【原题呈现】
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【试题评析】
2022年新高考Ⅰ卷作文题，以高考评价体系为支撑，将新课程标准要求与高考命题有机结合，同时秉承“守正”原则，命题坚持情理之中、意料之“内”的原则，坚定了考生写作信心，让不同写作层次的考生发挥出自己最佳水平，确保了疫情防控常态化下高考语文的平稳举行。
一、审题
作文题以传统体育项目围棋作为话引，引出“本手”“妙手”“俗手”三个专业术语，并分别据此做概念解读。随后指出对于初学者而言，要重视“本手”，不要好高骛远追求“妙手”，否则事与愿违，下出“俗手”。
本作文题，审题难度不大，注意常见审题技巧即可准确把握题旨。
一是采取抓关键句法，明确写作对象。写作材料共有6句，其中第一句开门见山表明写作对象共有三个，即“本手”“妙手”“俗手”。此外，结合材料中高频出现的词语，也能进一步印证审题判断。
二是采取层次划分法，明确写作重心。1、2两句为第一层，介绍“本手”“妙手”“俗手”。3、4两句为第二层，从正反两面强调初学者要重视“本手”。5、6两句为第三层，揭示“本手”“妙手”“俗手”之间的关系。
三是咀嚼重要的词语，明确命题倾向。审题时，对材料中的词语要有强烈的敏感性，圈画出其中重要词语并加以细细揣摩。第2句中“合乎棋理”“精妙下法”“貌似合理”表明命题人对三种围棋下法的情感认知，分别是肯定、赞美和批评。第3句“应该”“才”旗帜鲜明表明命题的情感倾向，“初学者应该本手”，第4句“热衷于”“而忽视”流露出对初学者“追求妙手”“忽视本手”的行为的批评。3、4两句从正反两方面，互为论证。第6句“才可能”“难免”“也不易”则继续强调命题人的命题意图，初学者要尤其重视“本手”学习。
需要引出我们注意的是，材料中出现的“本手”“妙手”“俗手”三个关键词，其实这也是关系型作文的一种。这种三元关系类型的作文，并不需要详细梳理三者之间的关系，考生只需要抓住“本手”与“妙手”之间的关系，加以说理辨明即可。至于“本手”与“俗手”、“妙手”与“俗手”之间的关系一提而过或省略不提，对审题均无影响。
材料由围棋的“本手”“妙手”谈起，意在启示人们，下好“本手”，要遵循以下几个条件：一是“合乎棋理”，循正而行，坚持“正规”之道；二是做到“功夫扎实”，不可一知半解，仅知皮毛；三是做到“理解深刻”，能够融会贯通，深谙其理。
材料特别强调，“本手”是“基础”，“妙手”是“创造”。因此，这道题实际上引导考生思考“基础”和“创造”之间的关系。坚持“筑牢根本，守正创新”的立场，是写好本篇文章的前提。
考生还需要注意的是，本材料中“本手”“妙手”“俗手”，针对的是初学者。也就是说，写作隐含的情境是，作文须精确指向初学者谈“本手”。考生如果大篇幅地围绕“围棋高手”来写作，则属于偏题。
二、立意
2022年新高考Ⅰ卷作文题与去年的作文题“体育与强弱之辨”，在立意的角度上有异曲同工之妙。如果考生仅仅就材料说材料，从围棋领域的“本手”出发，立意固然稳妥，但并不能体现深刻、新颖。
唐朝著名书法家李邕说过一句话“学我者死，似我者俗”。这可以作为本作文立意的借鉴。如果考生局限于材料本身写作，未免有些俗套。但是若能够跳出材料，不拘泥于围棋领域，拓展到学生学习、艺术创作、国家基础工业与科技发展等领域，则文章会洞天别开，展现出宏大气象。
三、试题评价
一是以文化人，体现文化浸润。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识，也是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。2022年高考作文命题，以围棋文化切入，充分发掘中华优秀文化资源，巧妙融入试题中，达到以文化人的目的。
二是聚焦素养，彰显思辨色彩。《高中语文课程标准》中指出，“思维的提升与发展”是四大核心素养之一。2022年高考作文仍是重在引导考查学生的思辨能力，嵌入三元概念，突出考查学生思维的灵活性、深刻性、独到性。
三是润物无声，坚持立德树人。2022年高考语文作文命题充分体现写作育人鲜明导向，引导学生不要急于求成，不要仓促冒进，要脚踏实地，重视基础，让考生在写作过程中接受思想的启迪、文化的熏陶，实现个人内在修养的提高。
四是强调能力，注重融会贯通。作文题指出，“对本手理解深刻，才可能出现妙手”，理解深刻，不是死记硬背，生搬硬套，而是融会贯通，内化为一种自然从容的能力。理解深刻，是本手向妙手登堂入室的重要条件之一。
【教师下水文之一】
必造深微
朱顶才
欧阳修给苏洵写过一篇墓志铭，其中记载有苏洵早年读书往事：“悉取所为文数百篇焚之，益闭户读书，绝笔不为文辞者五六年。”
初读乍惊。文章，乃是文人心血的结晶。纵然拙劣，亦如亲子。为何老苏忍心焚毁所著数百篇文章？难道这些文章皆是庸作，竟无一篇可圈可点？
毋庸置疑，至少在老苏自己看来，焚文何憾？焚文简直可嘉！老苏先前创作不可谓不勤，但俱是“俗手”之作，无“妙手”之资。
焚文后的老苏“大究六经、百家之说，以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际”。他立足写作基础，潜心研究文道，致力于求其“粹精”。最终，老苏的文章“纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止”。
很多读者在读这里时，往往脑海中浮现的是《三字经》中“苏老泉，二十七。始发愤，读书籍”的文字，佩服于老苏最终所取得成就之大，却忽视了老苏在写作基础上所下的真功夫。
“大究六经、百家之说”，显示他研究范围之广，研究力度之大，“考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际”，说明他研究方向之准，研究方法之佳，“必造于深微而后止”，则凸显他写作挖掘之深。
这才是真正的写作研究和写作实践。
我们大部分人学习写作，往往依赖于模仿他人作品的遣词造句，以为背一些典范名句，优秀习作，然后依葫芦画瓢，借鉴他人精巧的写作结构，就能登堂入室，习得写作真谛。殊不知，离开了亲身践行的研究和实践，我们始终不得要领，只能算是一名“俗手”，而终身无法成为“妙手”。就像深圳梵高村的那些画师，无论他们模仿梵高的“星空”多么逼真，其作品永远是商品，而不能称为艺术品。
想要写出好文章，就一定得向老苏一样，依循写作正道，既要博采众长，深入研究，又要主动“考质”各种关系，把写作视为一项真正的思维活动，思考的“深微”，才能打牢写作的基础，才有可能佳篇偶成，写出新颖、独到的文章。
张方平评论老苏文章“如大云之出于山，忽布天方，倏散无余；如大川之滔滔，东至于海源”。我想，这正是老苏对写作“本手”理解深刻的必然造诣。
【教师下水文之二】
高手爱下笨功夫
朱孝伟
人们喜欢成功，渴望成功，以各种各样的方式追求成功。回望来路，却只有那些高手，那些愿意一板一眼、爱下笨功夫的少数人，才真正获得了成功。围棋中所谓的妙手训练是这样，生活、事业中也莫不如此。
高手爱下笨功夫，是因为他们知道，人与人之间，天赋的差别要远远小于后天努力的差别。
作为思想巨人、高产作家的鲁迅，面对别人的羡慕嫉妒，他只是淡淡地表示，他是把别人在喝咖啡的时间，用在了一点一滴的思考和一字一句的写作上罢了。绘画天才达芬奇，自小天资卓越，很多人好奇他为什么还要那么执着地练习画蛋。其实，他是因为懂得没有这些看似笨拙的素描积累，就不会有让世人惊艳的名画佳作。认识引领实践，思路决定出路。试想，如果没有惜时如金、涓滴不弃的时间意识，鲁迅何以成为中国新文化的旗手、现代文学的大家？如果没有耐得寂寞、久久为功的埋头精神，达芬奇又何以成为文艺复兴时期最具代表性的伟大画家，“人类历史上绝无仅有的全才”？
高手爱下笨功夫，是因为他们知道，任何进步和提高，都只能来自于一招一式的扎实磨砺。
许多人仰望学术泰斗钱钟书先生的著作等身、学养深湛，是的，他的学问修为，我们一般人根本难以企及。这是因为，他对于学术、学问的那种清教徒一般的虔诚和精研，远在我们一般人之上。他写在卡片上、书页旁、笔记上的思考、质疑、批注，密密麻麻，浩如烟海。我们能看到的是他对于宋诗、对于各种文艺理论的精彩论断，看不到的是他废寝忘食、锱铢积累的刻苦用功。国家乒乓球总教练刘国梁就曾经语重心长地告诫球员们：每一块金牌每一座奖杯，都是汗水和磨练换来的，“一天不练自己知道，两天不练教练知道，三天不练对手知道”。没有一步登天的梯子，只有一步不弃的坚持。鸳鸯绣取从君看，岂知金针熬煞人。
高手爱下笨功夫，是因为他们知道，任何挫折和诱惑都是有价值的挑战，都值得自己感恩。
蜗居山底的人浑然自得，不可能知晓世外的风光；行至山腰的人常常满足地止步，以为世间美景可以观止矣；唯有不怕山高路险的勇士，不满足于一知半解的求知者，不欣赏到天外流云和云端彩虹决不罢休的探索者，才有可能登上绝顶，探求真知，收获别人见识不到的成功和快乐。杂交水稻之父袁隆平先生在一次历经磨难始终不渝终于成功的科研活动之后，深有感触地回忆说，在那一刻，感觉之前所有的苦难都值了。的确，没有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚持，没有拒绝各种诱惑的定力，要想在人生事业上成功登顶，是根本不可能的。
人生在勤，唯有努力。愿我们每个人，都能在自己的人生围棋里，扎扎实实练好本手，孜孜矻矻磨砺妙手，时时刻刻提防俗手。