为进一步做好我县2022届初中毕业班中考复习工作，帮助教师探索“高效、精准、科学”的系统备考方案，积累丰富的备考经验，全面提高教育教学质量，5月8日，漳浦县中考名师面对面复习策略研修班暨漳州市初中英语杨小兰名师工作室“送培送教”活动在进修学校举行，全县九年级英语教师齐聚一堂，聆听漳州台商区普教中心陈淑榕老师、漳州三中陈涵彦老师和县教师进修学校王赐艺老师的精彩讲座。

陈淑榕老师以《研读中考 有效复习》为题作讲座，她分析近年来我市英语教学现状和取得的成绩，并以2021年中考真题中“写”的部分为切入点，分别介绍了情景交际、看图写话、书面表达等题块的命题思路，学生书写存在的问题以及教师在教学如何找准学生的薄弱点的方法运用。并用“Error or Mistake” 来阐述在语言运用中可能存在的母语负迁移情况，强调教学中要注重学生语言运用能力的培养。

在谈到书面表达时，陈老师罗列关于人物经历、性格、情感以及事件等要素，以八下U5T2 SC 1A文本为例，结合时事，充分体现书面表达命题的灵活性。在谈到阅读理解的解题思路时，她从词汇的逻辑性入手，巧借关键词、主旨大意、句子成分等维度进行详细的剖析，高屋建瓴地提供有益的复习方法指导。讲座方向指引明确，方法灵活多样，很有启发性，将有助于提高全县下阶段的复习效率。

陈涵彦老师开设题为《2021年中考英语阅读试题分析与大概念下单元整体教学设计对备战中考的启示》的讲座，内容以中考阅读理解试题分析为着眼点，阐述了大概念下单元整体教学设计的启示。

首先，陈老师分析中考阅读理解“学科育人 立德树人”的选材标准，彰显人文性和工具性，并强调在阅读文本中要培养学生听、说、读、写、看等能力。在谈到目前阅读教学中存在的一些问题时，陈老师认为要从甄选阅读文本，充分把握文本逻辑和内涵，讲篇章结构、讲文化，突出重点和难点，加强原汁原味的语句、长难句的分析指导，并按照题型、题材、体裁进行专项训练，强化解题技巧的指导。同时，陈老师以单元整合教学的核心理念为指导，建议教师研读单元构建，引导学生从不同侧面探索主题意义，由碎片化学习转向整合关联的结构化学习，从而促进英语课程由聚焦语言知识点转向语言所承载的文化内容。陈老师的讲座深入浅出，既有科学的理论依据，也有切实可行的方法指导，为下阶段的阅读理解复习提供前进的方向，必将引领英语教学更上一个新的台阶。

当天下午，王赐艺老师给我们带来《关于提高初中英语词汇教学实效的思考——基于中考试题分析》的讲座。王老师从2021年中考、2022年市一质检、2022年县下学期期中检测各分数段柱状图的人数分布情况，引导老师思考如何分层，针对优秀生、临界生和潜力生的学习特点，提升复习效益。

她从“落实‘立德树人’凸显学科育人”、“夯实基础知识 考查关键能力”、“注重能力立意 提升综合素养”等方面引导老师以此为依据挑选素材并有针对性训练各层次的学生。随后，她具体分析中考试题和考生答题情况及各题型考生的薄弱点等方面，指出第二轮复习的主要方向。王老师基于中考试题，分析中考词汇考查的方式和特点，指出中考课标词汇考查的深度和广度趋势逐渐加强，她结合实际案例提出避免英语词汇学习熟悉度陷阱的策略，并分析记忆单词的逻辑层级和词汇学习的六个维度，最后，王老师展示“词不单记”的几个具体教学建议，为老师探索在冲刺阶段如何帮助学生在语境中巧记和运用词汇提供可操作性方法。王老师的讲座以命题探索---教学建议---复习策略为主线，结合本县学生学情给老师们予指导，让老师们更明确中考命题方向和冲刺阶段的复习要点。

图文：王赐艺苏浦龙林清珠