在河南省实验中学王喜峰老师的带领下，河南省地理大咖们一起分析2022年河南省地理中考试卷，他们都是专家型地理教师，都带有自己的大批团队，所以我抓住机会，很认真的学习他们的分析，也很认真的准备自己的分析，并大胆地请教了自己的心底的问题。两场网络教研，时间持续在两个半小时左右，但大家都很有激情地分享和探讨，对我来说是一次难得的学习机会，促使我抓紧时间成长。

我分析的是18—22题，试题不难，学生也比较的容易得分，站在试卷分析的角度，在王老师的指导下，我把试卷分析，落脚到核心素养和教学启示，我觉得自己的试卷分析能力得到了提高，特别高兴。斗胆问了大咖们专家型教师的成长建议。王老师和刘应丽老师给出了专业指导：三步走，站稳讲台、模仿、形成自己的教学风格。观看优秀案例、模仿着去做、做过反思，融合自己的学生形成自己的教学风格、参与赛课，不断反思。磨课，让大家敢于批判，批判到一无是处那就成长非常快了。那今后就多加听优秀案例，找同专业的老师进行磨课，多听评课老师的指导意见。

记录听课的所见所闻所悟。洛阳的刘应丽老师分析的4—6题，从考察的形式到考察的深度的变化、到考点与立意、再到从图中获取的信息、图文结合获取的信息、及备课建议。清晰的解说，特别的专业。备考建议：文本理解，中心意思和含义——读；提取信息，图例、要素特征、思维训练——讲；增广见闻，学科意识、生活实践—享。刘老师的延伸思考，模仿试题创设的情景进行深度探究、学科专业性训练。

安阳市第六中学的申雪老师，分析了9—10题，命题立意，到教学剖析，再到思考困惑。解决问题的思路很清晰、教学建议很有针对性。

郑州外国语中学的张红琴老师分析了24题。从素养立意，到解题思路，教学启示我印象特别深刻。研读课标，依标教学。理清核心概念，构建知识体系。时政，挖掘学科信息，创设教学情境以学生为主，思维过程，提升学科能力。让课标落地、做实践活动，展现学科素养。

刘冰老师解析了22题。解题思路：审题——关键词、获取信息——图文资料。刘冰老师在阅卷时，发现的22题的问题，错别字、审题不清、地理术语学生欠缺。王老师指出，我们要真正地做到心中有学生，课堂上有学生的讨论、有学生的陈述，允许学生说错，这些指导非常实用。

洛阳市王君君老师讲解23题。命题立意，背景、线索、考查、落脚点，形成认识区域位置的方法和教学，分析试题导向、以考促教。君君老师的整合能力特别强，一道题挖掘出来很多信息。王喜峰老师提出，像跑男节目那样上课，让学生带领任务去寻宝，这样的课堂应该很有意思。在课堂上我们要用好课本文本和图及课本活动，给学生思维的支架，让学生精读教材。

靳会平老师讲解的21题，特别有条例，层次递进，有方法有策略。对于问题的思考，及初中地理复习考点的梳理，看得出来靳老师特别得用心，学习他得用心做教育。

2022年河南地理中考试题分析，大咖们讲的有高度、有深度，我一直在线认真听，听的专注有时忘记截屏，手慢有好多没能记录下来，相信在这两场交流的熏陶下，自己的专业能力也在潜移默化中提高，有些方法、知识还会再现，也会内化到自己得教学中。感谢王老师一次次地搭建交流平台，特别感谢。