一线老师看高考—2022年高考乙卷化学试题分析（一）

2022年全国高考化学试题深入贯彻落实立德树人根本任务。命题注重加强理论联系实际，合理选材，增强与日常生活、环境保护、医药卫生、能源材料等方面的联系。信息呈现形式丰富，聚焦化学学科主干内容，突出关键能力的考查，发挥化学学科独特的育人功能，提升考试评价的积极导向作用。

其一，选取真实情境，弘扬学科核心价值，发挥育人功能

全国乙卷第8题中二氧化碳固定及再利用，考查有机物分子中原子共平面，以及同系物、聚合反应的基本概念，向学生传递绿色化学和可持续发展思想。第26题从废旧铅蓄电池的铅膏中回收铅，充分利用铅资源。第28题，以盖斯定律的应用为考查点，通过工业上硫化氢的不同处理方法，从绿色化学角度分析不同工艺的优缺点，引导学生化学对生态环境和社会发展的影响，增强社会责任感。

其二，注重基础性考查，加强学生主动思考

高中化学基础内容主要包括：化学反应原理、物质结构理论、基本化学实验操作方法、典型物质的性质。命题围绕这些基础内容，深入考查学生对阿佛加德罗常数、离子反应方程式、元素性质与周期律、有机化学基本概念、弱电解质的电离平衡等主干内容的掌握情况。从而引导我们要遵循教育规律、严格按照高中化学课程标准进行教学。

2022年高考化学命题调整设置问题角度，变换考查方法，要求学生运用数据和实验现象等，合理分析影响物质性质的原因，推测反应得到的产物等。引导学生培养自主学习、独立思考、自我提升的思维习惯和能力，引导教学提质增效，助力“双减”落实。全国乙卷第12题题干引用教材（化学反应原理）中“比能量”，围绕光照充电锂—氧气电池设置情境，提供光催化驱动的阴极反应和阳极反应，要求学生利用电化学原理准确判断正负极、分析电解质中离子的迁移方向、进而推导出电极反应等。

其三，突出关键能力的考查

一是信息获取、加工是化学学科能力提高的前提。高考试题以表格、图像等形式，深入考查学生信息整合能力。比如全国乙卷11题，将元素推断与热重分析图像相结合，考查学生对实验数据的加工、处理能力。全国乙卷13题，将弱电解质溶液和离子交换膜相结合，以水解平衡为载体，考查了弱电解质电离平衡计算，信息呈现方式有创意。

二是对于真实的工业生产过程，在信息获取、加工的基础上利用化学基础知识和原理，分析或选择具体反应条件，推测实际工艺过程的操作目的。全国乙卷26题，以铅膏回收为载体，考查学生有关金属离子开始沉淀和完全沉淀PH值及相关难溶物的Ksp的相关数据综合分析，从而分析不同元素的最终存在形式，引导学生思考不同物质的转化条件。全国乙卷第35题，考查碳的不同杂化形式对氯乙烷、氯乙烯、氯乙炔中碳氯键的键长影响，要求学生对题中大∏键信息的理解再加工，分子晶体、离子晶体的考查方式也比较新颖，对学生能力要求较高。融合了物质结构对性质及应用的影响，是对化学反应原理、物质结构理论两大模块内容综合考查的尝试。

总之，试卷在保证整体区分度的前提下，从减少陌生度、增加基础题数量、减少计算量主要三方面合理调控试题难度，合理安排梯度，在提高考生答题感受和积极性的同时，充分落实高中化学教育改革理念，更好地助力“双减”工作。