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#巡赏校园

巡赏校园是情境独创的文化品牌

朱延华

现时代，学校越来越重视校园文化品牌建设，无论大学还是中小学，都在想方设法探索、打造、总结、凝练自身特色的校园文化，打造特色文化的潮流浩浩荡荡势不可挡，一度时间，大学都在凝练学校精神，中小学都在打造特色文化，最近，清华大学教育研究院院长石中英教授发表《我们该如何面对满天飞的教育概念？》一文，引发广泛。

石中英描述了校园文化概念化怪现象：“对于学校的办学理念，有的叫“生命教育”，有的叫“小公民教育”，有的叫“尊重教育”，可谓多种多样；对于学校的文化，可能是受所谓的“一校一品”的学校文化建设思路的启迪，有的学校致力于打造“雅文化”，有的致力于打造“家文化”，有的致力于打造“石文化”，真是百花齐放；对于学校的课程，有的把自己学校的课程叫作“幸福课程”，有的把自己学校的课程叫作“梅花课程”，有的把自己学校的课程叫作“蒲公英课程”，诸如此类，各有说法。”这是中小学为创新而创新的情况，大学，也好不到哪里去，设计学校标识系统的风刮过一阵，凭空申创教育成果的风刮过一阵，凝练大学精神和校风校训的风刮过一阵，多是为特色而特色。

回应石中英教授提出的问题，如何穿越教育概念的丛林，真正地抵达理想教育的彼岸，教育者就必须真诚地思考，审慎地实践。淮技师的巡赏校园工作，就是一项真诚思考审慎实践的教育教学成果，也是一项踏踏实实的校园文化创新。

巡赏校园一开始并没有名字，只是常规的校园巡查工作，每天，校领导带着有关部门和二级学院的负责同志，查看学生入学、课堂秩序、实训进展、校园安全、饮食卫生等，并没有什么特别之处，即便是巡赏校园项目中的站迎师生，也是移用陶行知、叶圣陶等老一辈校长们的传统做法，如果有人觉得新颖，那是因为现在很少有学校领导每天都坚持站在门口迎接师生入校了。淮技师领导站迎师生之所以可贵，就在于一站就站了四年不间断。

因为是巡查，领导们在校园里边转边看的时候，就会把注意力集中在问题上，好处是问题导向，边查边整改；也有不足，就是会把全体师生员工的注意力都吸引到学校的阴暗面上来，越是巡查，越是挑刺，学校的整体氛围就越是紧张，教职工就越是自卑，似乎学校只有问题，没有希望。怎么办？一觉察到这个想象，党委立即调整思路，把每日常规巡查工作的导向进行调整，增加工作内容，不仅要巡查问题，也要寻找先进典型，这样，领导们的眼睛开始寻找美发现美，师生员工开始积极推荐美展示美，学校也越发重视培育美宣传美，弘扬真善美的良好氛围迅速在学校形成。

无论是器物，还是活动，都应该有自己的名字，有了名字，才能形成品牌。《红楼梦》中，即便是大观园里一座桥上的亭子，都要给个名字，比如“沁芳亭”，就是众说纷纭之后，贾宝玉提出提出的，“沁芳”，既点出了花木映水的佳境，也契合元妃省亲之事。淮技师人的校园文化创新，既踏踏实实，一步一个脚印，也善于品牌化打造，在赋予普通不过的常规巡查以赏识寻美新的内涵后，也不失时机的赋予这项工作以不落俗套的“巡赏校园”之名。

《红楼梦》中，沁芳亭得名，也是经过了一番挑选，有人主张从《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中直接移用“翼然”二字，贾政认为“此亭压水而成”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，借鉴化用取名“泻玉”，最后贾宝玉情境独创出“沁芳”二字。淮技师的巡赏校园品牌，从工作内涵上，也经历了直接移用、借鉴化用和情境独创的一个文化创新的发展过程。

在众多学校以奇招迭出概念纷飞的方式“创新”校园文化之浪潮中，淮技师人甘于寂寞，静下心来办教育，从每天早上校领导站在门口开始，到每一天都把校园巡赏一遍，到每位校领导每学期至少听十次课，到所有中层干部都至少结对一个班级，到每学期所有老师都要开放课堂两次以上，淮技师就这样把一项普普通通寻常不过的常规巡查工作，情境独创地发展成为一项系统完备的教育教学质量保障体系，发展成为大思政特色项目，发展成为立德树人的文化品牌。（巡赏校园讨论，待续）

2022年全国语文甲卷作文题：

　　《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。

　　以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。

　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。