“双减”之下，高考难度能不发神经吗？
满分750分的省份，往年，经常能晒出很多700分以上的高分，而今年，700+的分数难得一见。今年的高分数真的少了。比如湖北，2021年物理类683分以上的有152人，今年只有50人；比如广东，2021年物理类683分以上的有197人，今年只有97人。前段时间高考结束后，有机构面向考生和老师作了个难度调查，调查分地区、分科共28个项目，认为不难的占12项（包括“不难”和“一般”），认为难的占16项（包括“难”、“很难”），可见，2022高考虑总体上是偏难的。历史性的难。特别是广东、福建、湖南、湖北、江苏、河北、山东考的I卷，老师和考生们给出了“史上最难”的评价。作为一位九十年代参加过高考的家长，自信也是中学时代的数学学霸，现在知识点当然都模糊了，但难易还是看得出来的，反正瞄了几眼新高考I卷，真的感觉很难。这次的数学I卷，把很多数学学霸、甚至入围数学竞争的娃都整蒙了。孩子们自我调侃，考数学之前祈祷“韦神附体”，最后发现“韦神附体”成了“韦神附题”。陪考的家长们除了抱抱孩子、安慰几句，啥也做不了。学校也急了，许多学校和老师连夜紧急给家长考生发信息，希望不要孩子们影响后面几门的发挥。数学难度无疑是今年高考期间的舆情焦点，反正个人所在的几个家长群，连续交流了好几天的数学。
教育部考试院认为：试题加强了数学素养的关键能力的考查，在数学知识、数学能力和创新思维层面都有所体现，具有较好的选拔功能。总之和考生、老师、家长们的抱怨相反，主管部门的评价是肯定的，认为出题质量很高。至于广受质疑的难度问题，不仅没有正面回应，反而搬出了一个冠冕堂皇的借口：选拔功能。不错，高考本身是一种选拔机制，出题就应该有选拔功能，选拔就需要有一定的难度和区分，但也不应该难到数学学霸都懵圈的地位啊。数学的确很重要，数学天才的确需要选拔，但数学天才从来都不是通过高考选拔的，早在高考前，就通过国内国际竞赛体系筛选出来了。高考是面向全国所有的高校、所有专业的人才选拔，数量不是几百人，几千人，而是几百万人，这才是高考出题的基础考量。所以高考数学，绝不是为了选拔数学天才，合理的难度设计应该是：部分的基础送分题，多数中等难度题，真正有点难度的题两三道、二三十分。这么说的人可能根本不懂数学。学过一点数学的人都知道，数学题难到一定程度，会连思路都没有。据说今年的全国I卷，很多题绝大部分考生都感觉很难下手，哪怕是平时的数学学霸，解答题部分两三道完全空白也普遍现象。当然，极少数万一挑一的数学学神照旧可以轻松拿高分，但对于绝大部分考生一定是非常不友好的。比如按正常的难度，普通的数学学霸能拿140分，最多被学神拉10分，而这次的数学难度，学神依旧能考140分以上，普通学霸最多120分，一下就被拉开20分以上。而绝大多数的I卷考生，这次数学比平时低20-30分是普遍现象。高考可是每一分都能刷掉成百上千人啊，一门就感觉差了20多分，孩子们的内心内心不崩溃才怪。而且数学考试基本都安排在第二门，后面至少都还有两门考试，数学考砸了，说不影响后面的临考心态是不可能的。往年高考成绩出来后，各科平均分也很快传出来了。就在前几天分数公布期间，网传今年数学平均分创新低，教育部门纷纷紧急辟谣，声明没有公布过平均分。就算要辟谣也很简单，就说网传的平均分不对，公布一下真实的平均分不就行了吗？一边说网络的数据不对，又不公布真实的数据，难道是心里有鬼？这次的数学分数当然是毫无悬念的低，但在家长群，语文和英语经常会晒出罕见的高分。按考生的感觉和调查，数学I卷的省份，语文和英语考得也不简单啊。于是家长们猜测，可能是主管部门授意，今年特别放宽了语文英语的批卷尺度。毕竟语文英语主观题比重大，给分上可以操作的空间大，这样既可以平衡一下分数线，又可以安抚一下考生与家长们的情绪。高考出题与阅卷是两个不同的环节，主管部门应该把控的是，试题的难度应该适中、阅卷的标准应该严谨，如果事后发现数学试题的确出难了，然后要求在语文和英语阅卷方面放宽扣分尺度，岂不是用一个错误掩盖另一个错误？在高考不可能取消的前提下，教育减负其实是一个伪命题。高考是应试教育的终极指挥棒，高考的竞争压力，不可避免的会从高中传导到初中、小学，甚至到幼儿园。我们是强势政府，政策的确可以强制性的减掉外在的“负”，但无法减掉学生与家长内心的“负”，相反，高考制度下的强行减负，只会让学生和家长更加焦虑和无所适从。所以，只要高考存在，减负政策在逻辑上就是不成立的。最多只能有减有增，比如校外减负、校内增负，强化学校培优功能。一年多以来，校外机构基本上一刀切了，校内减负也是轰轰烈烈。反正从家长圈交流的情况来看，自从去年史无前例的双减政策出台后，学校无论是作业，还是考试都少了很多，很多家长调侃，校内基本处于放羊的状态。小学玩玩耍耍也就算了，初中呢？读过点书的都知道，初中是非常关键的阶段，初中的学习能力没有得到很好培养，基础没打扎实，到了高中会非常困难。高考是选拔考试，选拔应该建立在培养的基础上，总不能只顾选拔不管培养吧？一定要校内校外都减，难不成指望孩子们都能自学成才、或者靠我们家长自己辅导来应付高考？一定要减也就算了，但双减后，不说降低高考难度，至少不应该提高难度吧？在出台史上最强减负政策的第二年，反而出现难出天际的数学高考卷，这是哪门子意思啊？一面强调教育减负，一面增加高考难度，这样折腾学生和家长，有意思吗？面对今年的数学I卷，我们家长的内心都是七上八下的。比如孩子明年参加高考的家长，先是心存侥幸，因为按规律，今年难，后面几年可能就不会太难了。但又有家长推测，今年数学太难，大量中上等的娃没能考上自己理想的大学，会选择复读，反而会导致明年的高考竞争更加激烈。一想也有道理，于是明年参加高考的家长们又高兴不起来了。部分家长说，高考这么难，看来还得努力鸡娃啊。也有家长说，如果数学都像今年这么难，鸡也没用，索性躺平算了。这也就是说说而言，天下有几个家长能做到心安理得的躺平呢？每逢高考，家长们都会激动一阵子，今年除了激动，更多了一份忐忑。最后说一句，“双减”大背景下，现在的学生与家长已经够焦虑的了，拜托主管部门，以后高考难度就别再发神经了。
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