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#物理#山西高考#全国乙卷#高中物理
本gongzhong号依托于丁树仁高中物理名师工作室，主要负责宣传报道工作室线上和线下相结合的教研教学活动；展示工作室成员以打造高初中一体化高效课堂为理念的教育教学成果；致力于对大同市高中物理教育教学工作起到引领作用。
大同三中教师
名师工作室成员
采用“诱导式”授课方式，讲解内容深入浅出，擅长将复杂问题简单化，上课风格轻松幽默。
2022年高考物理试题，依据《中国高考评价体系》的总要求，充分发挥了高考命题的育人功能和积极导向作用，落实了“立德树人，服务选才，引导教学”的核心功能。试题命制突出了必备知识和关键能力，注重体现物理学科特色，注重问题情境设计，注重思维方法的渗透。对指导课堂教学、加强教考衔接、助力“双减”落地、深化高中育人方式改革发挥了独特的作用。
本题考查了牛顿第二定律结合力的分解与合成，以及整体法与隔离法、三角函数的应用等知识和方法。
物理模型相对简单，但物理情景描述的不够清晰明确，需要考生猜测命题人意图，完善该模型：初始时两绳在一条直线上。
题中图明显会误导部分思维严谨的考生，误以为初始时就是如图所示状态。
本题也可以分解加速度a。若先用整体法求出两球沿F方向的分加速度ax：F=2max，亦可得出答案A。
高考命题不回避基本模型，但考查方式可以创新。引导考生对基本规律的理解要深入，对基本模型的认识要深刻，并善于运用物理独特的思维方法，做到融会贯通，避免死记硬背、重复刷题的现象。
大同市丁树仁高中物理名师工作室