中总结全文大意。具体细节和事实类问题，题干中的重点关键词比较鲜明容易查找。根据上下文推断词语和句子含义类问题，要以文章内容、上下文语境作参考。领会作者的观点与态度类问题，对文章要全面了解，作者重点阐述的的观点和标志鲜明的句子等，还要正确理解作者所给的伏笔和暗示。阅读时还要了解篇章布局和主题细节，要学会分析长难句的意思等。

　　完型填空训练要养成根据上下文答题的习惯，在上下文语境中找到答案。解题步骤为把握整体，细读首句，跳过空格，通读全文，把握大意；结合选项，综合考虑，初定答案；瞻前顾后，先易后难，各个击破；再读全文，反复检查。

　　写作训练每周至少两篇。充分运用教材，把初中三年所学话题进行整合，结合口语话题简述，加强写作训练。每次写作前问自己四个问题：这篇文章的体裁格式是怎样的？主体时态用什么时态？人称用第几人称？可以分几段，之间用什么过渡词、连接词？带着这四个问题去审题，搞清楚文章的主要内容，然后列出提纲。最后丰富自己的提纲就可以了。

　　三、积极备考，全面冲刺

　　1、综合模拟训练。

　　考生充分利用中考真题进行实战演习，查缺补漏，加强纠错训练。不能盲目刷题善于归纳总结同类题型。做题要一直进行，持续到最后。做题的作用在于保持做题的感觉。保持英语的语感，保持英语的思维。考生能够从错题中查缺补漏。更好的管理套卷的时间分配。做题可以采用两种形式：一是每日的短篇阅读碎片化、混搭式做题，可适用于碎片化时间。二是做套题，可适用于完整时间。前者的作用是有的放矢，专攻薄弱点。后者是模拟演练、训练时间。

　　2、优化安排，调整心态。

　　考生要调试好作息和心态，尽量使自己处于心平气和、情绪饱满的状态。人能获得成功，关键在于有“再坚持一下”（Keep moving）的勇气。考生在考前30天中，静心定志、踏实努力，一定会考出自己最好的水平，升入理想的学校。

（县教育局教研室杨益红）

物理：扎实双基讲求实效

　　中考物理复习应该什么？如何提升自身的实战能力？这是很多同学关心的问题。我觉得最后物理复习应下面几点：

　　1、回顾课本，夯实基础

　　根据物理课本内容或依据老师讲课笔记，快速进行基础知识的复习，归纳物理中考考点知识，在复习归纳时，不能死记硬背，关键要清楚概念、规律产生的背景、事实和过程，以及在实际问题中的应用，思考该内容一般的考查方式以及如何答题不丢分，以达到对知识的真正的理解。还有课本中的图片要能知道在哪里出现的，我们可以用那些知识点解释。对于书本中一些易混淆的概念，要进行对比，找出混淆点。

　　2、把“错题”变成“熟题”

　　最后的复习不是比做多少功，而是比做了多少有用功。相信大家积攒了许多的错题，不会的题。现在可以将它们归类，然后自己模拟考试解答，看看自己是否可以全部做出，针对还有记不住，或是粗心大意导致错的题，一定需要重视，因为如果物理中考出现类似的题，那就是原题，送分一样，一定确保得到满分。所以现在首要任务是将错题集弄懂，分析错误的原因，理清思路，掌握方法，提升自身的思维能力。要时常回头看，不断的发现存在的问题，通过循环纠错提升解题能力，直至所有的“错题”变成“熟题”！以后再遇到类似问题，就会永不忘却，触类旁通。

　　3、讲求实效，提高应考技术

　　复习时，同学们要克服“眼高手低”。有时复习中怕麻烦，轻视解题“过程”用语，导致解题过程过于简单化，答题语言不准确。因此要答题规范训练，做到会做的每分必争。

　　要处理好“会做”与“得分”的关系，安排一些限时的答题训练，切实提高自己答题速度和正确率，保证会做决不失分。

　　避免解题中出现的“看错、想错、算错、写错、抄错”现象，所以审题要慢，做题要快。读题不能匆匆而过，应该字字落实，将重点词进行圈画，注意不能多字、漏字，大家都知道多一个字有时意思就不同了，比如在热量的计算中温度“升高”与“升高到”等。还有要避免受思维定式和熟题答案的影响，减少粗心大意造成的低级错误。

　　合理利用时间，把时间利用极致，高效学习是中考关键，无论哪一学科，都应该保持一个乐观的心态面对，用适合自己的学习方法进行最后的冲刺。

（县教育局教研室冯全）

化学：厘清思路查缺补漏

　　中考复习作用是温故知新，学生如果对初中化学学习中的重点、难点、弱点了然于胸，就能收到很好的效果，不仅是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析，将有疑惑的知识弄懂弄通，使零散的知识系统化、网络化，夯实“双基”，将专题和综合复习结合起来，形成互相联系的知识体系，提高综合解题的能力，能从化学角度看世界，能应用化学知识解决日常生活及工农业生产中的相关问题。现就化学中考前复习谈谈自己的一些想法。

　　一、厘清中考化学考试方向，明确复习思路

　　突出复习的针对性和时效性，才能使学生的中考化学成绩有显著提高。为目标达成，应做好两方面工作：一是从《扬州市化学中考指要》中领会各知识点的考试要求；二是认真研究扬州市近三年及江苏省其他大市中考化学试题，明确各化学知识点的考查情况，把握复习的方向。要仔细研究指要中的例题和探究习题（当然也包括教师提供的典型例题），它们是具体地应用所学知识解决问题的方法所现，又能充分体现对知识和能力的基本要求，有利于我们与中考“接轨”。做题切记不能让学生泛泛地重演一遍，而是要学生通过思考探究转化的过程，总结出转化用到的基本知识、基本方法，然后归纳出一般性质规律。

　　二、以教材为核心，注重归纳拓展

　　教材是中考命题的依据，在复习时，学生一定要熟悉教材，根据自己的实际和考试要求对化学核心概念、基础知识、公式等进行查漏、更新、变化和拓展，要注重把零散的知识点进行归纳整理。在复习中，对基本概念和基本理论要做到咬文嚼字、分析对比、整理归纳。在对概念的深化理解上，要摒弃死记硬背的方法，提倡以类比归纳的方式进行，从不同角度出发思索问题。复习阶段不只是让学生满足会背诵、记忆，学生要通过分析、研究后，挖掘、推理出知识间内在本质的联系，将分散的知识点系统串联，整理归纳出完整的知识体系。比如用图表展示知识结构，就能将各知识点的内在联系充分暴露，起到固本拓新的作用。在复习阶段，由于时间少、任务重，所以学会科学合理巧妙地利用有限的时间是十分重要的。学生既要重视课上和课后时间的合理利用，不能轻视早上、中午、回家至晚饭前的零碎时间，哪怕利用这零碎的时间解决一道题、一个知识点，集少可以成多。复习阶段采用"滚雪球"的复习方法更有利于知识的消化吸收。

　　三、根据学生实际查缺补漏，做好考前冲刺

　　在化学中考冲刺阶段，学生要从单纯解题的思路转变出来，对基础知识理一理，根据复习情况以及自己的知识掌握情况，查缺补漏。作业要“思、问、集”。学生作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立化学解题思想，如整体的思想、分类的思想等常用方法。对于难题，要多问几个为什么，如：改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗?另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便在复习中使用，做到绝不出现第二次类似错误。复习全过程要体现“实效性”。学生要抓住自己在复习中认识到的问题不放，直至解决出成果，尽量做到在考前少留问题。要做到这一点，必须在复习时通过平日的练题、测试，找出自己的“病根”，找出产生“病根”的原因，再认真加以反复练习（有针对性地练习）。抓“实效性”还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况，因为这些内容往往能起到“龙头”的作用，就会抓住了前后左右的知识来牵动一大片。

　　总之，在最后复习过程中，学生要在教师的引导下主动地去整理归纳知识，结合自身实际找出不足，然后进行针对性训练。要将专题和综合复习结合起来，形成互相联系的知识体系，提高综合解题的能力。

（县教育局教研室杨寿喜）

历史：构建知识框架专题归类总结

　　考前30天复习应有所规划，规划要建立在系统、全面、深入的中考研究基础之上，结合扬州历史中考的特点，力求科学性，保证实效性。建议如下：

　　一、知识梳理（考前23—30天）

　　通过系统复习，理清史实与概念，打牢基础，拓宽知识，构建知识框架，把握历史脉络，把握历史特征。举措：依纲扣本，以《中考指要》为依据，逐册、逐章、逐节地对《中考指要》所要求的每一个知识点做到全复习、无遗漏；对《中考指要》所要求的每一个考点的内涵与所要达到的能级要全把握，理清史实和概念；要善于抓点串线铺面，构建知识网络体系，构建一课、一单元、几单元、一册书、书册间等不同层级的思维导图，厘清与分析历史知识、历史事件、历史现象之间的逻辑关联，进而构成完整的知识网络体系，把握历史发展脉络、特征与规律。

　　注意点：知识梳理不是简单地知识重复。

　　二、专题归类（考前15—22天）

　　将第一阶段“知识梳理”的知识列成专题归类总结，纵横联系，比较对照，辨析异同，在形成知识网络的基础上，能够上升为一定主题意识的历史认识。举措：归类知识；提炼主题；练习巩固。这三者相辅相成，废一不可。教师提供专题，学生归类所学课本中属于或反映这一主题的知识，通过对同类知识历史意义影响的分析，进而提炼出一定主题，形成历史认识；然后辅以专门的练习。

　　参考专题：四史教育、五育并举、文化自信、中国道路、改革与发展、文明多样性与文明交流互鉴、资本主义发展、科技进步与社会发展、全球治理与人类命运共同体等。

　　三、练习提升（考前30天开始）

　　通过考前强化练习，巩固所学，提升能力和学科素养。练习要注意对考点条目内容的全覆盖，同时要突出重点主干知识，有一定的深度。专项练习要在“专”上做文章，要重在分析、概括、归纳、综合等关键能力方面的培养与发展，更要紧跟时代潮流，提炼与培育时代精神，并“专”的基础上形成一定的主题认识，培育与发展学生的核心价值观；综合模拟练习既要有一定的基础性，更要有其综合性。

　　注意点：专项练习要结合重点热点、突出时代性,纠错练习要注意时效性、补偿练习要有针对性，综合模拟练习要切合中考命题的大方向。

　　四、应试指导（考前5天）

　　时间分配与控制。考试时首要目标是——做完所有试题！选择题：25--30分钟内做完；选择题按顺序一次性做完，每小题1分钟左右，难度题不超过3分钟，3分钟还未搞定，猜个答案，做个记号，果断放弃。选择题全部做完后立即填涂答题卡。材料解析题共3题，每题时间控制在10分钟之内。遇到难题，冷静下来，不轻易放弃，多读几遍：抠时间，抠字眼，抓主旨，抓设问；不要沉溺或深陷难题中无法自拔。强调一下，决定分数高低的关键不是那几个难题，而是那些低中档题。

　　注意点：无绝对把握不修改答案；审题要特别注意时间信息；长材料注意运用“主 + 谓 + 宾”简化材料来理解；几个选项把握不定时，选择概括更全面、更本质的选项；注意答题的规范性和书写。

（县教育局教研室魏军）

道德与法治：建构时政专题优化备考策略

　　最近两年，扬州市初中道德与法治中考命题变化较大，与新高考接轨，指向立德树人，以更加多元、更加开放的评价标准引领学生，获取正能量，核心素养的培育真正做到落地有声。这给我们一线老师的启示是不仅要依靠教材复习，更要创造性地使用教材做好复习备考冲刺工作。

　　备战中考，最后一个月，从学生状态调整上来说必须拿出“百米冲刺”的劲头，惜时如金，只争朝夕。从教师方法技巧上来说需要帮助学生建构时政专题，优化备考策略。前者需要任课教师协助班主任做好正确引领与激发，后者需要我们学科老师勤动脑，善钻研，多交流。

　　一、建构时政专题，聚焦素养涵育

　　在一轮复习充盈知识储备、形成考点网络体系的基础上，二轮复习，理应强化价值引领下的素养涵育，以时政情境材料为载体，立足知识理解与运用，突出思维进阶训练，整合教材的逻辑关系，尤其是刚刚颁布的义务教育阶段的“新课标”，要学习领悟，准确把握“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”的深刻内涵，以“生命安全与健康教育”“法治教育”“中华优秀传统文化教育”“革命传统教育”“国情教育”五大主题内容为横坐标，以“成长中的我”为原点，以“自我认识”“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明”作为纵坐标，作为时政专题内容整合的逻辑起点。

　　构建时政专题时，切口要大，不要碎碎念，因为课时有限。步子要稳，稳打稳扎，一方面需要夯实巩固一下基础知识、基本理念，另一方面还要进行拉网式兜底排查和针对性“靶心”专项训练，在系统串联和准确迁移中及时扎紧网“扣”。

　　二轮复习时政专题材料运用尽量做到一材多用，问题设计更要层级递进，凸显思维，指向深度复习，让学生的思维走向更深处。

　　二轮复习时政专题构建做到少而精，一般以6——8个为宜，可设计为“百年征程（建党、建团），喜迎二十大”“科技创新引发展，双奥圆梦向未来”“推进民主新进程，谱写法治新篇章”“传承文化血脉，弘扬中国精神”“致敬模范人物，提升道德修养”“民生福祉，建设美丽中国”“坚持命运与共，彰显大国担当”“加强劳动教育，呵护健康成长”等。

　　此外，利用扬州地域性资源，创设扬州本土化生活材料情境，多引导学生身边事、身边人，关心扬州的发展变化。如，扬州市政府自去年七月份以来作出的一些重大决策和发生的一些重大事件，以及扬州本地涌现出的社会新风尚、好人好事都是聚焦素养涵育的好素材。

　　二、优化备考策略，聚焦技术指导

　　中考二轮复习需要给学生全面解题技术指导，如何在规定的时间内完成所有的中考答题，如何快速准确解答主客观题，这里面大有文章可做。

　　首先是学生复习策略的指导。中考试卷不管多难，但“题在书外，答在书内”的命题原则不会改变，过去的中考，绝大多数题目学生往往会在书中直接找到答案，所以学生开卷考试时只要带齐六册书，且教材中考点问题化，问题要点化做到位即可备考，这两年，方向变了，素养立意的考题具有极强的迷惑性，如不具备一定的知识储备水平，扎实的材料解读基本功（包括读题、审题、解题能力），看到部分主观题，考生会一脸迷茫，无从下手，所以，平时的基础知识的速记需要教师引领学生下一番苦功夫，因为对学生核心素养的考查离不开学科必备的基础知识。

　　此外，学会编制思维导图也是复习备考的核心策略，通过思维导图，可以帮助学生将零散的、碎片化的知识进行“零存整取”，做到核心知识常态用、重点知识拓展用，难点知识破解用、易错知识对比用，这样，一旦掀起考题的“红盖头”来，就能引领学生最短时间辨识易混易错知识，在材料情境中深度理解知识、灵活迁移与综合运用知识，学生才能以不变应万变，有效提高答题准确率。

　　其次是答题规范的指导。无论是客观题还是主观题，想提高得分率，都要遵循“读题审题—圈划关键词—对接相应考点”这一答题规范要求。而平时模考失分率比较高的主观题中“拦路虎”——评析题，更要讲究策略与方法，先判断，后评析，常见判断视情境材料不同可能会出现的几种答案，教师要引导归纳。评析过程中如何让材料中的“关键词”转化为“辩点”，继而实现“考点”的有效牵引，补充不足时，如何做到简约规范，作答其它类主观题时，在读题审题过程中，一定要弄清设问的指向性或限制性，带有迷惑性的设问，一般情境材料中可找到暗示的言词，这是方向问题，方向不对，南辕北辙。需要联系材料的，或材料+观点，或将教材中问题的要点适当转述成材料中的设问对象，避免答案与材料脱钩。

　　作答主观题时还要参考分值作答，要点明确，科学规范。多用教材观点作答，切记离开教材泛泛而谈，涉及多个考点时，如跨年级，跨上下册，乃至跨学科时，要注意作答的条理性和层次性，力求多点发散、定向挖掘，避免答题要点遗漏或重复。

　　如宝应“一模”26（1）依照示例，对摘录二、摘录三分别进行解读（每解读至少从两个不同角度）（4分）

　　4分解读为2+2，而每一处的解读都要联系材料内容，且角度不同，至少两个，这就涉及跨年级，跨上下册核心观点的作答，很多学生未能正确把握解题规范及要求，属于重复观点解读，或解读比较肤浅，未做到多点发散、定向挖掘，失分很可惜。

　　最后提醒的一点是要做到书写工整，在规定区域内答题，答题卡干净勿折损。

（扬州市初中政治徐兆宏名师工作室徐兆宏）

编辑|韩菲菲

审核|杜强　王垄