古代诗歌鉴赏是对口招生语文高考每年必考的内容，基本上是两道习题，6分。历年高考试题选取的诗词，基本上以唐代为主（8年），宋代次之（2年），也涉及其他朝代（如南北朝、五代十国），如2010年诗词作者陈昭是南朝人，2017年词的作者李珣为五代十国前蜀国人。既有名家，如王维、白居易、李清照、陆游等人的作品，也有学生不太熟悉的诗人，如温庭筠，朱淑真、赵师秀、陈昭、李珣等。王维的诗作多次出现（3次），而唐宋很多著名诗人（李白、杜甫、苏轼等）的诗词却没有被选入试卷。值得注意的是，职高教材中的古诗词都没有出现在试题中。就体裁而言，基本上是格律诗（12首），词作很少（只有2首）。 试题的形式全部是客观选择题。虽然是客观判断题，但考查的内容、范围极为丰富。要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义等等。但考查的范围只需对作品本身的特点进行鉴赏，不需要拿试卷以外的作品进行比较。解答古诗鉴赏题，一定要品味语言，披文入境。艺术创作往往藏而不露，“用意十分，下语三分”。我们在鉴赏时，应养成逐字逐句品味语言，在反复诵读中把握作品的表现技巧及意境的阅读习惯。“诗言志”，诗歌中既然渗透了作者的主观情感，赏析时就要善于“体其情”，从而“知其意”。披文观诗，不仅在于疏通字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗作的重要切入点。高考命题选取的诗文，大都是能代表作者主要创作风格的作品，例如王维“诗中有画，画中有诗”的山水田园诗。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。有些注释介绍写作背景(如：2004年湖南省对口高考试题)，那是在暗示你本诗的思想内容；有些解释诗题或相关词句(如：2010年、2014年湖南省对口高考试题)，那是在暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或时代背景。一般而言，对口高考试题选用的诗词大多是山水田园诗和怀旧诗，作者或借景抒情，或触景生情。还有一些送别诗、咏史诗、怀古诗。古典诗歌优美的意境，离不开真实、鲜明、生动的意象。意象是诗中熔铸了作者思想感情的事物。把握意象，这是鉴赏诗词语言和形式、评价诗词情感和内容的基本前提。古诗中的抒情方式可分为直接抒情和间接抒情，直接抒情即直抒胸臆，间接抒情可分为借景抒情(寓情于景、情景交融)、借物抒情以及借物喻人(托物言志、象征手法)等。这里所说的“情语”指直抒胸臆的词句，是诗中的点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到诗人的情感脉络。抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情和怎样描写的,还有诗词常用的折柳、登高、凭栏的普遍意义。象征、衬托、烘托、抑扬、对比照应、虚实结合、比兴、卒章显志等手法的运用及表达效果。古代诗歌常用的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、设问、反问、反语、双关等。分析修辞手法，就是分析其表情达意的作用。要掌握比兴、渲染、衬托、动静、对比、正侧、虚实这些方法在诗词中运用的形式和技巧，以及对抒发情感的作用。特别要注意的是，考生要掌握古诗词（特别是格律诗和词）的常识，纵观我省对口升学近十年高考试卷，命题人常在此点设置试题。【答题技巧】
（1）把握标题，参照内容，明确类别、中心。
（2）捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。
（3）审读题干，明确要求，准确定位。（考查对象：内容、方法、语言；局部、整体）
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