阅读“三步曲”

阅读是学习语文的半壁江山，那么如何阅读呢？要阅读好一篇课文或文章，需分三步走。

下面以泰戈尔的《金色花》为例，具体说明之。

假如我变了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

第一步：通读全文，知文意，明结构

通读文章时，手边放着纸张和笔。每读一自然段或紧挨着的意思连贯的自然小段，就把主要内容（大意）概括在纸张上。如此文：

1、2自然段：我变了金色花，长在树枝上，一声不响。

3——尾段：我悄悄开放花瓣，看着你工作：

①你祷告，我给你散发花香；

②你读书，我投花影在你的书页、所读的地方；

③你拿灯到牛棚，我恢复原形，求你讲故事。

这样，一遍读下来，文章内容由厚变薄，主要内容就出来了，文意、结构也就一目了然了：

文意——这首散文诗写“我变了金色花，与妈妈嬉戏”的假想，表现了我顽皮、天真、可爱，我对妈妈无比依恋和热爱。

结构：以时间、事情的发展为序，是顺承结构。

第二步：细读文章，揣摩词句、写法之精妙

围绕中心，细细揣摩诗人选用词语、写法之妙。

如：“我便要突然地再落到地上来”的“突然”，写出了我与妈妈捉迷藏、顽皮、天真、可爱；

“我不告诉你。”写出我的天真、娇昵；

“你到哪儿去了，你这坏孩子？”的“坏”，是贬词褒用，正话反说，表现妈妈对我嗔怪里饱含着浓浓的爱。

还有“长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的叶子上跳舞”，句中的“笑哈哈”“跳舞”运用了拟人修辞手法，使得语言鲜活、灵动。

写法上，这首散文诗以一个孩子向母亲独语的方式，描绘出儿童的种种天真情态和奇思妙想，被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品。

第三步：写成长日记，化“所学”为己有

写成长日记，关键词为“成长”，意味着阅读的真谛：汲取精神营养，塑造高尚灵魂。为“立言”、写作，积淀丰厚的文“意”、文“思”、文“魂”。学生阅读课文后，可就感触最深的写写心得。如《金色花》可针对“我对母亲的依恋、热爱，或者母亲的慈爱、虔诚”等，写写自己与母亲相处点滴，或写写自已母亲等。一句话，学生要通过阅读，增知明理，净化心灵，获得成长，获得写作之源泉。

“所学”，除了上面的内容，还包括写法。在写成长日记时，可运用从《金色花》里所学的写法。如：使语言鲜活的拟人修辞，使文章具体的细腻描写，使文章富有艺术性的幻想等。

会阅读，也就会做阅读题。阅读题的命制，也是遵循阅读“从整体到局部再到整体、内化己有”这三大步骤的。

油从钱口入而钱不湿，惟手熟耳。按以上“三步曲”阅读课文或文章，将之形成习惯；久而久之，则会熟能生巧，不待逐段括大意于纸张上，就能知文意、明结构。到那时，阅读能力也就非等闲视之了。