2022年苏州市初中学业水平考试历史试卷及解析

一、单项选择题：共24题，每题1分，共24分。每题只有一个选项最符合题意。

1.苏州唯亭草鞋山遗址马家浜文化层有距今约七千年的水稻田灌溉体系遗迹，考古学家还在该遗址中发现了我国目前最早的粳稻遗迹。大致与这些遗迹同时的稻作文明，我们还可以在下列哪个遗址中看到

A.北京人遗址 B.山顶洞人遗址 C.半坡遗址 D.河姆渡遗址

【答案】D

【考点】本题考察学生对河姆渡人农耕生活的掌握情况。

【解析】河姆渡人生活距今约7000 千年长江流域的浙江余姚，学会种植水稻。D项正确；北京人和山顶洞人尚未从事农业生产，排除A和B项；半坡人种植的是粟，排除C项。故选D项。

【课本溯源】七年级上册第二课原始农耕生活中河姆渡人的生活

2.下列有助于研究西周灭亡原因的材料中，可信度最高的史料是

【答案】C

【考点】本题考察学生对史料甄别能力。

【解析】清华简（出土的战国楚简）属于第一手史料，可信度最高，C项正确；《诗经》、《吕氏春秋》、历史学家的观点带有主观色彩，可信度不是最高的，排除A、B、D项。故选C项。

【材料出处】《诗经》、《吕氏春秋》、清华简

3.下图是某学术论文中的插图（局部），该论文讨论的题目是

A.布局严整对称的唐长安城B.宋代常州城市形态与科举

C.南宋临安与经济重心南移D.元大都与明清北京的规划

【答案】B

【考点】考察学生的读图能力以及对唐代、宋代、明清建筑的了解。

【解析】根据材料中的“常州、州学、状元桥”等信息，并结合所学可知，材料示意图反映了宋代常州城市形态与科举，B项正确；唐代长安城布局严整对称，宫城、皇城、外郭城从北至南平行排列，这与材料不符，排除A项；南宋都城临安即杭州，不是常州，排除C项；明清北京城在元大都的基础上建立，讲求中轴对称，凸显皇权至上，这与材料主旨不符，排除D项。故选B项。

【课本溯源】七年级下第3课盛唐气象中的经济的繁荣、七年级下第8课中南宋的偏安、七年级下第16课北京城的内容。

4.1571～1821年间，从美洲运往菲律宾马尼拉的白银共计4亿比索，其中二分之一或者更多一些，通过购买中国的丝绸、瓷器等商品流入了中国。这种被称为“丝—银”贸易的“全球化”贸易

A.有利于明清商品经济的发展B.导致葡萄牙殖民者占据澳门

C.为海上丝路的开通奠定基础D.表明当时中国已经步入近代

【答案】A

【考点】本题考察学生史料实证素养和明清时期经济发展。

【解析】明清时期是1368年-1912年，根据材料中“商品”“贸易”等词语，说明这一贸易有利于明清商品经济的发展，A项正确；1553年葡萄牙殖民者攫取了我国在广东澳门的居住权，排除B项；汉武帝时期开辟了海上丝绸之路，排除C项；鸦片战争是中国近代史的开端，排除D项。故选A项。

【课本溯源】七年级下15课葡萄牙攫取澳门居住权、七年级下14课沟通中外文明的“丝绸之路”、八年级上第1课鸦片战争。

5.毛泽东曾说：满族是个了不起的民族，对中华民族大家庭做出过伟大贡献。谈到一位满族皇帝的功绩时，毛泽东说：我们今天继承的这大块版图基本上是他在位时牢固地确定了的。这位皇帝是

A.汉武帝B. 元世祖C.康熙帝D.道光帝

【答案】C

【考点】本题考察统一多民族国家的发展和巩固。

【解析】清朝康熙帝在位时期，加强了各民族之间的经济文化联系，促进了边疆地区的开发，使我国统一多民族国家得到进一步巩固。中国的疆域版图基本确定。依据材料中“满族皇帝”可知是康熙帝，C项正确；汉武帝属于汉族皇帝，排除A项；元世祖属于蒙古族皇帝，排除B项；道光帝是鸦片战争时期的皇帝，中国版图基本确定是康熙帝时期，排除D项。故选C项。

【材料出处】纪念毛泽东诞辰110周年专题内容。

【课本溯源】七年级下第18课统一多民族国家的巩固和发展

6.“借来上帝结联盟，竖起军旗反满清。金殿难堪遥圣殿，北京苦恼对南京。”这些诗句描写的是

A.三元里人民抗英B.太平天国运动C.义和团运动D.武昌起义

【答案】B

【考点】本题考察学生阅读材料的能力以及对太平天国运动的兴起知识掌握情况。

【解析】根据所学可知，1853年，太平军攻占南京，改称天京，正式建立政权，形成了太平天国、清朝对峙的局面，B项正确；三元里人民抗英、义和团运动没有建立政权，武昌起义是在武汉而不是在南京，排除ACD三项。故选B项。

【课本溯源】八年级上第3课太平天国运动

7.右面是徐中约所著《中国近代史》目录的部分内容。在第十三章13.2中可以查阅到的史事最可能是

A.左宗棠收复新疆

B.北洋水师正式成军

C.邓世昌壮烈殉国

D.签订《马关条约》

【答案】A

【考点】本题考察学生分析问题的能力以及对1871—1881年时间段新疆的史事的了解

【解析】根据所学可知，十九世纪六七十年代，沙俄侵略我国新疆，左宗棠奉命收复新疆，维护了我国主权，A项正确；材料没有涉及洋务运动，邓世昌壮烈殉国、签订《马关条约》均是在甲午中日战争中，排除BCD三项。故选A项。

【材料出处】徐中约所著《中国近代史》

【课本溯源】八年级上第2课中沙俄侵占中国北方大片领土、第4课洋务运动。

8.“如果认为维新是要从顶端而不是从基础上开始的话，在这一张变法的清单上是挑剔不出什么毛病的。条条都很健全，条条都打中一个显著的弊端，并且条条都是可以付储实施的；但是这种以上谕变法的整套结构就是一个倒置的金字塔。”这是一位外国人对近代中国某次运动的评价，他想要表达的是

A.自上而下的改革方式无可挑剔B.洋务派的措施健全可行

C.戊戌变法没有广泛的社会基础D.辛亥革命缺乏思想动员

【答案】C

【考点】本题考查维新变法的局限性。

【解析】依据材料“维新是要从顶端而不是从基础上开始的话”“是一个倒置的金字塔”可知材料评价的是戊戌变法，戊戌变法只是局限于社会上层精英分子的活动，没有广泛的社会基础，C项正确；材料不是评价戊戌变法方式，排除A项；材料评价的是戊戌变法，不是洋务运动和辛亥革命，排除B和D项。故选C项。

【课本溯源】八年级上第6课戊戌变法

9.1920年，中国思想界出现了新取向，否定“生存竞争，优胜劣汰”，趋向于互助进化、财产公有、平民主义、大同主义。这一变化与李大钊一篇文章的影响有关，这篇文章是

A.《变法通议》B.《驳康有为论革命书》

C.《敬告青年》D.《我的马克思主义观》

【答案】D

【考点】本题考查五四运动后马克思主义在中国的传播情况。

【解析】五四运动后新文化运动宣传方向主要是马克思主义。其中李大钊的《我的马克思主义观》得到广泛传播。材料中“趋向于互助进化、财产公有、平民主义、大同主义。这一变化与李大钊一篇文章的影响有关”可知是《我的马克思主义观》，D项正确；《变法通议》是梁启超的文章，排除A项；《驳康有为论革命书》是章炳麟的文章，排除B项；《敬告青年》是陈独秀的文章，排除C项。故选D项。

【课本溯源】八年级上第14课中国共产党诞生

10.“将他们（博古、李德）‘轰’下了台，这样重大的决定，不是经共产国际提出，而是由中国共产党自己做出，在党的历史上是第一次。”材料所述史事发生在

A.中共一大 B.八七会议C.古田会议D.遵义会议

【答案】D

【考点】本题考察学生对中国近代史上重要历史事件的掌握情况以及初步阅读和理解史料的能力。

【解析】1935年，遵义会议召开，会议结束了博古、李德等人领导地位，确立毛泽东的中央领导地位。遵义会议是中共历史上生死攸关转折点的会议，D项正确；中共一大召开标志着中国共产党成立，排除A项；八七会议提出武装反抗国民党的总方针，排除B项；古田会议确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则。排除C项。故选D项。

【课本溯源】八年级上第17课中国工农红军长征

11.标语可以用简洁的语言达到某种宣传目的。下列宣传标语出现于抗日战争期间的是

A.“打倒列强，除军阀”B.“兵民是胜利之本”

C.“打倒蒋介石，解放全中国”D.“抗美援朝保家卫国”

【答案】B

【考点】本题考察学生对中国近、现代历史基本线索及阶段特征的掌握情况。

【解析】“兵民是胜利之本”强调军民合作，出现于抗日战争时期，B项正确；“打倒列强除军阀”是国民大革命时期的口号，排除A项；“打倒蒋介石，解放全中国”是解放战争时期的口号，排除C项；“抗美援朝，保家卫国”是抗美援朝时期的口号，排除D项。故选B项。

【课本溯源】八年级上第15课、八年级上第22课、八年级上册第24课、八年级下第2课。

12.1948年12月20日，《华东前线》报道了一场战役中的阶段性重大胜利。这场战役是

A.辽沈战役B.淮海战役C.平津战役D.渡江战役

【答案】B

【考点】本题考查学生阅读和理解史料的能力以及对三大战役的知识掌握情况。

【解析】淮海战役的时间是1948年11月—1949年1月，指挥者是刘伯承、邓小平等，淮海战役是以徐州为中心，战役中全歼了黄维兵团，依据材料“1948年12月20日”“华东前线”“全歼黄维兵团”可知是淮海战役，B项正确；辽沈战役位于东北，排除A项；平津战役位于华北地区，排除C项；渡江战役是横渡长江，排除D项。故选B项。

【课本溯源】八年级上册第24课中的三大战役。

13.下表为《人民日报》社论高频词的统计分析。这反映出中国共产党始终坚持的高频词

A.在建设中遵循客观经济规律B.坚持改革开放的方针

C.把计划和市场作为经济手段D.将人民利益放在首位

【答案】D

【考点】本题考察学生阅读和理解史料的能力和分析归纳能力。

【解析】根据所学可知，这四个时期，均有人民，这体现出将人民利益放在首位，D项正确；材料强调的是人民，不是客观经济规律、改革开放、经济手段，排除ABC三项。故选D项。

【课本溯源】八年级下册中国现代史。

14.当年在外交部欧美司工作的周南说：“26届联大的两阿提案能通过，在当时的国际社会上是件惊天动地的大事。……表决结果一出来，许多非洲国家代表都站起来了，热烈鼓掌。”周南回忆的重大事件是

A.和平共处五项原则的首次提出B.周恩来提出“求同存异”的方针

C.中国恢复在联合国的合法席位D.中国与美国正式建立外交关系

【答案】C

【考点】本题考察学生阅读和理解史料的能力和新中国的外交成就。

【解析】根据材料再结合所学，中国在1971年第26届联合国大会上恢复联合国合法席位，C项正确；1953年，周恩来在接见参加中印有关问题谈判的印度代表团时首次提出和平共处五项原则，排除A项；1955年，周恩来在万隆会议上提出“求同存异”的方针，排除B项；1979年，中美正式建交，排除D项。故选C项。

【课本溯源】八年级下册第17课外交事业的发展

15.读下列两张图片，两部法律的共同之处是

《汉谟拉比法典》石柱局部图颁布《十二铜表法》想象图

A.都是成文法典B.均产生于欧洲的中世纪

C.使用相同文字D.刻在完全相同的材质上

【答案】A

【考点】本题考察学生分析比较能力和古代民主政治成就。

【解析】《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，《十二铜表法》是罗马第一部成文法典，A项正确；《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的一部法律，《十二铜表法》是古罗马共和时代前期的法典，排除B项；《汉谟拉比法典》和《十二铜表法》没有使用相同的文字，排除C项；《汉谟拉比法典》刻在石柱上，《十二铜表法》刻在十二块铜牌上，排除D项。故选A项。

【课本溯源】九年级上册第2课中《汉谟拉比法典》和第6课。

16.“英国诗歌之父”杰弗里·乔叟（1340—1400）青年时期曾在意大利会见彼特拉克，后者对他的文学创作产生了很大的影响。他的代表作《坎特伯雷故事集》尖锐地揭露了教会僧侣们欺诈、贪婪的本性以及愚民政策和“禁欲主义”的本质。对他的恰当评价是

A.人文主义的宣扬者B.文学革命的旗手

C.社会革命的宣传家D.启蒙运动的领袖

【答案】A

【考点】本题考察学生阅读理解史料的能力对文艺复兴代表人物。

【解析】依据材料“1340一1400”可知是14-15世纪，依据“揭露了教会僧侣们欺诈、贪婪的本性以及愚民政策和‘禁欲主义’的本质”可知是文艺复兴时期倡导人文主义，A项正确；文学革命是中国新文化运动时期，排除B项；材料中宣扬的是人文主义，不是社会革命，排除C项；18世纪启蒙运动以法国为中心，排除D项。故选A项。

【课本溯源】九年级上第14课。

17.小明同学通过课外阅读得知1500——1800年，美洲和大洋洲有近1亿人死于瘟疫。他组织同学们进行历史课程跨学科主题学习，选用了右图漫画。他们的学习主题最恰当的是

A.人类对生态系统的破坏

B.新航路开辟的世界影响

C.殖民争霸开拓世界市场

D.横渡大西洋的蒸汽轮船

【答案】B

【考点】本题考察学生阅读材料的能力以及新航路开辟的世界影响。

【详解】根据材料并结合所学内容可知，图片反映的是在殖民贸易过程中的瘟疫，属于新航路开辟带来的，B项正确；材料并没有体现人类对生态系统的破坏、殖民争霸以及蒸汽轮船，排除A、C、D项。故选8项。

【课本溯源】九年级上第15课探寻新航路

18.该国革命是整个资产阶级革命时代变革最为激烈的一次革命。它以“现代社会”取代了“旧制度”，在革命最激烈的阶段，一切显得非常激进，以致此后一切革命运动都将这场革命视作自己的先驱。“该国”是指

A.英国 B.美国C.法国D.俄国

【答案】C

【考点】本题考察学生对法国大革命相关知识的掌握

【解析】法国大革命时期遭到国内外反动势力的联合进攻，斗争异常激烈，法国大革命摧毁了封建制度，建立起了民主、自由的资本主义制度。C项正确；英国资产阶级革命是渐进式的，排除A项；美国属于独立战争，排除B项；俄国是通过农奴制改革走上资本主义道路，排除D项。故选C项。

【课本溯源】九年级上第19课法国大革命和拿破仑帝国

19.玻利瓦尔是拉丁美洲著名的革命家和军事家，他被称为“南美的乔治·华盛顿”。其理由最有可能是他

A.反抗英国压迫B.建立民主政治C.维护国家统一D.推动民族独立

【答案】D

【考点】本题考查学生比较归纳能力和美国独立战争、拉丁美洲独立运动的知识掌握

【解析】玻利瓦尔先后领导军队从西班牙殖民统治中解放了委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、巴拿马、秘鲁和玻利维亚，并促进民主意识形态在这些国家的发展，参与建立了大哥伦比亚共和国，华盛顿领导美国独立战争并取得胜利，所有D项正确；反抗英国压迫，建立民主政治，维护国家统一不属于玻利瓦尔的事迹，排除A、B、C项。故选D项。

【课本溯源】九年级下册第1课和九上第18课美国的独立

20.历史学家刘宗绪指出：到19世纪五六十年代，由早期资产阶级革命建立起来的资本主义制度，经过200多年的发展，已经在世界范围内确立起来。由此分析，这个时期美国、俄国、日本的资产阶级革命或改革

A.促进了资本主义世界体系的形成B.使三国走上了资本主义道路

C.推动了国际工人运动的蓬勃发展D.保留了大量封建农奴制残余

【答案】A

【考点】本题考察学生阅读理解史料的能力和世界近代资本主义发展阶段特征的掌握情况。

【解析】根据所学和材料“资本主义制度，经过200多年的发展.已经在世界范围内确立起来”可知，这是强调资本主义世界体系的形成，也就是说，这个时期美国、俄国、日本的资产阶级革命或改革促进了资本主义世界体系的形成，A项正确；美国在独立战争后就走上资本主义道路而不是此时才走上资本主义道路，材料说的是资本主义体系而不是国际工人运动和农奴制残余，排除BCD三项。故选A项。

【课本溯源】九年级下第2课、第3课、第4课。

21.下图为1860-1900年英、法、德、美四国年平均工业增长率情况。德、美两国的数据明显高于英、法的主要原因是

A.在科技革命中领先于英法B.资本主义经济发展不平衡

C.占有的殖民地比英法更多D.城市化进程早于英法两国

【答案】A

【考点】本题考察学生读图能力及对第二次工业革命特点及影响的掌握情况

【解析】材料反映的是第二次工业革命期间各国的工业水平，德、美两国的数据明显高于英、法，表明德、美两国在科技革命中领先于英法，A项正确；资本主义经济发展不平衡不符合材料，排除B项；第二次工业革命期间英法的殖民地比美德两国家多，排除C项；英法两国城市化进程早于美德，排除D项。故选A。

【课本溯源】九年级下第5课

22.20世纪20年代，某位苏俄领导人说：“事情似乎很奇怪，社会主义共和国怎么能依靠资本主义来改善自己的状况呢?”“我们的目的只有一个，就是要在资本主义包围中利用资本家对利润的贪婪和托拉斯与托拉斯之间的敌对关系，为社会主义共和国的生存创造条件。”这一论述意在

A.粉碎外国的武装干涉B.解释施行新经济政策的原因

C.推动工业化全面展开D.阐明推行苏联模式的必然性

【答案】B

【考点】本题考察学生阅读和理解史料的能力和苏维埃政府的新经济政策实施的背景和目的。

【解析】根据所学可知，1921年，为恢复和发展国民经济，列宁利用资本主义来推行新经济政策，丰富了马克思主义中建设社会主义的理论，这是马克思主义和俄国实行相结合的体现，B项正确；材料说的是建设而不是武装斗争，材料是利用资本主义来建设社会主义而不是用消灭资本主义的方式来建设社会主义，排除ACD三项。故选B项。

【课本溯源】九年级下第11课新经济政策

23.汪锦元，江苏吴县人。他曾作为中共秘密情报员打人汪公馆，成为汪精卫的秘书。1941年9月，他在随汪精卫接见日本密使时，获悉日军将停止北进攻苏联。之后，又发现侵华日军大量南下，海军舰艇回撤日本。他及时将情报报送延安。据此，中共中央对战局做出的判断是

A.亚洲战争策源地即将形成B.德军将对苏联发动突然进攻

C.日美太平洋战争即将爆发D.盟军将要开辟欧洲第二战场

【答案】C

【考点】考察学生阅读理解的能力和时空观念素养。

【解析】1941 年12 月，日军偷袭珍珠港。次日，英美对日宣战，德、意也对美宣战。第二次世界大战达到最大规模。材料“1941年.9月”“侵华日军大量南下，海军舰艇回撤日本”据此判断可得出日本将发动太平洋战争，C项正确；亚洲战争策源地形成是1936年，排除A项；德军将对苏联发动突然进攻是1941年6月，排除B项；盟军将要开辟欧洲第二战场是1944年，排除D项。故选C项。

【课本溯源】九年级下第15课日本偷袭珍珠港部分

24.“今天，积累知识的速度是空前的、爆炸性的……同样空前的、爆炸性的是用计算机储存和检索信息的速度，还有以光速——尤其是通过卫星向全世界发送信息的速度。”材料反映了当今社会呈现的特点是

A.世界多极化 B.经济全球化C.文化多样化D.社会信息化

【答案】D

【考点】本题考察学生提炼、归纳、总结的能力和当今世界发展的特征。

【详解】根据所学和材料“计算机储存和检索信息的速度、通过卫星向全世界发送信息的速度”可知，这是在强调信息传播的速度极快，这体现出社会信息化，D项正确；材料是强调网络、强调信息化，不是说世界多极化、经济全球化、文化多样化，排除ABC三项。故选D项。

【课本溯源】九年级下第22课中计算机网络与现代社会生活

二、填空题：共3题，每题2分，每空1分，共6分。

25.中国历史上，西汉、东汉与西晋、东晋都是因都城的相对位置命名。西汉定都长安，东汉和西晋都城都在▲，而东晋以▲为都城，已经偏向东南方向。

【答案】①. 洛阳②. 建康

【考点】本题考查学生对古代史中东汉、西晋、东晋的建立基础知识的掌握

【解析】根据所学可知，东汉（25年—220年），是中国历史上继西汉之后又一个大一统中原王朝，东汉都城，在今天河南洛阳；西晋（265年—317年），是中国历史上三国时期之后的统一王朝，首都洛阳。东晋（317年～420年），是由西晋皇族司马睿南迁后建立起来的王朝，定都建康。

【课本溯源】七年级上第17课、第18课

26.20世纪六七十年代，我国成功爆炸了核弹（原子弹和氢弹）、发射了导弹和人造地球卫星，这些伟大成就合称“▲”。2008年，▲七号载人飞船升入太空，航天员翟志刚成功漫步太空。

【答案】①. 两弹一星②. 神舟

【考点】本题考察新中国科技成就。

【详解】结合所学，两弹中的一弹指的是原子弹和氢弹；另一弹是导弹。一星则是人造地球卫星；2008年9月，神舟七号载人飞船升入太空，航天员翟志刚成功完成出舱任务，实现了太空行走。

【【课本溯源】八年级下第18课中从“两弹一星”到漫步太空

27.一战后国际秩序的重建过程中，巴黎和会上协约国与德国签订了《▲条约》，华盛顿会议上各国代表签署了针对中国问题的《▲公约》，均体现了大国强权政治。

【答案】①. 凡尔赛②. 九国

【考点】本题考察一战后国际关系。

【解析】根据所学可知，一战后国际秩序的重建过程中，巴黎和会上协约国与德国签订了《凡尔赛条约》，华盛顿会议上各国代表签署了针对中国问题的《九国公约》，均体现了大国强权政治。所以，①处应填“凡尔赛”、②处应填“九国”。

【课本溯源】九年级下册第10课

三、材料解析与探究题：共3题，其中第28题7分，第29题6分，第30题7分，共20分。

28.（7分）中华文化在与外来文化的交流中不断发展、升华。中华文化的传播，促进了世界文明的发展。阅读材料，完成下列问题。

材料一

敦煌莫高窟第45窟菩萨（盛唐）

材料二

15世纪中期约翰·古腾堡发明的铅活字印刷机

（1）读材料一，敦煌莫高窟造像体现了中华文化与哪一宗教文化的融合？徐光启等人主要学习了西方哪些学科门类的先进知识？（3分）

（2）读材料二，崔致远的作品主要体现出中华传统文化哪一思想的影响？中国宋代哪位发明家的成就为古腾堡的发明奠定了基础？（2分）

（3）综合上述材料，对于历史上的中外文化交流，你能得到什么启示？（2分）

【答案】（1）宗教文化：佛教文化。学科门类：数学（几何）；天文学（历法）。

（2）思想：儒家思想。发明家：毕昇。

（3）启示：中华文化兼收并蓄，具有包容性；中华文化在与外来文化的交流中不断发展、升华；中华文化的传播，促进了世界文明的发展。

【考点】中华文化和中外文化交流。

【解析】

【小问1详解】

根据所学和材料一图片“《几何原本》、《崇祯历书》”可知，敦煌莫高窟造像体现了中华文化与佛教文化的融合；徐光启等人主要学习了西方的数学、天文学。

【小问2详解】

根据所学和材料二图片“长安旅舍与于慎微长官接邻、崔致远”可知，崔致远的作品主要体现出中华传统文化儒家思想的影响，毕昇的成就为古腾堡的发明奠定了基础。

【小问3详解】

此问相对开放，回答符合下列要点即可，如：中华文化兼收并蓄，具有包容性；中华文化在与外来文化的交流中不断发展、升华；中华文化的传播，促进了世界文明的发展。

【材料出处】（1）摘编自樊树志《国史十六讲》

（2）摘自《长安吟咏》，中华书局，2016年版

【课本溯源】（1）七年级下第16课相关史事

（2）七年级下第13课中活字印刷术的发明

29.（6分）自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。根据国情，因地制宜地开展革命斗争是我党的成功经验。阅读材料，完成下列问题。

材料一

1929——1932年农村革命根据地分布示意图

材料二中国共产党人自觉地利用上海因租界而产生的管理缝隙。进行各种革命斗争，与工农红军利用相关省份交界地区所形成的管理薄弱地带，建立各种红色政权，其事殊而其理一，都是利用事物发展的不平衡性与矛盾差异性进行革命斗争。

——摘编自熊月之《上海城市的国际性与中共的创立及早期发展》

材料三帝国主义和国内买办豪绅阶级支持着的各派新旧军阀，从民国元年以来，相互间进行着继续不断的战争，这是半殖民地中国的特征之一。……因为有了白色政权间的长期的分裂和战争，便给了一种条件，使一小块或若干小块的共产党领导的红色区域，能够在四围白色政权包围的中间发生和坚持下来。

——毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在？》

（1）据材料一，概括指出中共一大、二大的选址特点。并结合材料二，分析农村革命根据地的空间分布特点。（2分）

（2）据材料二，指出中国共产党在上海和农村开展革命斗争策略上的共同点。（2分）

（3）据材料三，指出中国的红色政权能够生存下来的有利条件。并结合所学知识，分析其重要意义。（2分）

【答案】（1）选址特点：在租界新辟区域或租界交界处。分布特点：处于省份交界处或偏远地区。

（2）共同点：利用事物发展的不平衡性与矛盾差异性进行革命斗争（利用管理缝隙或薄弱地带进行革命斗争）。

（3）条件：白色政权间的长期的分裂和战争。

意义：保存并发展了革命力量；开展工农武装割据的斗争，开辟了农村包围城市的革命道路。

【考点】中国共产党开辟革命新道路。

【解析】

【小问1详解】

根据所学和材料一“中共一大会址.处于法租界新辟区域的边缘地带.会场南.面不远处便是农田；中共二大会址，正好处于公共租界与法租界交界线上”可知，这体现的选址特点是，在租界新辟区域或租界交界处。根据所学和图片可，这体现的分布特点是，处于省份交界处、偏远地区。

【小问2详解】

根据所学和材料二“中国共产党人自觉地利用上海因租界而产生的管理缝隙。进行各种革命斗争，与工农红军利用相关省份交界地区所形成的管理薄弱地带，建立各种红色政权，其事殊而其理一，都是利用事物发展的不平衡性与矛盾差异性进行革命斗争”可知，这体现的共同点是，利用事物发展的不平衡性与矛盾差异性进行革命斗争。

【小问3详解】

根据所学和材料三“因为有了白色政权间的长期的分裂和战争，便给了一种条件”可知，这体现的条件是，白色政权间的长期的分裂和战争；它保存并发展了革命力量，开展工农武装割据的斗争，开辟了农村包围城市的革命道路。

【材料出处】（1）1929——1932年农村革命根据地分布示意图

（2）摘编自熊月之《上海城市的国际性与中共的创立及早期发展》

（3）毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在？》

【课本溯源】八年级下第14课、第16课

30.（7分）欧洲西与美国隔大西洋相望，东与欧亚大陆东端的中国遥对。中欧积极发展伙伴关系，有利于实现互利共赢，构建人类命运共同体。阅读材料，完成下列问题。

材料一在过去的50年里，欧洲一直存在两个联盟，一个侧重经济领域，一个侧重政治军事领域，他们共同维系着欧洲的稳定、和平与发展。值得注意的是，在21世纪两个联盟的主次关系将会发生变化。

——摘自姜宪明、何苗《国际关系与大国战略》

材料二1999年元旦，欧元正式启动，美无作为世界货币的霸权地位面临前所未有的挑战。3月24日起，以美国为首的北约空军轰炸南联盟长达78天，大量资金从动荡的欧洲撤离到美国，欧元一路暴跌。2022年2月，俄乌冲突爆发。作为冲突始作俑者的美国，借地区紧张局势向欧洲盟友渲染“俄罗斯威胁论”。德国、丹麦、瑞典等欧洲多国宣布提高国防预算，纷纷向美国军火巨头“下订单”。美国撺掇欧洲国家切断与俄罗斯的能源联系，并将能源需求转向美国，趁机发“能源财”。

——据人民日报海外版《美国借俄乌冲突大肆劫掠世界》等资料整理

材料三共建“一带一路”朋友圈继续扩大，中欧班列继续保持高位运行。截至2021年12 月底，中欧班列历年累计开行48814列，运送货物443.2万标箱，累计运送防疫物资1362 万件，共计10.5万吨。

——摘编自国家发展改革委新闻发布会实录（2022.1.18）

（1）据材料一并结合所学知识，指出侧重经济领域的联盟是什么组织?两个联盟的主次关系发生变化的时代背景是什么（3分）

（2）请你写一封信给欧盟委员会。要求：据材料二、三，指出欧美、欧中交往的事实，并综合上述材料谈谈你对发展中欧关系的建议。（注意：①写在答题卡指定位置。②只需写信的正文，字数200以内；信的其他部分已为你写好，不计入字数。③信中不要出现或暗示本人的姓名、校名。（4分）

【答案】（1）组织：欧洲共同体（欧洲联盟）。背景：冷战结束（两极格局瓦解）；和平与发展成为时代主题。

（2）美国大量撤资以及美国撺掇欧洲国家切断与俄罗斯的能源联系等事实，表明欧美关系紧张；而中欧班列中欧班列历年累计开行48814列，防疫物资运送累计1362万件等事实，表明中欧友好往来。中欧之间相互援助和支持，在复工复产等方面加强合作，共同擘画疫情后双方合作的蓝图。虽然美国因素的干扰会让中欧关系发展存在一定的阻碍，美欧在对华问题上既有一致性，也有差异性。未来，中欧合作的机遇和潜力仍然巨大，欧洲寻求对华务实合作的动力依然强劲。【考点】冷战后国际关系。

【解析】

【小问1详解】

第一小问，组织：材料中所说的“过去的50年”指二战后至苏联解体的50年。两个联盟指北约与欧洲经济的一体化组织，侧重经济领域的联盟是欧洲共同体；第二小问，时代背景：在美苏两极格局下，政治上的北约与华约的对抗是主要的，但苏联解体、两极格局瓦解后，世界局势的特点是和平与发展成为主题，以经济实力为主的综合国力的竞争成为竞争的主要方式，所以经济发展是最重要的，所以两个联盟的主次关系会发生变化。

【小问2详解】

本题属于开放性题目，把握好欧美、欧中交往的事实以及谈中欧关系的建议三个部分的内容，言之有理即可。

【点睛】解题关键信息抓住，如根据材料“在过去的50年里”和“经济领域”可以判断为欧洲共同体；第二问考查两极格局瓦解和多极化趋势的加强，以及当今时代主题和平与发展，根据这三个知识点，结合起来分析，两个联盟的主次关系的变化。开放性题目注意符合题干对内容、格式以及字数的要求，做到符合题意。

【材料出处】（1）摘自姜宪明、何苗《国际关系与大国战略》

（2）据人民日报海外版《美国借俄乌冲突大肆劫掠世界》等资料整理

（3）摘编自国家发展改革委新闻发布会实录（2022.1.18）

【课本溯源】九年级下第17课、第21课

2022年江苏省苏州市中考历史试题整体分析

江苏省苏州市试题整体难度适中，其中知识点分布上侧重于中国近现代史和世界史部分，相对而言中国古代史考查比重较小。贯彻和强化“立德树人”的核心理念和教育目标，靠近江苏省初中历史教学的实际，以丰富多样的素材为载体，反映重要的历史现象、事件和重大历史发展，其中尤其突出了江苏省的考察和学生对图片材料、文字史料的分析处理能力及知识迁移能力、学科素养和核心价值观的考察。

1、试卷结构分析

本次考试卷面满分50分，分为选择题、填空题与材料解析题三部分。选择题部分24个小题，每小题1分，共24分，填空题部分3个小题，每小题2分，共6分。材料分析题3个大题，共20分。

2、题型分析

选择题考查类型多元，如文字史料型考查、图片史料型考查、图表资料型考查等，在突出考查初中历史主干知识的同时，也考查学生信息处理能力。第1题至4题考查中国古代史知识；第5题至14题考查中国近现代史知识；第15题至24题考查世界史知识。中国古代经济、思想文化、等作为考点；中国近现代史将近代侵略战争、人民对救亡图存道路的探索为考点；世界史部分：古代的文明、资本主义制度初步确立、第二次工业革命、战后政治经济体系等知识点为都有涉及。

填空题利用给出材料填写的形式，考察涉及到古代史、近现代史、世界史三个部分。第25题考察古代史，第26题考察近现代史，第27题考察世界史。三道填空题难度较小，都是课本基础的内容，考察学生对基础知识的掌握。

材料分析题，考查形式多样，内容新颖，设问灵活，涉及中国古代史、近现代史和世界史部分各一道题。第28题是古代史部分的材料分析题。材料给出非常清晰较，做答比较容易，最后一问直接考察学生的情感态度与价值观。第29题考察中国近现代史部分内容，稍有难度，但是学生认真阅读材料分析问题，不能得出答案，这道题考察学生阅读材料综合分析归纳问题与所学知识结合的能力。第30题考查世界史部分内容，通过材料与所学知识结合做达，难易程度适中。最后一问为开放性问题给学生一个拓展的空间，同时也能够体现学生对世界的情感态度价值观。

3.试题特点

1、从试题内容分数设置上看，古代史占26%，中国史占36%，世界史占28%。全卷阅读量适中，难度值适中。试题突出“主干”知识，体现基础性。试卷注重考查课本中的重点知识、主干知识，没有繁、难、偏、怪题。试卷注重考查学生初步的判断、分析、归纳总结等能力，表达了立足双基、面向全体的精神。

2、试卷注重江苏乡土历史的考察，充分挖掘反映江苏地域特色和珍贵精神遗产的命题素材，表达地方性。例如选择题1题摘取了苏州唯亭草鞋山遗址考察学生。

3、突出能力立意，着眼于学生的发展和未来。知识立意向能力立意转变，是近几年命题所坚持的基本指导思想。本次试题在考查学生三基的同时，更着眼于考查学生的基本学科能力，突出表现在1、注重对学生的归纳概括、比较分析能力的考查。有效的历史学习不能单纯地依靠模仿与记忆。应该通过对历史事件的分析比较，归纳概括等思维活动，形成自己对历史知识的理解，从而使知识得以内化，方法得以形成。如第12题，从三个不同标语到共性的规律的抽取，考查了学生的比较分析能力。

4、试卷到了不同层面学生的认知水平，在试题的设计上，既要面对全体学生确保容易题的比重，又力求使得不同层次学习能力水平的考生都能够得到有效的甄别。例如综合题第29、30题的设问均遵循从易到难、由浅入深的原则。

5主观性试题应增强开放性的意识.让学生跳出教材的结论范围谈感想、谈体会、谈认识。考查的目标直接触向情感和价值观领域，也能够较大限度地考查"综合应用"的能力，而且能够在一定程度上考查学生的创造力，这对于历史教学的改革具有较大的自主发挥空间。例如30题最后一个问请你写一封信给欧盟委员会。要求：据材料二、三，指出欧美、欧中交往的事实，并综合上述材料谈谈你对发展中欧关系的建议。

4.教学建议

认真分析学生考试是老师丰富教学经验的绝好机会，是教师进步的阶梯。通过这次对试卷的仔细分析，我感觉获益匪浅，下面提出我个人的几点看法。

1、抓住主干知识，突出教学重点

考试主要考查历史的主干知识，因此要抓住主干知识，突出重点知识的学习。主干知识是人类历史发展的基本趋势，一般表现为历史发展的转折点、关键性和起里程碑作用的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史线索和历史阶段特征等。教学中力求达到系统、全面、扎实、准确八字要求。

2、社会热点问题，培养学生正确的情感态度与价值观。

在历史教学中，教师要引导学生社会、生活、国家的命运，要以时政背景为载体考查学生对历史事件的认识。这就要求我们在历史教学中，注意联系社会热点、焦点知识，要史论结合，充分发挥历史学科的社会教育功能，同时培养学生收集历史信息、分析历史信息、解决历史问题的能力。

3、注重大单元教学，培养学生思考习惯，构建出知识网络

历史学科的知识零碎繁多、基本知识点涉及面广。在复习时应该对最能代表历史发展趋势和本质特征的知识点进行重新组合，采用网络式、要点式、框架式等多种呈现方式，形成纵向、横向的知识体系，使学生构建出知识网络。

4、注重历史教学过程中的材料题选择

首先，考虑科学性原则，每则材料均标明出处、作者、创作时间等，如有可以替换的其他材料，绝不将就；其次，多样性原则，材料形式上，分为文字、图片、表格等，尽量展示历史的丰富性；再次，典型性原则，地图选取中，只要典型可以为教学服务，不求新颖；第四，针对性原则，以“学科素养”的培养为目标，培养学生的历史价值观，不同地区史材料的选取意在培养学生的“历史理解”能力；第五，适量性原则，结合课堂的容量和我校学生的学情，拟定具体图片数量；最后，系统性原则。也要思考本课在“教科书”中的地位和整个中学历史教学中的地位，从整体出发选取材料。

5、注重在教学过程中对学生基本技能和学法的指导传授。

能力的训练非朝夕之功，需要教师在平时的教学活动中给以充分的重视，通过课堂上的有效环节、复习中的有效训练，循序渐进地提升学生的能力。

6、加强审题指导和训练。

例如材料选择题，要善于从材料中提取有效信息，审题时养成找关键词、关键句的好习惯，这样事半功倍，效果较好。平时训练，要培养答题规范性，例如把答案要点化，段落化，平时养成良好的答题规范性，考试时就能做到答案简明扼要，规范完整，防止丢分。

总之，教师要把课程标准中的过程与方法落到实处，把那些最基本的、具有普遍意义的、能使学生终生受益的学习方法和技巧贯穿在平时的教学和复习指导中，通过点滴渗透、集中练习的过程，让学生加以掌握。