工作室高中学员雍娜老师带来第一堂主题为《置身诗境，感悟诗情——探究古代诗歌鉴赏之情感》的研讨课。首先，雍老师结合近五年高考古代诗歌阅读鉴赏涉及的诗歌感情考点进行分析，带领学生认识“思想感情是一首诗的灵魂”，并探究古代诗歌的基本感情是什么；接着，雍老师结合2020年全国卷I古代诗歌阅读鉴赏篇目《和袭美抱疾杜门见寄次韵》带领学生探究如何读懂古代诗歌感情；随后，雍老师结合学生课堂训练作答过程中存在的具体问题，带领学生共同总结归纳出古代诗歌情感鉴赏类主观题的答题规范；最后，雍老师和学生共同总结鉴赏古代诗歌情感类主观题的方法：审题要读懂诗歌，注重情境意识、对象意识、目的意识；答题要表述规范，注重使用情感术语组织答案、答案要素要完整、要学会从多个维度思考。

博雅实验中学的王燕飞老师带来第二堂研讨课。首先，王老师通过分析授课班级省二统古代诗歌阅读鉴赏题目的得分情况，进而带领学生认识到自己当前答题存在的具体问题，并梳理回顾古代诗歌阅读鉴赏一轮复习的具体知识；接着，王老师结合儒家“三不朽”之说带领学生分析古人写作诗歌的目的，并带领学生进一步构建起古代诗歌写作目的与当前考试考点的具体联系，及分析诗歌情感的常考题型与古代诗词常见的情感；随后，王老师带领学生回顾古代诗歌的题材分类，并结合具体的古代诗歌作品，带领学生从“此题材名称内涵”“此题材常见内容”“此题材诗歌标志”“此题材诗歌情感”四个维度深入分析总结“即事（景）抒怀诗”“羁旅思乡诗”“边塞军旅诗”三类诗歌的情感鉴赏方法；最后，王老师带领学生进行课堂演练，进一步巩固本堂课学习的古代诗歌情感鉴赏的具体方法。

首先，雍老师和王老师分别从教学设计思路、课堂教学生成、课后教学反思三个方面进行说课分享。

随后，工作室高三教师代表李健增老师从课堂环节的设置、复习教学的有效度等方面对两堂课进行了点评；工作室高三教师代表吴秀娟老师从二轮复习课堂教学材料的选择、二轮复习的针对性等方面对两堂课进行了点评。

最后，工作室主持人李正兵老师在全面点评两节课的基础上，向两位授课老师提出以下建议：在高考“因文设题、随文作答”的命题趋势下，要及时更新转变自己的复习教学理念；在进行二轮复习时，采用整合专题式复习的形式有助于学生能力的实际提升；在复习过程中，要注重提升教考衔接的体现度；在进行复习课教学设计时，要注重教学设计的内在逻辑关系；在进行复习课教学时，要注重提升教师自身教学语言表述的精准度，注重讲授过程中知识与方法的平衡、注重提升学生文本内容的解读能力。

评课结束后，工作室主持人李正兵老师为大家带来了“注目‘教考衔接’，优化‘路径意识’——2023年高考语文复习40天冲刺策略”专题讲座。首先，李老师结合“2022年高考语文试题评析”全面分析高考语文的试题特点和命题趋势；接着，李老师通过对比2023年四省适应性考试语文试题与2022年高考语文试题，分析高考语文的命题趋势：彰显稳中有变、体现学科融合、突破常规途径；随后，李老师基于高考命题趋势的分析，提出以下备考建议：备考时，要按学习任务群宗旨、学业质量标准、教材学习提示，全面提升语文素养，以不变应万变，而不能把主要精力放在押题和刷题上；备考时，要群文阅读在绝大多数题型中的训练；备考时，要重视与2022年高考甲卷相比，发生了变化的题型；最后，李老师从“整体原则与具体路径”两个角度为大家详细介绍了考前40天冲刺阶段的有效备考增分策略——微专题复习，进行微专题复习时，要结合新教材单元导语、单元研习任务等具体内容，依据学生突出问题进行设计，重在落实能力要求和答题素养，尤其要做好“以生考熟、教考衔接”的内容。