长宁区小学语文教研员秦佩箐老师为弘文教育集团的小学语文老师们解读了《义务教育课程标准（2022年版）》。秦老师从“语文核心素养”、“语文课程目标”、“语文学习任务群”、“语文学习任务群教学”以及“语文学习任务群教学设计举隅”五个方面具体展开。整个过程中，秦老师不仅帮助老师们理清了许多学习新课标时的困惑，比如“语文学习任务群包含哪些内容要点？”等，还对新课标增改内容进行了清晰地解读，更是用三个生动具体的课例帮助老师们加深了对“语文学习任务群”和“单课学习任务设计”的认识和理解。

长宁区教育学院教研员李雅芬老师以《新课标背景下的小学数学教学设计与思考》为主题，为全体数学教师精准解读新课标中的关键变化，剖析核心素养导向下的教学设计，引发深度思考。

李老师通过理论讲解与教学实例分析相结合，让老师们体会到2022版新课标强化了课程育人导向，优化了课程设置，研制了学业质量标准，增强了指导性，还加强了学段衔接。李老师系统讲解了数学课程的性质及核心素养在学生不同学习阶段的不同要求，使老师们明确教学要以核心素养为导向，而核心素养是需要在长时间的学习过程中逐步培养的，更加需要教师用心设计教学活动，借助必要的信息技术为学生创造探索的条件，引导学习数学表达方法或解决问题的策略，培养核心素养。

长宁区小学英语教研员张萍老师结合新课标开展了两次精彩的讲座。上午，张老师围绕《基于语篇解读的主题意义探究》这个主题，分享了三个内容：新《课程标准》，新“课程内容”，新“设计实施”。指导我们如何通过六要素来梳理清楚单元学习内容，并且解读了“主题意义”这个概念。老师们通过互动研讨，也对围绕“主题意义”设计活动有了许多启发。下午，《英语学习活动观视角下的小学英语活动设计》又给我们指明了践行学思结合、用创结合的英语学习活动观的理念。精彩的案例可以作为我们今后的学习范本，“帮助学生经历学习思考过程，帮助学生发现学习思想方法”从而促进“学思行”是我们的努力方向。

上海市教研室初中部主任、市语文教研员曹刚老师为老师们进行了新课标的解读。曹老师指出，理解新课标的内涵不是逐条去读，要拎出核心概念“核心素养”，明确下位概念之间的逻辑关系，这样就能明白教学核心是抓语言运用；要辨析课程目标结构差异和背后的原因以及对教学的影响；进一步研究学习任务群中的新增内容，探索如何改进教学；新课标也催生老师们提升业务能力，如何基于真实的语言运用情境开展语文实践活动，并将实践背后的思考方法渗透到实际教学中。最后，曹老师勉励老师们，新课标下，作为教学设计者、组织者，教师们依然要加强语文本体知识的学习，提高教材分析能力，更要善于以设计学习情境、学习任务的方式教学。

浦东教育发展研究院曾文洁老师为中学数学老师们开展了《义务教育数学课程标准（2022年版》解读的讲座。曾老师以课标的指导思想开篇，从课程理念的四大版块：课程目标、课程内容、学业质量和课程实施解读了新课标中核心素养的重要地位，既有理论指导又有案例分析，使参会教师对数学新课标有了新的理解，对于数学教学与研究有了更深的认识，今后的教学实践有了新的方向。

浦东教育发展研究院初中英语教研员、全国中小学外语名师王瑛老师首先从新课标的解读和教学建议两个方面，为老师们介绍了初中英语学科是如何从双基目标时代逐步发展到目前的核心素养时代，并就核心素养的内涵做了详细的解读。她指出，我们要深研课标，转变观念，与新课程同步发展，引领英语教育改革；从碎片化表层化教学转向素养立意、主题引领的整合性深度教学；从聚焦表层和碎片化知识的教学走向深层的概念化教学；从“教”走向“学”，推进教-学-评一体化设计与实施；从单一语篇教学走向单元整体教学；开展新型教研和教学改进。

在第二场讲座中，王老师从跨学科学习要义与实践，通过丰富详实的教学案例，指出在新课标的背景下，如何创设教学环境，开展跨学科学习，从而达到用英语做事。

上午，市教研室王立新老师作“基于新课标的大单元教学探索”讲座。王老师以篮球大单元为例，让老师们更深刻且直观地了解到，作为体育教师应如何将“学、练、赛”更科学地融入其中。他提到，大单元教学是一个独立教学单位，具有一定的独立性和完整性，是最小的微课程。他还指出，新课标和旧课标的侧重点从原先的教学质量向学业质量发生了巨大转变。

下午，嘉定教育学院康茹萍老师作“基于学科核心素养的跨学科教学设计思考”讲座。康老师结合教学设计，为大家具体阐述了跨学科教学的设计与思考，强调了培养学科核心素养的重要性。他指出，跨学科学习应更加注重于解决实际问题，要让学生在活动过程中，获得解决实际问题的方法和思维方式，从而提升核心素养。

浦东新区教研中心地理特级教师张新为老师们带来了关于新课标的学习讲座。张老师分享了对新课程方案的四个思考，分析课程方案发布的特点和意义，要求我们在教学过程中注重让学生学会生活，学会学习，学会合作。培养学生的学科核心素养，增强学生的实践力，提高学生的创新能力。同时分析了新课程方案的主要变化和突破点,让我们更明确了育人的导向。进一步细致解读课程方案的“三有”培养目标，浅显易懂地阐释了如何在平时教学中细化三有目标的培养。强调了新课程标准要求教师聚焦学科核心素养，明确教学导向。并理论联系实践，引导我们感受“教、学、评”一体化和学生为主体的思想理念，为我们正确贯彻落实新课标指明了方向。

浦东教育发展研究院的的吴耀忠老师带来了关于《义务教育物理课程标准（2022年版）》的讲座，给大家深入讲解了：课程教材改革的基本脉络；课程方案和课程标准的主要变化；核心素养下的课程标准逻辑关系；课程标准四大突破；初中物理课程标准具体内容解读。

《义务教育物理课程标准（2022年版）》课程内容框架中，最大的变化是新增了“跨学科实践”主题。吴老师结合案例《新能源电池的检测与再利用案例》进行解读，帮助教师了解课程实施的路径和方法，指导和鼓励教师开发更多适合学生的、与物理学科紧密联系的跨学科实践活动，融入自己的教学。

浦东教育发展研究院的沈建忠老师带来了有关《义务教育化学课程标准（2022版）》的培训。上午，沈老师从课程标准的新变化展开，通过细致地对比2011版和2022版的变化，让老师们更加深入地了解到教学内容上的变化，以便大家能及时改变自己的教学。下午，沈老师对新增的跨学科实践活动进行了深入的解读，通过育人价值、内容结构、活动设计、实施建议以及评价反馈五个维度，并结合三个具体的案例，给大家带来了一场知识的盛宴，相信大家都收获满满。

浦东教育发展研究院杨颖老师结合自己的深度思考和丰富的教学案例，对《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》进行了深入浅出的解读，指出新课程方案在培养目标上聚焦核心素养，在实施机制上全面强化课程综合性和实践性；强化义务教育阶段课程标准的一体化设计要求，突出政治性，在学业质量上更应用；道德与法治学科跨学科学习主题设计既要借鉴其他学科的内容，又要突出学科的特征，把握好侧重点。杨老师建议教师教学中遵循习近平总书记提出的“八个统一”的要求，探索从大概念、项目或任务入手，变革教学方式，更好落实立德树人的教育目标。

上海市历史教研员於以传老师分别以《大单元视野下的初中历史教学设计与实施策略》，《立足课程标准要求，创设跨学科主题学习的情境》为题进行了讲座。於老师的讲座深入简出，通过理论学习和案例讲解相结合的方式，让老师们对比较上位的新课标有了更深的解读和理解。教师们都得到了关于新课标下如何打造新课堂的诸多启发，并会在接下来的教学中付诸实施。

上海市美术教研员、特级教师徐韧刚老师在讲座中强调，在新的美育背景下，学生联系真实生活解决实际问题的项目化学习方式，和对学生创意综合实践的能力的培养尤为重要。要求老师们要在教学工作中仔细研读和牢记各学段课标的具体目标和内容，做到“教”、“学”、“评”一致，教学的方式也要从传统的虚拟情境走向真实生活，体现艺术来源于生活而高于生活的观念。

随后，徐老师对于老师们提出的关于课程标准“新”与“变”的问题，从“学科核心素养”、“学科学段目标”、“艺术实践”、“学习内容”等几大方面进行了详尽地解读。

最后，徐老师用课例深入浅出地来解说“基于深度学习的美术教学设计”中深度学习的五大特征，指导老师们理解和引导学生学习对内容的迁移、内化和应用。通过艺术学科的深度学习，学生的“高阶思维”，培养学生对未来复杂的世界有应对和创造的能力。

浦东新区教育发展研究院初中音乐/艺术教研员倪红老师作了《研读新课标 打造新课堂》主题讲座。倪老师从义务教育艺术课程标准的历史演进谈起，对艺术课标在学科综合、课程丰富、凝练核心素养、研制各学段学业质量标准等方面的变化与创新进行了整体介绍。就怎么认识新课标，怎样实施新课标等问题和参加研修的老师们进行了充分的讲解，并强调老师们需进一步强化学科综合意识、素养育人意识、任务驱动意识、实践活动意识、学业评价意识，进一步加深对新课标的认知及对新理念的认同，提升新课标的转化能力，为下一步的教学实践做好充分的理论积累。

在一整天的培训活动中，老师们仔细聆听，认真梳理学习内容，积极参与互动交流，在思维的碰撞中对新课标有了更深的认识，梳理出自己教学工作突破的要点，促使老师们在今后的教学中不断探索与实践。暑期学习，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这片沃土生根发芽。相信在这明媚的夏天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。