【新高考新题型 】“整本书阅读”怎么考：以上海和北京考题为例
一、高考“整本书阅读”考查的“可能”和“不可能”：第一，整本书阅读的不太可能单列篇幅。如以“论述类文本阅读”和“文学类文本阅读”的方式考查。如果在试卷里直接呈现《乡土中国》或《红楼梦》文本片段，会与试卷原有的社科类文本阅读、文学类文本阅读重复；而且仅就整本书的片段文本来命题，无法体现整本书阅读“整”的特征。第二，整本书阅读的检测应指向运用，运用相关概念、原理、阅读策略去解决阅读写作中的问题。社科著作的概念、原理，长篇小说的情节等，不太可能纳入检测范畴。整本书阅读的目的是获取经验、方法、能力，养成习惯。而整本书的内容，仅仅是为了拓展阅读视野，并非必须识记的对象。第三，整本书阅读可能与论述类或文学类文本相结合。如可以在文本中设置为“非连续性文段”之一，也可以在题目设置中进行勾连。第四，整本书阅读可能与诗歌鉴赏、诗文默写、语言运用部分相结合。如可以选用《红楼梦》中的诗词作为诗歌鉴赏的文本，也可以在语言运用部分单独设置问题进行分析或评论。（一）以整本书中的概念原理解释试卷文本中的现象，此种考查应当以学术性论著为基点。例如，《乡土中国》的概念、原理本身，不是考查的内容，运用其中的概念、原理，去解释、分析文本描摹的事件，解释某一生活现象，了解生活现象背后的深层文化心理，才是命题要旨所在。［例1］（2022年上海市春考卷）《乡土中国》一书中的《乡土本色》一节：我读《论语》时，看到孔子在不同人面前说着不同的话来解释“孝”的意义时，我感觉到这乡土社会的特性了……孝是什么？孔子并没有抽象地加以说明，而是列举具体的行为，因人而异地答复了他的学生。最后甚至归结到“心安”两字。做子女的得在日常接触中去摸熟父母的性格，然后去承他们的欢，做到自己的心安。结合具体内容，分析文中我与母亲的“相处”是否依然符合费孝通对乡土社会“孝”的特点的理解。（二）借助试卷文本提供的观点，分析整本书中的文学现象、人物。第一种情况是要以学术专著中的原理分析试卷文本呈现的现象，与此相对，也可以要求考生借助试卷中原有的社科类文本提供的观点，分析专著中的文学现象或者人物形象。［例2］请结合南帆《意义的生产与再生产》一文的观点对以下两则材料进行分析。材料一：曹雪芹在《红楼梦》第一回写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味！”材料二：一个怀抱着大观园青春挽歌梦想的宝玉，将要走向哪里，才是《红楼梦》真正的结局，我们每个人给他设定的结局，我相信都会不一样。［例3］（2022上海青浦一模）《红楼梦》塑造了“金陵十二钗”、“副册”“再副册”等大量鲜明的女性形象，你认为哪个人物的命运、性格与凤兰有相似之处，请加以说明。（三）运用阅读策略，赏析出自整本书的给定文本，进行比较阅读。整本书阅读的主要目的不只是获取这本书的内容，还应借此获取阅读策略。所以，运用阅读策略解决问题，发现某类文本的特质，应是检测的要点。［例4］（2022届杨浦区一模）汤显祖在《点校〈虞初志〉序》中认为前人稗官小说、传记百家“意有所荡激，语有所托归”，这一观点在《红楼梦》第二十三回“西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心”中是如何体现的？附：这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房中，自己闷闷的正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个孩子演习戏文呢。只是林黛玉素昔不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶尔两句只吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。再侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年。”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”等句，一发如醉如痴，站立不住……仔细忖度，不觉心痛神驰，眼中落泪。［例5］（2022上海闵行一模）本文和下面材料在刻画人物群像时有共同特点，请对此加以探究。（贾母）吩咐道：“咱们也把烟火放了解解酒。”贾蓉听了，忙出去带着小厮们就在院子内安下屏架，将烟火设吊齐备。……黛玉禀气柔弱，不毕驳之声，贾母便搂他在怀内。薛姨妈便搂湘云。湘云笑道：“我不怕。”宝钗等笑道：“他专爱自己放大炮仗，还怕这个呢。”王夫人便将宝玉搂入怀内。凤姐儿笑道：“我们是没人疼的了。”尤氏笑道：“有我呢，我搂着你。也不怕臊，你这会子又撒娇了，听见放炮仗，吃了蜜蜂儿屎的，今儿又轻狂起来。”凤姐儿笑道：“等散了，咱们园子里放去。我比小厮们还放的好呢。”（四）根据整本书中的人物个性，作出合理推测。试题可以构拟社会生活情境，让考生在具体情境中解决现实问题，从而加深对文本的理解。［例4］（2022届普陀区一模）学校戏剧节排演《红楼梦》，请你为林黛玉的扮演者租借一套戏服。租借处只剩三套相对合适，颜色基调分别为大红、纯白、淡绿，你会选择哪一套？请根据你对林黛玉这一艺术形象的了解和认识，结合上面的社科文对色彩内涵的阐释，说明选择理由。［例5］（2022届徐汇区一模）阅读下面文字，按要求选择。（1）上海话剧艺术中心拟在《红楼梦》剧中编入能体现“差序格局”典型场景的几出戏。下列是编剧助理小徐打算选编的场景，不符合要求的一项是（ ）（2）小汇作为第四届中国进博会志愿者，承担为“中国文化走出去——话剧《红楼梦》海外巡演”拟写宣传广告的任务。小汇拟写的广告用词不恰当的一处是（ ）上海话剧艺术中心精心制作出品的话剧《红楼梦》将以全本演出的形式呈现在世界舞台。演出由上部“春夏·风月繁华”和下部“秋冬·食尽鸟归”组成，跨越四季，岁月沧桑〔甲〕。真与假、兴与衰、梦境与现实交织，营造出一个诗化却又真实的世界〔乙〕。艺术家们美轮美奂的表演〔丙〕和引人入胜的剧情〔丁〕将带领喜爱中国文化的您领略极致中式美学。学校文学社计划出一份悲剧作品阅读清单，《红楼梦》与此文（蒙福森《紫禁城的鲥鱼汤》）都入选，为了引导大家进一步思考悲剧产生的原因，社员们商量将目录细化为社会悲剧、性格悲剧和命运悲剧三类。但对这两部小说分别归为哪一类，大家意见不一。如果是你，怎么归类？请陈述理由。（五）借助整本书中的概念原理，评价试卷文本的价值观。阅读的目的不仅在于获取、理解、解释、分析信息，还要鉴赏信息；最深层次的阅读还要在文本与读者之间建立起联系，即文本的情感、价值观要与读者的情感、价值观产生互动，要对文本价值作出评判。［例5］（2022届徐汇区一模卷）读了苏辙《藏书室记》后，小汇得出这样的结论：若谨守先贤遗训和长辈教诲便能修身立世。请结合你对《乡土中国》中“教化权力”的理解，对小汇的结论作出评价（150字左右）。［例5］（2022届北京密云区一模）鲁迅先生曾说：“《红楼梦》的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好、坏人完全是坏的大不相同，所以其中所叙的人物，都是‘真’的人物。”“真”体现了人物性格的复杂性和多样性。请你从《红楼梦》中试举一个人物，结合具体情节内容，分析该人物形象的“真”。（6分）（六）单独设题，以内容理解为基础，考查对文本的分析与判定。［例5］（2022届北京通州区一模）阅读下面《红楼梦》中的文字，回答问题。（3分）宝玉便要了一壶暖酒，也从李婶薛姨妈斟起，二人也让座。贾母便说：“他小，让他斟去，大家倒要干过这杯。”说着，便自己干了。邢、王二夫人也忙干了，让他二人。薛李也只得干了。贾母又命宝玉道：“连你姐姐妹妹一起斟上，不许乱斟，都要叫他干了。”宝玉听说，答应着，一一按次斟了。至黛玉前，偏他不饮，拿起杯来，放在宝玉唇上边，宝玉一气饮干。黛玉笑说：“多谢。”宝玉替他斟上一杯。凤姐儿便笑道：“宝玉，别喝冷酒，仔细手颤，明儿写不得字，拉不得弓。”你从以上文字中读出了哪些隐含信息？请至少写出三点。［例5］（2022届北京密云区一模）阅读《红楼梦》节选材料，完成小题。后面又画着两人放风筝，一片大海，一只大船，船中有一女子掩面泣涕之状。也有四句写云：才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。探春素喜阔朗，这三间屋子并不曾隔断。当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内插的笔如树林一般。那一边设着斗大的一个汝窑花囊，插着满满的一囊水晶球儿的白菊。西墙上当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》，左右挂着一副对联，乃是颜鲁公墨迹，其词云：脂砚斋评价探春“使此人不远去，将来事败，诸子孙不至流散也”。你是否认同这种说法？请结合以上两则材料及原著相关情节，简要分析。（6分）粉堕百花洲①，香残燕子楼②。一团团、逐队成逑。飘泊亦如人命薄：空缱绻，说风流！草木也知愁，韶华竟白头。叹今生、谁拾谁收！嫁与东风春不管：凭尔去，忍淹留！白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷：几曾随流水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根：好风凭借力，送我上青云。注：①百花洲：在苏州，相传是西施游玩过的地方。②燕子楼：唐代女子关盼盼居住在燕子楼。（1）“钗黛有其德，各展咏絮才。千秋自本色，高下凭君裁。”结合钗、黛的身世，试分析钗、黛各抓住了柳的哪些特点，抒发了怎样的感情。（2）对于“东风卷得均匀”一句，湘云评说“这一句就出人之上了”，你是否同意？试结合词句分析。
2022年新高考：整本书阅读怎么考
原创于坤老师新高中语文
对于2022年高考，我觉得最具悬念感的是，整本书阅读会不会考？如果考，又会怎么考？再具体来说，高一必修教材中要求阅读的《乡土中国》和《红楼梦》究竟会怎么考？从常理来说，虽然整本书阅读是新生事物，但既然已经将整本书纳入到必修教材教学单元，要求学生进行深度阅读学习，那么，高考试题中出现某种形式的考查，是合理的和必然的。就如各地市的中考试题，初中有规定的十几部名著阅读，各地市就在中考中有各种题目设计进行考查。新高考下，整本书阅读以试题的形式进入高考，当然会对两本书的真正阅读起到积极的督促作用，能比较好地让整本书阅读得到落实。并且，高考对整本书的阅读考查，应该高于中考的考查水平。所以，从我个人角度看，整本书阅读会不会考，不太是一个问题，而以何种形式考查，倒是一个让我充满好奇的问题。对与整本书的高考查考，很早以前分省命题的福建省高考有过，现在的北京卷也在考。以前的福建卷考查形式比较多样，而近几年的北京卷采用微写作的形式，我们不妨比较一下。7、下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是(5分)（ ）A、宝玉挨打后，黛玉前来探望，两个眼睛肿得桃子一般，满面泪光，抽抽噎噎地说道：“你从此可都改了罢！”(《红楼梦》)B、屠维岳使用软化、开除、升迁等多种手段，“和平解决”了厂里的怠工闶潮，暂时解除了吴荪甫的后顾之忧。(《子夜》)C、觉慧创办了《黎明周报》，被祖父责骂，祖父吩咐觉新严加看管。觉慧不听觉新的劝告，执意要办下去。 (《家》)D、在爱斯梅拉达将要被抬上囚车时，伽西莫多借助绳子从圣母院墙上滑下，打倒刽子手的助手，把她抱进圣母院。(《巴黎圣母院》)E、涅赫柳多夫认识了许多像西蒙松这样的犯人，但还是鄙视他们。他为马斯洛娃找西蒙松作为保护人感到不快。(《复活》)(1)阅读下面的《三国演义》选段，根据原著故事情节，回答问题。 玄德接过，掷之于地，日：“为汝这孺子，几损我一员大将。”“这孺子”是谁？请简述“儿损我一员大将”这一情节。(2)阅读下面的《欧也妮·葛朗台》选段，根据原著故事情节，回答问题。 “好，弦子，你救了父亲一命，不过，你只是把父亲给你的东西还给父亲，咱们现在两讫了。”9、阅读下面的《论语》和《孟子》选段，回答问题。(6分)①子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”(《论语·雍也》)②孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”(《孟子·离娄下》)在孔子、孟子看来，怎样的人可以称为君子？如何才能成为君子？请综合上述材料，用自已的话回答。(6分)文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物。请从《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择一个人物，谈谈他（或她）为何令你感到遗憾，又带给你怎样的启发。要求：写明作品和人物，言之有理。不超过150字。从分值看，名著考查分值都不低于10分，应该说这个分值可以引起学生的充分重视，会有效地落实整本书的阅读质量。从题型看，福建省的题目形式更多样一些，有选择题和简答题。北京卷则是微写作。从考查内容和目的看，很早以前的福建卷偏重于识记性内容的考查，由于分值高，还有6分的理解思考性题目；北京卷以微写作的形式更加注重考查学生独立思考和表达个人见解的能力，选择的自由度和表达的自由度都更大。因此我觉得，从新课标的精神和对深度阅读的考查目的来看，目前的北京卷考查更科学合理。所以，如果明年高考考查整本书阅读，我觉得有明着考和暗着考两种可能性，暗着考比如在选材上直接或间接取材《乡土中国》或《红楼梦》，或体现与这两本书的关联；明着考，就像北京卷这样明确依据两本书命题。如果明着考，我觉得一是不适合直接采用选择题考查记忆性知识，二是分数不能低于5分。试题命制要有一定的难度和区分度，给学生一定的自由度，考查学生的独立思考能力和阅读个性，促进真正真实阅读的发生。今年青岛市期初考试试题做了有益的探索，期待今后有更多整本书阅读的原创试题给我们提供灵感和启发。22.“差序格局”是费孝通先生在《乡土中国》中提出的重要概念，指在亲属、地缘等社会关系中，以自己为中心产生的亲疏远近的人际格局。这种格局能放能收，且随自己所处的时空变化而变化。请你从《红楼梦》人物贾政、王熙凤、香菱中任选一人，对“差序格局”进行具体分析。不超过100个字。
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