台湾省2022年度初中教育会考语文科试题和答案
考试时间：2022.05.21-05.22
考生人数：19.9万
111學年度國中教育會考是首度以108課綱命題，全國試務會主任委員宋曜廷表示，試題著重生活化、素養化，題組和跨領域題目增加，但總題數減少，整份試卷的份量和過去差異不大。
宋曜廷今天下午接受媒體聯訪指出，今年會考各科仍維持「難易適中」方向，更符合108課綱素養化的精神。
外界擔心「素養化」的考題，會使題幹敘述拉長，增加考生的閱讀負擔。宋曜廷表示，今年會考各科組題時，的確有增加一些跨領域、考驗綜整能力的題目，但總題數有減少一些，各科的試卷的總字數，與過去幾年沒有差太多，讓考生能在考試時間範圍內順利完成作答，不會有太大的負擔。
宋曜廷也提到，未來會考會維持現在的方向，如果素養題增加，題數就會相應減少。
命題單位台師大心測中心今天提供給媒體的試題說明指出，會考作為國中畢業生學力檢定機制，以「標準參照」的計分方式，將各科評量結果分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級。為能精確區分學生能力表現，各科難度以「難易適中」為組題原則，拿捏的試題平均通過率為5到6成。
國中會考今天考完，台北市補教協會預估，要拿A++成績的考生，自然科和數學科至多錯1至2題，國文科和英文科至多錯2題，社會科至多錯2至3題。
111年國中教育會考今天考完，會考成績單預計6月10日寄發，成績分為精熟（A++、A+、A）、基礎（B++、B+、B）、待加強（C）。台北市補習教育事業協會也邀請補教老師協助分析會考試題特色並預估各科容錯率。
社會科補教老師范郁彤表示，今年圖表題約一半，考驗資料解讀、圖表轉譯等能力，考題強調素養導向，並結合生活情境，總題數減少，文字量卻增加，考生須具備長篇閱讀能力，預估社會科要拿A++成績的考生至多錯2至3題，A+至多錯4至5題，A至多錯6至7題。
數學科方面，補教老師葉子豪認為，今年1至10題考基礎概念，重視細心、對題目的理解，不著墨繁雜計算；部分題目結合鞋店特惠、日光燈安裝等生活情境，讓學生瞭解數學並非遙不可及；非選題考獨立思考和解決問題能力，是拿高分的關鍵；在非選題全對時，預估要拿A++成績至多錯1至2題，A+至多錯3至4題，A至多錯5至6題。
國文科補教老師徐士閔指出，今年總題數減少，圖表、文字內容都增加，跨領域、文本分析、生活情境題都有出現，具鑑別度的題目約8題；寫作測驗考「多做多得」，如要不落於俗套，取材將是關鍵致勝點；預估國文科要拿A++成績的考生至多錯2題，A+至多錯4題，A至多錯7題。
自然科方面，補教老師楊過提到，圖表題比例過半，題組題也增加，還出現電路圖、桌遊等情境素養題，建議學生重觀念、勿死背，多理解圖表應用；預估自然科要拿A++成績的考生至多錯1至2題，A+至多錯3至4題，A至多錯7至8題。
英語科補教老師蔣依帆指出，英語科閱讀測驗難度提升，結合貼回函抽獎等生活經驗，另外考到喀麥隆歷史、路徑圖和網路酸民，將是今年決勝關鍵題；預估要拿A++成績的考生至多錯2題，A+至多錯3至4題，A至多錯5題。
推估今年基北區高中錄取分數，楊過認為，前段學生可容錯的題目和去年不會差太多，因此前3志願錄取分數和往年差異不大，公立高中和社區高中錄取分數可能略降，建國中學預估錄取分數34分起跳，34.5分會比較保險，北一女中錄取分數約33.6至33.8分。
语文
作文「多做多得」 國文命題生活化
國中教育會考昨登場，近二十萬名考生應試，首度考十二年國教新課綱，寫作測驗題目為「多做多得」，以手機班群中師生討論籌辦園遊會，要考生對於「只要多做，你就會多得」闡述想法。
苗栗縣造橋國中校長林孟君解析，拿到六級分的關鍵在於，考生就所舉例的生活事件，描述中間轉折，提出正反不同之意見，展現思考層次，就易得到高分，符合新課綱要培養學生有好的表達力之寫作目標。
嘉義縣東石國中老師李育靜表示，試題貼近學生生活經驗與價值，命題素材生活化，可從學校園遊會等活動，向外寫到家庭等，寫作發展空間寬廣，相信考生可寫出獨特之特色。
節選卡繆《 鼠疫》 搭配疫情時事
國文科考出包含國人十大死因的圖表判斷，綠能家電廣告單等。教師分析，今年四十二題中有三十題白話、十二題文言，閱讀理解占比六成二為最大宗，搭配疫情時事，節選卡繆《 鼠疫》內容，要考生將文學敘述轉化成現實畫面。
高雄市旗山國中老師丁美雪說，試題重視圖表資料判讀與轉換，如第二十五題考九十七年與一○七年國人十大死因判斷，將國文與生活實踐結合，難易適中且具鑑別度。新北市江翠國中老師陳恬伶說，考題搭配時事，考卡繆《 鼠疫》節選，要考生將文學性描述轉換成現實畫面，從文本內容中，推論對政府而言最壞情況的描述。
北市古亭國中考生鄭融禧覺得不好發揮，看到題目時先擬大綱，再運用學習過的譬喻與修辭文字，增加寫作豐富度；考生趙承恩則說，印象比較深刻的是有一題提到特殊名詞，一連串文字形容敘述然後選出答案，題目不會很直覺知道答案，要經過思考。
台中簡姓考生從打掃的經驗陳述多做多得的精神，覺得很好發揮；高市五福國中溫姓考生則寫小時候和家人去偏鄉服務的經驗。
會考寫作測驗「多做多得」 教育部輔導團解析高分關鍵
國中教育會考首日結束，最後一節考寫作測驗，今年題目為「多做多得」，題幹以線上班級群組討論籌辦園遊會一事，老師詢問誰願意籌辦？要考生對於「只要多做，你就會多得」闡述自己的想法。教育部國文輔導團老師解析，考生在寫作中要提出自己的生活經驗，再述說對於「多做多得」的看法，並反思對自己的意義與價值。
苗栗縣造橋國中校長林孟君表示，學生不易離題，也好表達，拿到6級分的關鍵，考生能否因生活之事件，中間有所轉折，立基於平常的觀察，提出正反不同意見，層次拉出來就易得到高分，符合新課綱要培養學生有好的表達力，作出很好的書寫開展。
嘉義縣東石國中老師李育靜老師表示，寫作是思考能力之展現，以文字呈現思考過程，認識、了解並悅納自己是非常重要的學習課題，付出與收穫的價值，對學生更重要的是生命思辨與未來面對視角的定位，試題貼近學生生活經驗與價值，命題素材生活化，寫作發展空間寬廣，相信考生可寫出獨特之特色。
林孟君說，寫作情境符合學生的生活經驗，命題以手機中老師與同學的對話呈現對於籌辦活動的意願，引導學生說出自己對於「多做多得」這說法的觀點，藉此讓學生審視自已過往的生活經驗，透過回顧、思考進而寫出自己的感悟，寫作情境符合國中學生的生活經驗。
林孟君也說，在不同觀點中，學生可以聯想到自己的生活經驗，進而提出自己對於「多做多得」的看法，進而反思「多做多得」對於自己的意義與價值，圖文訊息提供不同面向，引導學生多元思考寫作的取材重點。
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