离2023年高考不到50天了，今年高考会怎样命题，尤其是作文会怎样命题，值得猜想！首先从发布的高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》呈现的相关研究结论说起。

该蓝皮书从七个部分讨论了2022年中国高考改革的政策背景、命题特征、教学改革、招录情况、社会影响和评价体系，系统讨论高考综合改革下的政策走向及应对策略。当然，对今年备考的老师和学生来说，最感兴趣的就是《报告》展现的对2023年高考趋势作出的如下几点判断：

其预判一：命题将继续落实立德树人，体现鲜明的时代特色。那么语文命题（尤其是作文命题）如何落实这一点呢？我认为主要将在命题材料选取的导向上面着力，比如选取聚焦时代重大现实问题、关键历史事件、社会热点话题、科技前沿进步、伟大建设成就等材料，借助这些材料着重考查学生的家国情怀、奋斗精神、责任担当与理想信念，以及美育、体育、劳动等“五育并举”领域的道德品质。

其预判二：命题将继续延续由“考知识”向“考能力”考查趋势转变，尤其突出学科核心素养和关键能力，继续探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查模式。预判二其实《中国高考评价体系》“四层”的要求说得很明确了。就语文学科的命题来说，论述类文本主观题可能要继续强化信息获取和加工能力、逻辑推理和论证能力、阐释和运用材料所学知识解决问题的能力，以及批判性思维和创造性思维；文学类文本继续强化在文本细读阐释作品的情感、形象、主题和彰显的思想内涵，重点考查学生运用文学理论知识和教材学习获得阅读方法，来解决基于文本问题情境产生的相关关键问题，从不同角度和不同层面细读文本、分析文本、阐释文本，用文本内容和文学知识解决文本问题，甚至教材所学。

其预判三：命题将继续聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查，由知识向考能力和考思维转变。即用在教材和学科中所学习的必备知识来解决本学科的问题，甚至跨学科问题。

其预判四：由“以纲定考”向“依标定考”和“依材依学定考”转变，向“考教衔接”转变，实现“以考促学”的高考功能。即借助考试来引导教学回归课标，回归教材。如果说前面三个在前两年的高考命题中已经逐步在实践和实现，那么在统编教材第一年高考的2023年，通过命题来展现各地对统编教材教学的落实情况，则应该是今年高考命题的一个最具亮点的命题导向，这也是我今年猜题的一个重要猜题点。就语文命题来说，可能就是从教材单元学习任务和学习活动中开发命题内容。（今年的四省联考作文命题已经具有了这样的导向）

上述四个预判又构成了一个关于高考评价“三线”的流行说法：以核心价值为“金线”，以能力素养为“银线”，以情境载体为“串联线”。这就形成了一个所谓的“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的命题和评价趋势。其中我认为大家最的就是命题者如何进行情境化命题。根据《中国高考评价体系》，我认为大体就是借助如下情境命题路径：一是引入生活情境来命题，考查学生用所学知识解决生活情境问题的能力和素养；二是引入学科问题情境，考查学生用所学的知识解决学科学习产生的问题的能力和素养；三是引入学习探索情境，考查学生用所学知识分析文本中的问题，阐释文本现象，展现学习探索的能力。

那么，2023年高考作文命题如果要落实“教考衔接”，可能会怎么命题？整个语文命题如何展现上述三种情境化命题方式呢？后面再分析。