高三党必看，2020-2022年全国新高考Ⅰ卷数学命题特点（一）
2020年开始，全国新高考I卷考试率先在山东省展开，接下来2021年又有河北、湖北、湖南、江苏、广东、福建6个省份加入。到2023年浙江省也要加入新高考，并且大概率加入新高考Ⅰ卷的行列。因此，我们有必要研究近3年的全国新高考Ⅰ卷数学命题特点，为将来的复习迎考做好准备。新高考数学命题框架的建构基础：1.高考评价体系，2.高校人才选拔要求，3.国家课程标准.“一核”是新高考的核心功能，即“立德树人(重要使命)、服务选才(基本功能)、引导教学(现实需求)”，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查目标，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。“一核”是统领，“四层”与“四翼”是实现“一核”的具体路径，三者共同构成实现新高考评价功能的理论体系。新高考评价体系的提出和实施，标志着高考命题理念从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的转变。全国新高考Ⅰ卷科学调控试题难度，贯彻了“低起点，多层次，高落差”的调控策略，贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，体现了高考数学的科学选拔作用和育人导向作用.1）注意学科间的渗透和交叉，适当增加具有自然科学和社会人文学科情境的试题，促进学科间的融合以及对核心素养的有效考查；2）探究能力、数学学习能力的考查，设计结论开放、解题方法多样、答案不唯一、结构不良的试题，增强试题的开放性和探究性，对学生的创新能力进行考查；3）通过调整试卷结构，打破固有模式，探索试题排列新方式，努力破除复习备考中题海战术和套路训练的影响。1.多选题：选择题答案不唯一，存在多个正确选项。（2020-2022年全国新高考Ⅰ卷第9-12题）2.逻辑思维题：以日常生活的语言和情景考查推理、论证、比较、评价等逻辑思维能力。3.数据分析题：要求考生根据材料给出的情境等，自主分析数据，得出结论，解决问题。①举例题：给出已知性质和定理等条件，写出符合题干的结论或具体实例。②结构不良题：开放设问，答案并不唯一，要求考生能综合运用知识，分析、解决问题。③存在性问题：根据题目条件，判断符合条件的对象是否存在新高考分为四大题型：单选题、多选题、填空题和解答题，题量和分值分配如下：新高考与往年相比，增加了多项选择题，全部选对5分，2020年时部分选对3分，2020年阅卷发现部分学生为了保障得分，把多选题当单选题做，为此2021年把部分选对的得分调整为2分。2020年新增加了结构不良试题，给出3个条件自己任选1个作答，条件不同，结论不同，但都是考查了相同的知识点和相同的思想方法。2021年填空题中增加了双空题，一个主题下分解出2个答题点，一方面增加了考查内容，扩大了知识覆盖面；另一方面，对于难度较大的试题，分空得分，在送出一部分分数的基础上，增加了试题的考查深度，丰富了命题形式，提高了试卷的区分度。新高考非常注重数学知识的应用性，深入贯彻“五育并举”的方针，重视与实际的联系和数学文化的渗透，借助现实生活、生产实际、科学研究等鲜明时代特点的情境，创造性地将立德树人的育人根本任务融入考试评价过程，凸显高考的育人导向对中学教育教学的价值引领作用。2020年高考后命题老师们发现对于考生而言，应用题偏多，个别题目篇幅长，文字晦涩难懂，于是2021年做出调整，应用题调整为3道，契合了命题中心提出的优化情境题情境设计的命题要求，题目更接地气，学生易于理解，着重考查学生的数学建模和数据分析核心素养。2022年命题进一步优化，应用题进一步减少，调整为2道：我们要清醒地认识到，2021年简单是例外，2020、2022年才是新高考数学试题的常规表现，为此，我们要做好充分的思想准备，把基础打扎实，把题目练到位，迎接未来的挑战.以上是全国新高考Ⅰ卷数学命题特点探析的第一部分，欢迎转发给有需要的同学。后续部分会及时更新，敬请期待！
------分隔线----------------------------